不含括號(hào)的混合運(yùn)算

教

案

首

頁課題

不含括號(hào)的混合運(yùn)算

主備人

教學(xué)課時(shí)

授課時(shí)間學(xué)情分析

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)困難預(yù)測

學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，也能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級(jí)的兩步運(yùn)算，還初步接觸過乘加、乘減。算式中有乘法，加法的算式我們要先算乘法教材分析課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

這部分內(nèi)容以小朋友購買文具用品為素材，在現(xiàn)實(shí)情境中分別提出問題讓學(xué)生解決，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。初步理解綜合算式的含義握沒有括號(hào)的算式里含有乘法與加法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。、初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。、通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，及時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序，列綜合算式解決一些簡單的實(shí)際問題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順序。、理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。、鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡單的實(shí)際問題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備板

理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。例題插圖。不含括號(hào)的混合運(yùn)算×5×18=15＋=50-36書設(shè)計(jì)

=35（元）答：一共要35元

（元）答：應(yīng)找回14元教學(xué)反思

教學(xué)得失細(xì)節(jié)陳述歸因分析改進(jìn)措施

教續(xù)頁

（第

課時(shí)）目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)流程

補(bǔ)充修改

時(shí)間分配一、復(fù)習(xí)、口答列式：⑴28的和是多少？⑵60減的是多少？⑶165的是多少？⑷8相乘得多少？、列式解答：出示每本筆記本元買3本樣的筆記本要多少錢？學(xué)生在本子上列式。集體訂下，說一說這題要求什么？需要知道什么？二、教學(xué)新課、教學(xué)例題1⑴、出示例題圖：提問：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價(jià)分別是多少？⑵、出示問題：小明買了筆記本和1個(gè)包，一共用去了多少錢？請(qǐng)同學(xué)們試著自己解答。⑶、分析：提問們怎樣解答的？先算什么？再算什么的？提問：中的15表什么？是怎樣得出來的？呢提問：要求“一共用去多少錢要知道什么？⑷請(qǐng)學(xué)們試著將兩道算式合在一起出道綜合算式。、教學(xué)例。

教續(xù)頁

（第

課時(shí)）目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)流程

補(bǔ)充修改

時(shí)間分配⑴、出示問題：小紅買2盒彩筆，付了元，應(yīng)找回多少元？⑵請(qǐng)學(xué)們列出綜合算式并一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算。集體訂正。提問：算式中50182分別表示什么意思？這個(gè)算式應(yīng)先算什么？為什么？、總結(jié)運(yùn)算順序。⑴算式問兩道算式什么相同的地方？解答時(shí)，這兩道算式有什么相同的地方？⑵、提問：如果題目中同時(shí)出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么？⑶、揭示課題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？三、組織練習(xí)、完成“想想做做”第1題先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，然后再讓學(xué)生計(jì)算。、完成“想想做做”第2題指名說提問在算這樣的綜算式時(shí)要注意些什么？、完成“想想做做”第4題⑴、比較：每組中兩題有什么是不同的？想一想