15.《我與地壇》課件2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

我與地壇（節(jié)選）作者：史鐵生珍愛生命學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命的思考，培養(yǎng)學(xué)生承受苦難的能力。2、品味文章深沉綿密的語言。作者簡介

史鐵生（1951～2010），生于北京，18歲去延安插隊(duì)。21歲生日那天，因腿疾住進(jìn)醫(yī)院，從此他再沒站來。

他在做了7年臨時工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?/p>

1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，

1983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。其作品多次在全國獲獎，并有英法日文譯本在國外出版。作品以關(guān)注人生的獨(dú)特主題和風(fēng)格引人注目。主要作品有：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《合歡樹》、《插隊(duì)的故事》、《務(wù)虛筆記》、《夏日的玫瑰》、《我與地壇》、《命若琴弦》等?！緳z測】為詞語注音坍圮()

熨帖()

宿命()

亙古不變()雋永()

倔強(qiáng)()

嘈雜()恪守()焦灼()獨(dú)處()

捋胡須()

捋虎須（）荒蕪()剝蝕()頹墻（）cáoyùzhuówúbōtuíchǔjuànluōlǚtānp?gènsùjuékè整體感知課文1、默讀全文，初步感知文章內(nèi)容，概括兩部分的主要內(nèi)容。第一部分寫古園風(fēng)景、“我”的思考；第二部分寫“我”對母親的追思，對母親生命的理解。2、文章題目是“我與地壇”，可文章卻寫了“我”、地壇、母親三方面內(nèi)容，課文中第一次同時出現(xiàn)這三個要素的句子是哪一句？有什么作用？“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！保ǖ诙糠值谝欢?承上啟下的過渡作用。由上文寫地壇過渡到對母親的懷念。3、認(rèn)真閱讀第二部分，勾畫出能表現(xiàn)母愛的句子并用心體會，將感受、心得標(biāo)注在課本上。合作探究1、作者為什么喜歡去地壇？作者眼中的地壇有什么樣的特點(diǎn)？它給了作者怎樣的啟示？

（提示：注意聯(lián)系作者在進(jìn)入地壇時的精神狀態(tài)，以及第三段中“這時候想必我是該來了”句的理解）2、作者在園中思考了哪些問題？得出了什么結(jié)論？3、第一部分的景物描寫有什么作用？合作探究討論展示（1）所有小組成員起立站好，組長組織成員討論，交流學(xué)習(xí)收獲，討論出共同的答案，迅速落實(shí)到各自的學(xué)案上。（8分鐘）（2）學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上到前后黑板展示本組學(xué)習(xí)成果，展示要條理、規(guī)范、簡潔。（7分鐘）（3）A點(diǎn)評，講解時要儀態(tài)大方，聲音洪亮，其他同學(xué)要認(rèn)真聽講，積極思考、補(bǔ)充、質(zhì)疑。給質(zhì)疑補(bǔ)充的同學(xué)一次加2分。思考一1、作者為什么喜歡去地壇？作者眼中的地壇有什么樣的特點(diǎn)？它給了作者怎樣的啟示？

①“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近”；園子荒蕪冷落，而“我”也因殘廢而被生活拋棄，同病相憐。②荒蕪但并不衰敗。

③“蜂兒、螞蟻、瓢蟲、蟬蛻、露水”全都是弱小的意象，它們都在按照自己的方式生存著，它們讓作者對生與死的思考有了答案，雖然殘疾，但不能一味消極地想到死，應(yīng)豁達(dá)地面對死亡，從而獲得頑強(qiáng)活下去的信心。思考二作者在園中思考了哪些問題？得出了什么結(jié)論？第一個問題，關(guān)于死：“我一連幾個小時專心致志地想關(guān)于死的事情”，即“我”該不該去死？第二個問題，“剩下的就是怎樣活的問題了”，即“我”應(yīng)該怎樣活的問題。結(jié)論：“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然降臨的節(jié)日?！彼伎既页鲇嘘P(guān)地壇的景物描寫，這些景物描寫有什么作用？第一，襯托作者痛苦的心境；第二，為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在沉寂、荒蕪的背景下，最容易展開對生命的思考。第三，景物描寫本身，實(shí)際上也是對“生命”對“世界”的解讀。感悟

地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價值，給“我”生命的感悟，促使我思考生與死的問題。這幾句字面上是說古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說說文句的含義是什么？身殘志不殘

用排比手法寫出了作者對生命的思考，表現(xiàn)了作者對生命的熱愛。齊讀六個“譬如”句被肆意雕琢不能改變

貝多芬，德國著名的作曲家、鋼琴家、指揮家，28歲開始患耳病，聽力逐漸衰退，到32歲基本上已喪失聽力。命運(yùn)交響曲是在他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的，面對不幸，貝多芬“扼住命運(yùn)的喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了生命的最強(qiáng)音。海倫·凱勒，美國著名作家，社會活動家。一歲零七個月時，失去了視覺、聽覺以及說話的能力，她完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國《時代周刊》評為二十世紀(jì)美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項(xiàng)。寫一段描寫景物的文字，字里行間體現(xiàn)出你的情感（或喜愛或哀傷等）。Thebestclassroomintheworldisatthefeetofanelderlyperson.世界上最好的課堂在老人的腳下.Havingachildfallasleepinyourarmsisoneofthemostpeacefulfeelingintheworld.讓一個孩子在你的臂彎入睡,你會體會到世間最安寧的感覺.Beingkindismoreimportantthanbeingright.善良比真理更重要.Youshouldneversaynotoagiftfromachild.永遠(yuǎn)不要拒絕孩子送給你的禮物.Sometimesallapersonneedsisahandtoholdandahearttounderstand.有時候,