《母親的恩情》說(shuō)課稿3篇

《母親的恩情》說(shuō)課稿3篇《母親的恩情》說(shuō)課稿范文（1）《母親的恩情》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)（下）第4章第9節(jié)的內(nèi)容。這一章主要以講父母對(duì)子女的恩情為主。本課是文包詩(shī)對(duì)二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，也能為孩子理解父母之情奠定基礎(chǔ)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)；1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)母親對(duì)我們的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親對(duì)子女的愛(ài)，掌握詩(shī)歌的意思。說(shuō)教法學(xué)法：考慮到教材特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采取了直觀(guān)演示法、活動(dòng)探究法和集體討論的教學(xué)方法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入，因?yàn)檫@是第二課時(shí)，我采用男女分讀的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。二、品情———用文本感染學(xué)生心靈課件出示游子吟，學(xué)生自由朗讀，然后設(shè)疑：這首詩(shī)是什么意思呢？用你喜歡的方式讀一讀1—3自然段，畫(huà)出對(duì)應(yīng)的解釋?zhuān)吭诩w交流時(shí)，我會(huì)出示相關(guān)句子指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在讀中感悟，進(jìn)而理解古詩(shī)。1、當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著這句話(huà)時(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生抓住夜深了一針針一線(xiàn)線(xiàn)等關(guān)鍵詞，結(jié)合插圖展開(kāi)想象，并通過(guò)聲情并茂的描述。讓學(xué)生感受母親對(duì)即將出遠(yuǎn)門(mén)的兒子那種疼愛(ài)和牽掛之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相關(guān)詩(shī)句，學(xué)生自然想到“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣?！蓖瑫r(shí)課件出示這句詩(shī)，以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的印象。2、接著，我引導(dǎo)學(xué)生來(lái)讀第二自然段，在交流后出示“她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”孟郊聽(tīng)了不住的點(diǎn)頭。小朋友們，孟郊與母親依依惜別時(shí)說(shuō)了些什么？他為什么一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)？”。3、學(xué)生齊讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)對(duì)小草的恩情，進(jìn)而理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”進(jìn)一步領(lǐng)悟到母親對(duì)孩子恩重如山，情深似海。三、續(xù)情———用實(shí)踐影響學(xué)生行為好的練習(xí)有助于鞏固和強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生自己在愛(ài)心卡片上完成作業(yè)“我愛(ài)媽媽”，讓學(xué)生在生活中升華和延續(xù)對(duì)媽媽的愛(ài)。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的，這樣的板書(shū)清晰明了重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容，更加深刻的體會(huì)到母親的恩情！《母親的恩情》說(shuō)課稿范文（2）說(shuō)教材：本課是以故事的形式，在文中巧妙的引出古詩(shī)《游子吟》。并提供相關(guān)背景知識(shí)，展現(xiàn)創(chuàng)作本詩(shī)的具體情境。表現(xiàn)詩(shī)人熱愛(ài)母親、不忘母恩的思想感情。全文共五自然段，一到三自然段具體描述了詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。第四自然段即《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的寫(xiě)成。說(shuō)教法：新課標(biāo)指出，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。本課語(yǔ)言樸實(shí)，意境純美，感情真摯適合學(xué)生閱讀。我采用情境教學(xué)法，多種形式的朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形象感知，品讀，悟讀，并合理處用圖片資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力，在教學(xué)過(guò)程中，不時(shí)進(jìn)行討論，讓學(xué)生自主去體會(huì)詩(shī)人和母親的心理活動(dòng)。說(shuō)學(xué)法：本課語(yǔ)言樸實(shí)，意境純美，感情真摯適合學(xué)生閱讀。在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng)，用富有感染力的語(yǔ)言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀、圖片觀(guān)察等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形象的感知，品讀，悟讀，并合理利用一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)了想象力、觀(guān)察力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，從而增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)要求：1．通過(guò)初讀課文，使學(xué)生能正確、流利朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課部分生字。理解由生字組成的詞。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、借助歌曲、導(dǎo)入新課1．播放歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生欣賞。2．母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，世界上任何一種愛(ài)都比不上母愛(ài)，我們時(shí)刻都在感受母親的關(guān)愛(ài)，跟大家說(shuō)一說(shuō)，你的母親是怎樣關(guān)心你的？（生說(shuō)）。3．不管是古人還是現(xiàn)代人，都受到母親的愛(ài)護(hù)，今天要學(xué)的課文就是講古代人感受母愛(ài)而寫(xiě)詩(shī)的故事。二、揭示課題1．板書(shū)課題2．出示生字“恩”認(rèn)讀。3．從課文題目可看出母親對(duì)子女的情意。4．齊讀課題。你想知道什么？三、初讀指導(dǎo)1．課文有5個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)上序號(hào)。2．借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子。3．再讀課文。4．課件出示：針、注視、遲、著名、寸草、言、孟郊（1）指名試讀生字卡。說(shuō)說(shuō)生字在哪里要提醒大家的？（2）帶讀，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。5．把生字帶入課文中，再讀課文。6．指名讀課文各小節(jié)。師生共同糾正。7．比賽讀書(shū)。8對(duì)剛才的問(wèn)題你讀懂了什么？四、教學(xué)生字。1．出示生字：恩、補(bǔ)、針、撫、摸。2．指名讀3．分析字形4．師范寫(xiě)，生書(shū)空5．生臨寫(xiě)，師巡視五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親，母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。第二課時(shí)教學(xué)要求：1．會(huì)背《游子吟》，體會(huì)母愛(ài)。2．說(shuō)說(shuō)《游子吟》的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)背《游子吟》，說(shuō)說(shuō)《游子吟》的意思。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固出示詞語(yǔ)：恩情、縫補(bǔ)、撫摸、報(bào)答、銘記、慈愛(ài)。濕潤(rùn)、一針針、幾根白發(fā)、遲遲歸、寸草心小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？二、細(xì)讀課文、深入理解（一）學(xué)習(xí)第一自然段1．看圖，自由讀第一自然段，這一自然段共有幾句？說(shuō)說(shuō)這一段主要講了什么？（板書(shū)：孟郊出遠(yuǎn)門(mén)）2．孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，他的母親是怎樣做的呢？（板書(shū)：一針一線(xiàn)縫衣）結(jié)合圖，從這些句子可以看出什么？夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著。母親一針針、一線(xiàn)線(xiàn)把衣服縫得很密。介紹：在過(guò)去，縫得密，預(yù)示著遠(yuǎn)行的親人歸來(lái)得早，可以看出，母親希望兒子早點(diǎn)回來(lái)。所以，夜深了，母親還在……。指名讀，齊讀。[教學(xué)理念：教學(xué)一開(kāi)始，我就讓學(xué)生自主去尋找句子中有用的東西，讓學(xué)生自己去發(fā)掘，目的是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主發(fā)掘。并且在學(xué)生找到以后進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生理解母親為什么要深夜縫衣的原因。]3．母親邊縫衣服邊會(huì)想什么呢？（生談）[教學(xué)理念：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生去剖析母親的心理，去大膽猜測(cè)，從而理解母親的所作所為。并且大膽的說(shuō)出母親的心理活動(dòng)]4．看圖說(shuō)說(shuō)看懂了什么？為什么？（母親擔(dān)心）5．看了圖，我們更能了解孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，孟母通宵幫他補(bǔ)依，這段內(nèi)容不就照應(yīng)了古詩(shī)《游子吟》中的哪句詩(shī)？討論（“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”）。[教學(xué)理念：通過(guò)掛圖，讓學(xué)生直接感受理解《游子吟》詩(shī)中的詩(shī)句與課文中母親深夜縫衣的情景的聯(lián)系。]真是兒行千里母擔(dān)憂(yōu)呀！誰(shuí)愿意讀出母親對(duì)兒子的擔(dān)憂(yōu)之情?。ǘW(xué)習(xí)第二自然段1．指名讀。這段有幾句話(huà)？讀了一、二句，你知道了什么？（板書(shū)：盼兒早點(diǎn)回來(lái)）2．母親送兒子，都說(shuō)了些什么？出示：她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”（追問(wèn)你感受到了什么？）請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀。兒子要遠(yuǎn)行了，母親牽掛兒子，想讓他早點(diǎn)回家……，可見(jiàn)母愛(ài)就體現(xiàn)在身邊的小事上，它是這樣的平凡而偉大。3．孟郊聽(tīng)著母親的叮囑，看著母親頭上的白發(fā)，已經(jīng)說(shuō)不出話(huà)了。現(xiàn)在你就是孟郊，此時(shí)此刻，你在想什么呢？討論：孟母和孟郊分別時(shí)候會(huì)說(shuō)什么？[教學(xué)理念：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，因此在這里我還設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)，通過(guò)想象，讓學(xué)生即能得到口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生更好的體會(huì)母子之間的難舍難分。]4．看圖2，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。5．這段正好就是《游子吟》中哪句詩(shī)的意思??？（臨行密密縫，意恐遲遲歸。）（1）有感情朗讀（2）說(shuō)說(shuō)“意恐”什么意思6．這節(jié)寫(xiě)了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。齊讀。結(jié)合動(dòng)作齊讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1．帶著母親的牽掛，孟郊上路了，（出示掛圖）看圖上的孟郊，只見(jiàn)一路上，孟郊感溉萬(wàn)千，默讀第三自然段，用“——”劃出孟郊看到的，用“﹏﹏”劃出孟郊想的。（指名讀）[教學(xué)理念：俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，所以在這里我讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，自主去尋找答案，在尋找的同時(shí)也能去思考]孟郊看到了什么？出示：太陽(yáng)出來(lái)了，小草生機(jī)勃勃。2．生機(jī)勃勃指小草長(zhǎng)得非常茂盛。3．出示：母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？這是什么句？你能改成陳述句嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情?。∵@是什么句？能改成陳述句嗎？4．上面兩句話(huà)。把母親的慈愛(ài)比作太陽(yáng)的光輝，把自己比作生機(jī)勃勃的小草。為什么要用上面的兩種句式？我們來(lái)比較一下：（1）母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？母親的慈愛(ài)，就像是這春天里太陽(yáng)的光輝。（2）沐浴著陽(yáng)光的小草無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！沐浴著陽(yáng)光的小草是報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情的??！[教學(xué)理念：學(xué)習(xí)反問(wèn)句、雙重否定句，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生理解特殊句式所表達(dá)的意思要比普通陳述句要表達(dá)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)深刻，從而深刻體會(huì)到母恩的深。]是的??！小草都不能忘記太陽(yáng)的恩情，兒女又怎樣忘記父母的恩情呢？5．除了這還有哪可以看出孟郊思母的，“撫摸身上的衣服，注視著針腳”這句和母親的慈愛(ài)有什么關(guān)系？說(shuō)說(shuō)你的感受。你能讀出這感覺(jué)來(lái)嗎？加上動(dòng)作好嗎？6．這第三自然段正好就是《游子吟》中的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。指名讀。7．如果你這個(gè)時(shí)候想到自己的母親的時(shí)候，請(qǐng)你一起來(lái)讀下。（四）學(xué)習(xí)四、五自然段是??！母親的恩情讓我們永遠(yuǎn)不能忘記，永遠(yuǎn)都銘記在心，孟郊在他五十歲那年，寫(xiě)下了這首著名的詩(shī)篇《游子吟》。這首詩(shī)是什么時(shí)候?qū)懙?？自由讀讀，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了，這樣深厚的愛(ài)要永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此，讓我們一起把這首《游子吟》深深地記在心里吧！3、深情地朗誦這首詩(shī)。三、拓展延伸、情感升華不僅我們?nèi)祟?lèi)存在著至真至純的母愛(ài)，動(dòng)物也是如此。曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)報(bào)道：一位獵人進(jìn)山打獵，見(jiàn)有一只黑熊坐在巨石下，便開(kāi)槍將其擊斃。但這只熊仍然端坐在那里。獵人恐其有詐，不敢冒然進(jìn)前，又向熊體射擊兩槍。獵人走到黑熊跟前，發(fā)現(xiàn)這是一頭母熊，它仍在用身體擋著欲倒的巨石，因?yàn)樯较掠?只幼熊正在玩水。獵人明白了，原來(lái)母熊是怕巨石滾到山下，砸傷子女們！母愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，母親愛(ài)孩子可以不惜一切。同學(xué)們，學(xué)了《母親的恩情》這一課，我們以后應(yīng)該怎么做呢？此時(shí)此刻，最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：9、母親的恩情母親縫衣送兒孟郊銘記在心第三課時(shí)教學(xué)要求：1．背誦《游子吟》，體會(huì)母愛(ài)，不忘母親恩情。2．學(xué)習(xí)剩余生字。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦《游子吟》，并能表述意思。教學(xué)過(guò)程：一、指名讀課文二、指導(dǎo)背誦1．指導(dǎo)背誦2．分組互背3．同桌互背，互評(píng)4．指名背5．結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《游子吟》的意思。三、讀句，寫(xiě)話(huà)1．各人自讀句子，注意“忙著”用在居中的什么位置。2．造句：忙著—（）四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字：根、報(bào)、遲、寸、永2．指導(dǎo)讀3．分析字形4．師范寫(xiě)，生書(shū)空5．生臨寫(xiě)，師巡視。五、寫(xiě)話(huà)在現(xiàn)實(shí)生活中，母親一定有很多讓你感動(dòng)的地方，你能夠說(shuō)說(shuō)你感受的母愛(ài)嗎？你能夠把它寫(xiě)下來(lái)嗎？1．學(xué)生寫(xiě)話(huà)2．同桌交流3．小組交流4．請(qǐng)小組中寫(xiě)得最好的上來(lái)講述自己的故事?！赌赣H的恩情》說(shuō)課稿范文（3）《母親的恩情》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第4冊(cè)，第四單元的一篇講讀課文。課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩(shī)《游子吟》，并提供相關(guān)的背景知識(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩(shī)的具體情景。表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。同時(shí)，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。根據(jù)大綱對(duì)本冊(cè)教材的要求以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我為本篇課文的第二課時(shí)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦《游子吟》。2、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。1、學(xué)文引詩(shī)，理解課文內(nèi)容。2、朗讀理解，嘗試背誦古詩(shī)。3、情感遷移，感悟父母恩情。一、學(xué)文引詩(shī)，理解課文內(nèi)容。1、用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、課文主要內(nèi)容導(dǎo)入新課。2、多媒體出示古詩(shī)《游子吟》，讓學(xué)生朗誦古詩(shī)，利用設(shè)疑導(dǎo)入法，問(wèn)學(xué)生：“想知道這首詩(shī)是怎樣寫(xiě)成的嗎？我們學(xué)完課文就知道了。”來(lái)導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。3、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的1、2自然段，并提出自學(xué)要求：兒子要出遠(yuǎn)門(mén)了，母親是怎么做，怎么想，怎么說(shuō)的。分別用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。4、學(xué)生交流四人小組自學(xué)情況，體會(huì)兒子臨行前母親所做的和所想的，并指導(dǎo)重點(diǎn)朗讀母親說(shuō)的話(huà)，并且提問(wèn)：為什么孟郊的眼睛會(huì)濕潤(rùn)了？學(xué)生會(huì)回答，是因?yàn)槊辖急荒赣H對(duì)自己那種深深的愛(ài)所感動(dòng)了。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生找出這兩個(gè)自然段表現(xiàn)的是古詩(shī)的第一、二兩句。這樣，通過(guò)學(xué)生小組自學(xué)和教師在學(xué)生學(xué)生交流自學(xué)情況時(shí)候的適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受到了父母對(duì)子女深深的關(guān)懷之情。體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中的第二點(diǎn)，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情。二、朗讀理解，嘗試背誦古詩(shī)。在理解了課文前幾個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，引入了古詩(shī)。第二個(gè)平臺(tái)的主要任務(wù)就是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)的含義，并且嘗試背誦古詩(shī)。我是通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)完成平臺(tái)2的構(gòu)建的：1、多媒體出示古詩(shī)《游子吟》，請(qǐng)學(xué)生朗讀。再出