高考語(yǔ)文備考：高頻考點(diǎn)小說(shuō)敘事方式解題攻略

屆高中語(yǔ)文備考：高頻考點(diǎn)小說(shuō)敘事方式解題攻略敘事方式：是考點(diǎn)，更是熱點(diǎn)！小說(shuō)是一種敘事性的文學(xué)，其在敘述方面的特征、特色是高考中有關(guān)小說(shuō)的常規(guī)考點(diǎn)之一。從目前各地最新試題來(lái)看，有關(guān)小說(shuō)敘事方式的考點(diǎn)，是高頻題。系統(tǒng)地梳理并掌握小說(shuō)的敘述方法及特色，定能讓我們的復(fù)習(xí)備考事半功倍。備考策略：1.熟悉小說(shuō)敘事方式有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。知道有哪些敘事方式？對(duì)這些敘事方式要從理論上有認(rèn)識(shí)。任何一個(gè)考點(diǎn)，背后都有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)支撐這，這是答題之源。先讓學(xué)生熟悉了解，然后讓學(xué)生簡(jiǎn)化為導(dǎo)圖形式，化長(zhǎng)為短，梳理出幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)。（見(jiàn)下面知識(shí)概要梳理）2.理論知識(shí)與文本結(jié)合。敘事方式多樣，并不是每篇小說(shuō)、每位作者都使用其中的所有方式，閱讀理解時(shí)，要結(jié)合文本實(shí)際來(lái)答題，做到活學(xué)活用。也就是說(shuō)，遇到敘事方式的考題時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)第一時(shí)間審題，然后把所學(xué)到的敘事方式理論知識(shí)具體到某一篇小說(shuō)中，看看能找到幾個(gè)敘事方式，然后迅速找到得分點(diǎn)，以此提高答題的規(guī)范性和得分率。（見(jiàn)下面典型例題真題感受）3.熟悉考題的多樣性。一是題目的問(wèn)法是多樣的，但離不開(kāi)敘事、敘述、講述這樣的字眼；二是題目的難度地不斷提高，有反套路的傾向，考到最后是考閱讀理解能力；三是題目有精細(xì)化發(fā)展趨勢(shì)，也就是說(shuō)不是籠統(tǒng)地考敘事方式，而是就某一敘事方式進(jìn)行具體考察。因此，備考過(guò)程中要讓學(xué)生熟悉不同題型，并在訓(xùn)練中得到提高。（見(jiàn)下面典型例題真題感受）敘事方式（特點(diǎn)）概要梳理：誰(shuí)來(lái)講故事？敘事人稱(chēng)（第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)、人稱(chēng)變換）敘事視角（有限視角和全知視角度，成人視角與兒童視角，是仰視與還是俯視；主視角與副視角，視角轉(zhuǎn)換，有主也有副。）怎么講故事？敘事腔調(diào)（講述和顯示，幽默深刻，冷峻悲憫，深刻蘊(yùn)藉等）敘事順序（順序、倒敘、插敘和補(bǔ)敘）敘事速度（快與慢，緊張與舒緩，反復(fù)，延遲）敘述形式：（1）從記敘形式上，有對(duì)話式、講述式等；還有意識(shí)流式、內(nèi)心獨(dú)白式、荒誕魔幻式、橫截面式、穿越式等。（2）從結(jié)構(gòu)形式上有：①全文情節(jié)一波三折（搖擺、延遲）；②全文有線索貫穿（尤其注意雙線索）；③開(kāi)頭方式∶懸念式/倒敘式/寫(xiě)景式/故事式/以……話題引入等；④結(jié)尾方式∶歐亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、寫(xiě)景式、首尾呼應(yīng)式等；⑤中間有∶懸念、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、暗示、誤會(huì)、突轉(zhuǎn)、對(duì)比、抑揚(yáng)等。（3）特殊的方式，如：詩(shī)化語(yǔ)言、散文筆調(diào)等。（4）“交織”的特殊敘事形式。如歷史與現(xiàn)實(shí)交織（打破時(shí)空的限定）《趙一曼女士》，回憶與現(xiàn)實(shí)交織《半張紙》，敘事與寫(xiě)景交織（描寫(xiě)和記敘的結(jié)合）《安東洛夫卡蘋(píng)果》《邊城》等，虛幻性、真實(shí)性與現(xiàn)實(shí)性等。典型例題感受：（10題）例1：小說(shuō)在敘述故事時(shí)有何特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）《天堂嗩吶》）【參考答案】①小說(shuō)主體采用順敘的敘述順序，中間插敘內(nèi)容，使小說(shuō)的敘述更加靈活豐富。②采用第三人稱(chēng)敘述，以寶樹(shù)、寶樹(shù)媳婦的視角講述故事，使敘述更加緊湊。③多用對(duì)話的形式，以寶樹(shù)和寶樹(shù)媳婦的對(duì)話、寶樹(shù)和寶樹(shù)父親的對(duì)話、寶樹(shù)父親和寶樹(shù)伯伯的對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。④以“嗩吶聲”為線索，展現(xiàn)了寶樹(shù)伯伯天堂的心理世界，營(yíng)造了小說(shuō)悲傷的氛圍。【思考點(diǎn)】人稱(chēng)、插敘、對(duì)話形式、線索例2：（小說(shuō)《可愛(ài)的家》，作者：須一瓜）作為一篇“另類(lèi)”的小說(shuō)，本文在敘述上有什么特點(diǎn)？（4分）【解析】這篇小說(shuō)作者是以“我”，一名小學(xué)生的身份來(lái)講家庭故事的，小說(shuō)以作文的形式呈現(xiàn)，少年兒童的視角看成人的世界，有不同于成人的感受。這就是小說(shuō)“另類(lèi)”的體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮竣傥捏w新穎，“舊瓶裝新酒”，采用小學(xué)生命題作文式的幼稚文體，將小學(xué)生黃博浩的日常，以碎片方式展示出來(lái)。后面加上評(píng)語(yǔ)，讓讀者玩味。以最“蹩腳”的寫(xiě)作方式取得最佳敘事效果。②全文采用第一人稱(chēng)視角。以“我”為寫(xiě)作對(duì)象和敘述主體，通過(guò)平凡的小人物視角，少年內(nèi)心的天真澄明也與成人世界的暗淡復(fù)雜形成了對(duì)照，更加耐人尋味。③用兒童口吻敘事，小說(shuō)幽默生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣。愛(ài)用成語(yǔ)，為練寫(xiě)作刻意增添文采造成的褒貶錯(cuò)位，造成似是而非的幽默效果?！舅伎键c(diǎn)】文體、人稱(chēng)、視角口吻（敘事腔調(diào)）例3：（小說(shuō)《團(tuán)圓》）8．“我”講述“團(tuán)圓”的故事，整合了姥爺、姥姥、媽媽的講述，這樣處理有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要賞析。(6分)【解析】這道題，是就敘述人稱(chēng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考察。小說(shuō)是以“我”（第一人稱(chēng)）來(lái)講故事的，但是文中又進(jìn)行了人稱(chēng)轉(zhuǎn)換，穿越了“姥爺、姥姥、媽媽”講故事內(nèi)容。整體上以“我”為主，但是也有其他家人來(lái)講。對(duì)往事的回憶，整合多方講述，從不同視角立體呈現(xiàn)故事本身，顯得更為真實(shí)。同時(shí)，不同主體對(duì)團(tuán)圓變這一主題的共同期盼，則有深化小說(shuō)主題有作用?！緟⒖即鸢浮竣僬隙喾街v述，突破了“我”的視角的局限，敘述更為自由；②再現(xiàn)不同個(gè)體的不同體驗(yàn)和記憶，使故事更為真實(shí)、立體；③突顯家破人散盼團(tuán)圓的不幸與艱難，強(qiáng)化了故事的悲劇意味，深化了作品的主題?！舅伎键c(diǎn)】人稱(chēng)變換，敘述更自由、內(nèi)容更真實(shí)、主題更深刻例4請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文在敘述方面的藝術(shù)特色。（4分）【2022屆高三八?。ㄊ校W(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)聯(lián)考（T8聯(lián)考）（《歸去來(lái)》韓少功）】【參考答案】①在敘述的視角上，小說(shuō)采用第一人稱(chēng)的有限視角敘事，通篇貫穿“我”的意識(shí)流動(dòng)和內(nèi)心獨(dú)白。②在敘述腔調(diào)上，以“講述”為主，夾雜著敘述者的情感和判斷。③在敘述的速度上，有簡(jiǎn)約的概括敘述，也有豐盈的詳細(xì)描寫(xiě)，敘述張弛有度，快慢相間，使得小說(shuō)引人入勝?！舅伎键c(diǎn)】敘述視角、敘述腔調(diào)、敘述速度例5：小說(shuō)中“奶奶”的一生是怎樣被完整地?cái)⑹龀鰜?lái)的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（小說(shuō)《長(zhǎng)跪大別山》）【參考答案】第一問(wèn)：奶奶當(dāng)年的故事是通過(guò)“干爹”來(lái)講述的，奶奶晚年的生活細(xì)節(jié)是通過(guò)“我”的回憶來(lái)展現(xiàn)的。第二問(wèn)：①“干爹”的講述占據(jù)敘述的主要篇幅，突出奶奶對(duì)革命做出巨大犧牲的英雄形象，主次分明；②“我”的回憶作為補(bǔ)充，展現(xiàn)了奶奶作為普通人的喪子之痛，豐富了人物形象，增強(qiáng)了感染力和真實(shí)感?！舅伎键c(diǎn)】人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換，主視角+副視角，主體和補(bǔ)充例6：王木匠講石門(mén)陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分）【參考答案】①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽(tīng)眾的好奇與追問(wèn)。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！舅伎键c(diǎn)】敘事過(guò)程中的反復(fù)兩個(gè)作用：渲染和延遲【小結(jié)1反復(fù)對(duì)故事情節(jié)的渲染作用】以上反復(fù)手法可以歸類(lèi)到一起加以分析。站在講故事的王木匠角度來(lái)講，他運(yùn)用反復(fù)手法，用意明顯，就是通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使故事內(nèi)容表述更加生動(dòng)形象，更加充分具體，讓聽(tīng)眾如臨其境，達(dá)到逼真效果；同時(shí)渲染出一種緊張氣氛，以達(dá)到吸引人心的講故事效果?！拘〗Y(jié)2反復(fù)對(duì)故事情節(jié)的延遲作用】從上面的分析可以看出，王木匠講石門(mén)陣故事時(shí)，多處故意使用反復(fù)手法，意圖就是在有意延遲，既有意渲染緊張氣氛，激發(fā)聽(tīng)眾的好奇，吊起聽(tīng)眾的胃口，又有意遲遲不講大家關(guān)心的故事結(jié)局，以引發(fā)聽(tīng)眾的追問(wèn)。作為一個(gè)會(huì)講故事的人——王木匠——這是高手！當(dāng)然，王木匠是作者刻畫(huà)出來(lái)的，作者才是高手！例7：在小說(shuō)敘事中，故意延遲故事發(fā)展的進(jìn)展，拖延讀者到達(dá)結(jié)尾的時(shí)間，這種手法被稱(chēng)為“延宕法”。本文在結(jié)尾處才明確了“女人”是吳亮亮妻子的身份，就運(yùn)用了延宕法。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析其效果。（4分）【參考答案】①延宕手法減緩了小說(shuō)的敘事節(jié)奏，使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。小說(shuō)中多次出現(xiàn)馬上揭曉“女人”就是周局長(zhǎng)兼吳亮亮妻子的身份，但隨即又拉開(kāi)了讀者和結(jié)局的距離。②延宕手法使周局長(zhǎng)和吳亮亮的人物形象更加立體和豐滿(mǎn)。在延宕中讀者更加清晰地認(rèn)識(shí)到吳亮亮的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為公，周局長(zhǎng)的不忘初心、深明大義。③延宕手法能夠產(chǎn)生一種持久而強(qiáng)大的吸引力，吸引讀者的閱讀興趣，使小說(shuō)波瀾叢生。（答出兩點(diǎn)即可）【思考點(diǎn)】延宕手法作用：（1）敘事速度放緩，情節(jié)跌宕起伏；（2）人物形象更加立體和豐滿(mǎn)；（3）讀者角度：吸引讀者的閱讀興趣。例8：文末的補(bǔ)記是否多余？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）（小說(shuō)《治河》）【參考答案】不多余。①補(bǔ)記部分補(bǔ)充交代時(shí)代背景，增強(qiáng)文章的真實(shí)感，更能打動(dòng)讀者。②通過(guò)補(bǔ)記讓人物形象更加鮮明，更能凸顯以治河為代表的人物的優(yōu)秀品質(zhì)。③補(bǔ)記的內(nèi)容更能凸顯文章同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)的主旨?！驹u(píng)分建議】每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)4分，意思對(duì)即可。只答不多余，不分析原因的不給分?！舅伎键c(diǎn)】情節(jié)的真實(shí)可信、人物形象的刻畫(huà)、主題的彰顯例9：（《夜》葉圣陶）請(qǐng)指出小說(shuō)的兩條線索各是什么，它們是怎樣交織起來(lái)的。（4分）【參考答案】①明線：老婦人看護(hù)孩子，在靜夜守候阿弟回來(lái)說(shuō)明情況﹐老婦人決定承擔(dān)撫育孩子的責(zé)任。②暗線：老婦人的女兒女婿進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，被捕后慘遭殺害，死前遺書(shū)寄情。③兩條線索借助于阿弟對(duì)老婦人的敘說(shuō)而交織在了一起。（明線1分，暗線1分，怎樣交織2分。）【思考點(diǎn)】明線+暗線+明暗線交織的方式例10：（《輪渡上》王安憶）12.分析本文敘述上的特征?！緟⒖即鸢浮竣傩≌f(shuō)開(kāi)篇用第一人稱(chēng)回憶故事，顯得真實(shí)、自然、親切：故事主體部分則采用第三人稱(chēng)敘述，冷靜、客觀。②按時(shí)間順序展開(kāi)情節(jié)，由一個(gè)個(gè)片段組成，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，注重對(duì)原生態(tài)生活的摹寫(xiě)。③注重場(chǎng)景描寫(xiě)，將場(chǎng)景集中在輪渡上，三人在船上說(shuō)笑打鬧繼而翻臉、船艙歸于安靜等場(chǎng)景寫(xiě)得生動(dòng)、傳神。④敘事與景物描寫(xiě)相結(jié)合，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。（寫(xiě)出3點(diǎn)即可）【思考點(diǎn)】敘事人稱(chēng)，敘事順序、集中場(chǎng)景、散文化描寫(xiě)真題感受心得：1.一定要審題，了解題目是從什么方面來(lái)考察敘事方式的；2.心中一定要知道小說(shuō)有哪些敘事方式。3.把敘事方式與小說(shuō)文本對(duì)接，根據(jù)小說(shuō)析實(shí)際，找到相應(yīng)的敘事方式，然后迅速找到得分點(diǎn)?！铩铩铩铩镏攸c(diǎn)：

小說(shuō)敘事方式精講敘事方式匯總（重點(diǎn)）敘述人稱(chēng)回答敘事方式或敘事特點(diǎn)，幾乎所有題目，首先要考慮到這一點(diǎn)。人稱(chēng)是區(qū)分?jǐn)⑹鋈嗽跀⑹鰰r(shí)是站在局內(nèi)還是局外的依據(jù)。采用第一人稱(chēng)時(shí)，敘述者同時(shí)也是故事里的人物，采取的是有限視角；第一人稱(chēng)的敘述只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，與有限視角一樣會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第三人稱(chēng)“他”全知或有限視角特點(diǎn)∶敘述人只是故事情節(jié)的講述者，并非故事情節(jié)中的的參與者、見(jiàn)證者、親歷者，敘述人站在故事的外部，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無(wú)限。敘述自由，超越時(shí)空，無(wú)所不知。小說(shuō)家選擇何種敘述人稱(chēng)完全是根據(jù)小說(shuō)的具體敘述需要而定的，也無(wú)所謂孰優(yōu)孰劣。使用第二人稱(chēng)“你”，則是敘述者“我”對(duì)著故事里的“你”進(jìn)行傾訴、交談。小說(shuō)用第二人稱(chēng)“你”來(lái)敘述的情況很少見(jiàn)，嚴(yán)格上說(shuō)不是一種敘述角度而是小說(shuō)中的一個(gè)人物。第二人稱(chēng)拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。同一篇小說(shuō)中，還存在人稱(chēng)轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。如：《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中的選文《安東諾夫卡蘋(píng)果》是采用第一人稱(chēng)來(lái)敘述的，但第三節(jié)的倒數(shù)第二、第三段卻變成了第二人稱(chēng)。這種人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換，意味著敘述者“我”移位到了小說(shuō)之外，別有欣賞、依戀和傾訴的意味。而且“你”的稱(chēng)呼和表述，極容易把讀者帶入情境之中，給人以身臨其境之感。小說(shuō)的節(jié)奏也由前面狩獵時(shí)的緊張激烈而變得舒緩平和起來(lái)?！镜湫屠}】例：《路遺》作品是怎樣敘述拾遺的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）【參考答案】①用第三人稱(chēng)敘述故事，可以靈活自由地呈現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)。②以“路遺”為線索敘述故事，使故事條理清晰，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。③以對(duì)話的形式敘述故事，使人物形象更加鮮明。④突轉(zhuǎn)式結(jié)尾，結(jié)尾柳主任把錢(qián)私用，出人意料，發(fā)人深省。例：《第9車(chē)廂》故事的主體部分采用第幾人稱(chēng)敘述?有什么效果?（4分）【參考答案】第三人稱(chēng)敘述。①突破開(kāi)篇以第一人稱(chēng)寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所聞的局限，較為自由地展現(xiàn)事件過(guò)程、人物心理，以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情。②拉開(kāi)了敘述者與故事之間的距離，更具有客觀性。例：小說(shuō)在敘述故事時(shí)有何特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【湖南省天壹名校聯(lián)盟2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)摸底檢測(cè)、廣東省深圳市2022屆高三第二次調(diào)研考試】（《天堂嗩吶》）【解析】采用第三人稱(chēng)敘述，文章是從寶樹(shù)和寶樹(shù)媳婦的視角來(lái)講述故事，如“站在寶樹(shù)和寶樹(shù)媳婦待的地方聽(tīng)嗩吶聲，一陣高一陣低，怎么聽(tīng)都像是在哭。真夠可憐的，遠(yuǎn)天遠(yuǎn)地地趕回來(lái)卻沒(méi)見(jiàn)上。寶樹(shù)媳婦說(shuō)。我想他心里現(xiàn)在是要多難過(guò)就有多難過(guò)。寶樹(shù)說(shuō)”“寶樹(shù)看見(jiàn)瞎子伯伯的眼里開(kāi)始流淚，他不停地流淚，不停地用手摸鞋子”“寶樹(shù)對(duì)寶樹(shù)媳婦說(shuō)，他肯定還以為奶奶還活著，所以才急著往回趕”等，采用第三人稱(chēng)敘述，以寶樹(shù)、寶樹(shù)媳婦的視角講述故事，使敘述更加緊湊。【參考答案】①小說(shuō)主體采用順敘的敘述順序，中間插敘內(nèi)容，使小說(shuō)的敘述更加靈活豐富。②采用第三人稱(chēng)敘述，以寶樹(shù)、寶樹(shù)媳婦的視角講述故事，使敘述更加緊湊。③多用對(duì)話的形式，以寶樹(shù)和寶樹(shù)媳婦的對(duì)話、寶樹(shù)和寶樹(shù)父親的對(duì)話、寶樹(shù)父親和寶樹(shù)伯伯的對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。④以“嗩吶聲”為線索，展現(xiàn)了寶樹(shù)伯伯天堂的心理世界，營(yíng)造了小說(shuō)悲傷的氛圍。（二）敘述角度（視角）敘述角度又可稱(chēng)為敘事視角，它是小說(shuō)敘述的立足點(diǎn)。敘事人稱(chēng)和敘事視角有什么區(qū)別呢？其實(shí)這二者是緊密相關(guān)的，但側(cè)重點(diǎn)不同。敘事人稱(chēng)是指什么人稱(chēng)；敘事視角是從誰(shuí)的眼里來(lái)看故事的。敘述角度包括全知視角和有限視角。第一人稱(chēng)是有限視角，第三人稱(chēng)是上帝視角、全知視角。全知視角中，敘述人對(duì)整個(gè)故事都了如指掌。有限視角中，敘述人所知受自身的視、聽(tīng)、想限制，讀者需要?jiǎng)幽X筋才能理解故事。一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)小說(shuō)比較喜歡采用全知視角，而現(xiàn)代小說(shuō)中有限視角運(yùn)用得多一些，當(dāng)然也不乏兩者結(jié)合或相互轉(zhuǎn)換的情況。敘事視角，包含了兩個(gè)層面：一是故事由誰(shuí)來(lái)講？他是誰(shuí)（年齡、身份、性別、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等）？和小說(shuō)以及小說(shuō)中的人物是什么關(guān)系？二是為什么是他來(lái)講？他對(duì)故事或故事中的人物持何種態(tài)度？小說(shuō)中有敘述視角的轉(zhuǎn)換，有時(shí)并不是一個(gè)人一敘到底。比如《林黛玉進(jìn)賈府》一文中運(yùn)用了轉(zhuǎn)換敘述視角的方法，用人物之間的相互觀察來(lái)刻畫(huà)人物的外貌特征。賈母及賈府中的重要人物是通過(guò)林黛玉的眼睛和心理感受來(lái)寫(xiě)的，而黛玉的外貌和風(fēng)度則通過(guò)王熙鳳、賈寶玉和眾人的眼睛來(lái)觀察。這樣，每個(gè)人物的肖像就都具備一定的客觀特征，又熔鑄著敘述主體的感情烙印，成為主客觀統(tǒng)一的有機(jī)整體，從而使人物形象更加立體、豐滿(mǎn)。此外還有：成人視角與兒童視角，是仰視與還是俯視。兒童視角是小說(shuō)借助于兒童的眼光或口吻來(lái)講述故事，故事的呈現(xiàn)過(guò)程具有鮮明的兒童思維的特征單純、詩(shī)化、陌生化小說(shuō)特點(diǎn)。成人視角和兒童視角比如，孩童視角和老人視角就是不同的，孩子涉世未深，老人滄桑世故，對(duì)于世界和人生的認(rèn)識(shí)是不同的。如魯迅《孔乙己》，須一瓜《我的一家》。主視角與副視角，按敘述人在作品中的地位劃分?！蹲８！芬晃?，祥林嫂在魯鎮(zhèn)的故事，由“我”敘述，這是主視角；離開(kāi)魯鎮(zhèn)的故事，由衛(wèi)婆子來(lái)介紹，這是副視角。值得注意的是，因?yàn)閿⑹鋈说哪挲g、性別、身份、職業(yè)、地位等決定了敘述的腔調(diào)、口吻、語(yǔ)言，等等。【典型例題】例：《祝?！分袛⑹鲆暯怯心男┳兓?？（6分）【參考答案】①首尾用第一人稱(chēng)增添了故事的真實(shí)性。同時(shí)，只有良心未完全泯滅的“我”才能夠回憶和講述祥林嫂的生平。②在回憶祥林嫂的生平時(shí)，是從“魯鎮(zhèn)人”視角出發(fā)，祥林嫂在魯鎮(zhèn)的活動(dòng)可以直接敘述；③祥林嫂離開(kāi)魯鎮(zhèn)的活動(dòng)就必須由衛(wèi)婆子來(lái)轉(zhuǎn)述，因此，這段轉(zhuǎn)述，就變成了衛(wèi)婆子的敘述視角。例：本文的敘述視角有何變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其好處。（4分）【參考答案】第一部分以汪二為視角,第二部分以汪大嫂為視角,第三部分以汪二的爹為視角,從三個(gè)不同的視角表現(xiàn)大嫂改嫁二姑爺這一事件在三個(gè)家人心上投下的陰影。優(yōu)勢(shì)是具有可信性和較強(qiáng)的說(shuō)服力。例：小說(shuō)中“奶奶”的一生是怎樣被完整地?cái)⑹龀鰜?lái)的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)（小說(shuō)《長(zhǎng)跪大別山》）【參考答案】第一問(wèn)：奶奶當(dāng)年的故事是通過(guò)“干爹”來(lái)講述的，奶奶晚年的生活細(xì)節(jié)是通過(guò)“我”的回憶來(lái)展現(xiàn)的。第二問(wèn)：①“干爹”的講述占據(jù)敘述的主要篇幅，突出奶奶對(duì)革命做出巨大犧牲的英雄形象，主次分明；②“我”的回憶作為補(bǔ)充，展現(xiàn)了奶奶作為普通人的喪子之痛，豐富了人物形象，增強(qiáng)了感染力和真實(shí)感。例：分析《呼蘭河傳》(節(jié)選)敘述上的特征。(6分)【參考答案】①用第一人稱(chēng),顯得真實(shí)、可信。②通過(guò)孩子的視角,呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③以時(shí)間為線索展開(kāi)情節(jié),敘事脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。④敘事與景物描寫(xiě)相結(jié)合,細(xì)膩、生動(dòng)、傳神，敘述散文化,節(jié)奏舒緩。例：（小說(shuō)《可愛(ài)的家》）作為一篇“另類(lèi)”的小說(shuō)，本文在敘述上有什么特點(diǎn)？（4分）【解析】這篇小說(shuō)作者是以“我”，一名小學(xué)生的身份來(lái)講家庭故事的，小說(shuō)以作文的形式呈現(xiàn)，少年兒童的視角看成人的世界，有不同于成人的感受。這就是小說(shuō)“另類(lèi)”的體現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮竣傥捏w新穎，“舊瓶裝新酒”，采用小學(xué)生命題作文式的幼稚文體，將小學(xué)生黃博浩的日常，以碎片方式展示出來(lái)。后面加上評(píng)語(yǔ)，讓讀者玩味。以最“蹩腳”的寫(xiě)作方式取得最佳敘事效果。②全文采用第一人稱(chēng)視角。以“我”為寫(xiě)作對(duì)象和敘述主體，通過(guò)平凡的小人物視角，少年內(nèi)心的天真澄明也與成人世界的暗淡復(fù)雜形成了對(duì)照，更加耐人尋味。③用兒童口吻敘事，小說(shuō)幽默生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣。愛(ài)用成語(yǔ)，為練寫(xiě)作刻意增添文采造成的褒貶錯(cuò)位，造成似是而非的幽默效果。例：小說(shuō)的倒數(shù)第二段，從調(diào)皮騾子的角度來(lái)寫(xiě)連長(zhǎng)帶著戰(zhàn)士們尋找戰(zhàn)友，這樣的敘事角度有什么好處？（6分）【參考答案】①與全文的敘述角度一致，敘事更加流暢自然；②使情節(jié)富有波瀾；③便于表現(xiàn)調(diào)皮騾子的感受，表達(dá)戰(zhàn)友之情。（每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）敘述視角的轉(zhuǎn)換還可以起到深化主題的重要作用，可以增加作品的藝術(shù)含量。例：“我”講述“團(tuán)圓”的故事，整合了姥爺、姥姥、媽媽的講述，這樣處理有什么好處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要賞析。(6分)【解析】這道題，是就敘述人稱(chēng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考察。小說(shuō)是以“我”（第一人稱(chēng)）來(lái)講故事的，但是文中又進(jìn)行了人稱(chēng)轉(zhuǎn)換，穿越了“姥爺、姥姥、媽媽”講故事內(nèi)容。整體上以“我”為主，但是也有其他家人來(lái)講。對(duì)往事的回憶，整合多方講述，從不同視角立體呈現(xiàn)故事本身，顯得更為真實(shí)。同時(shí)，不同主體對(duì)團(tuán)圓變這一主題的共同期盼，則有深化小說(shuō)主題有作用?！緟⒖即鸢浮竣僬隙喾街v述，突破了“我”的視角的局限，敘述更為自由；②再現(xiàn)不同個(gè)體的不同體驗(yàn)和記憶，使故事更為真實(shí)、立體；③突顯家破人散盼團(tuán)圓的不幸與艱難，強(qiáng)化了故事的悲劇意味，深化了作品的主題。（三）敘述腔調(diào)敘述腔調(diào)是敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個(gè)性化的特征，它或多或少帶有作者的影子和烙印，與小說(shuō)或作者的風(fēng)格密切相關(guān)。比如魯迅的幽默深刻，余華的冷峻悲憫，芥川龍之介的深刻蘊(yùn)藉，等等。當(dāng)然，作家的腔調(diào)也不是一成不變的，有的作家還會(huì)把自己的腔調(diào)抹除干凈，比如海明威《橋邊的老人》所采用的“零口吻”敘述風(fēng)格，敘述時(shí)不帶一絲主觀色彩。以“講述”為主的小說(shuō)，敘述腔調(diào)較為明顯，小說(shuō)中夾雜著敘述者的主觀情感與判斷;而以“顯示”為主的小說(shuō)，敘述腔調(diào)不太明顯，敘述者往往較客觀地展示畫(huà)面和場(chǎng)景，是非曲直交由讀者去判斷。比如，《橋邊的老人》重“顯示”，而《祝?！分亍爸v述”?！蹲８！分械臄⑹稣摺拔摇痹诒粸l死的祥林嫂問(wèn)過(guò)有無(wú)靈魂和地獄之類(lèi)的問(wèn)題之后，良心上惶恐不安;同時(shí)對(duì)魯鎮(zhèn)的封閉落后及魯四老爺?shù)氖嘏f無(wú)情有說(shuō)不出的反感。所以小說(shuō)中有大段的“我”對(duì)祥林嫂一生尤其是死亡的看法，有自我的省察，這些都揭示著小說(shuō)的主題。例：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文在敘述方面的藝術(shù)特色。（4分）①在敘述的視角上，小說(shuō)采用第一人稱(chēng)的有限視角敘事，通篇貫穿“我”的意識(shí)流動(dòng)和內(nèi)心獨(dú)白。②在敘述腔調(diào)上，以“講述”為主，夾雜著敘述者的情感和判斷。③在敘述的速度上，有簡(jiǎn)約的概括敘述，也有豐盈的詳細(xì)描寫(xiě)，敘述張弛有度，快慢相間，使得小說(shuō)引人入勝。（四）敘述順序敘述順序包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。一般來(lái)說(shuō)，小說(shuō)都是按事情發(fā)生的先后順序來(lái)講述的，也就是順敘。這樣講述的好處是條理清晰、脈絡(luò)分明、層層深入，給人以清晰的印象。但有時(shí)候?yàn)榱送怀瞿撤N效果，也會(huì)采用倒敘的敘述方式。比如《祝福》，先寫(xiě)祥林嫂凄慘死去，再來(lái)講祥林嫂的一生。這不但設(shè)置了懸念，還有力地渲染了濃厚的悲劇氣氛。倒敘，一定在小說(shuō)的開(kāi)頭呈現(xiàn)故事的結(jié)果。插敘和補(bǔ)敘都是順敘的補(bǔ)充，也就是對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明。插敘的作用一般為：使情節(jié)更完整，更有邏輯性；使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)豐滿(mǎn)，人物形象更鮮明，主題更突出。同時(shí)，敘述的過(guò)程中宕開(kāi)一筆，避免了平鋪直敘，使小說(shuō)曲折有致、搖曳生姿，能增加閱讀趣味。補(bǔ)敘有兩種情況，一是在文章最后，對(duì)影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏線予以披露，使之真相大白，震動(dòng)讀者，產(chǎn)生強(qiáng)烈的戲劇效果，一般是簡(jiǎn)短的點(diǎn)睛之筆。二是對(duì)敘述中提到的主要時(shí)間和人物做補(bǔ)充交代。插敘和補(bǔ)敘的區(qū)別如下：插敘不是敘述的主要組成部分，一般不發(fā)生在敘述主流的時(shí)間范圍內(nèi)。刪去它雖然會(huì)影響和削弱主題的深刻性，但不影響主要情節(jié)的完整性。補(bǔ)敘是情節(jié)構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)部分，一般發(fā)生在記敘的時(shí)間范圍內(nèi)，刪去它會(huì)直接影響情節(jié)的完整性。補(bǔ)敘可以在篇中，也可在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。例：文末的補(bǔ)記是否多余？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）（小說(shuō)《治河》）【參考答案】不多余。①補(bǔ)記部分補(bǔ)充交代時(shí)代背景，增強(qiáng)文章的真實(shí)感，更能打動(dòng)讀者。（情節(jié)）②通過(guò)補(bǔ)記讓人物形象更加鮮明，更能凸顯以治河為代表的人物的優(yōu)秀品質(zhì)。（人物）③補(bǔ)記的內(nèi)容更能凸顯文章同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)的主旨。（主旨）【評(píng)分建議】每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)4分，意思對(duì)即可。只答不多余，不分析原因的不給分。（五）敘述速度小說(shuō)里的時(shí)間與生活中的時(shí)間是不對(duì)應(yīng)的，小說(shuō)有它自己的節(jié)奏。當(dāng)小說(shuō)要加快敘述速度時(shí)，一般采用簡(jiǎn)練的概括性敘述；而當(dāng)小說(shuō)要放慢敘述速度時(shí)，就會(huì)進(jìn)行大量的詳盡的描寫(xiě)。敘述的速度，是由情節(jié)發(fā)展決定。有時(shí)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的時(shí)間跨較大，不可以事無(wú)具細(xì)一一道來(lái)，所以作者會(huì)在敘述過(guò)程中有選擇性地對(duì)情節(jié)內(nèi)容加快或放慢速度。就如同視頻播放時(shí)有加速度和放慢功能一樣。放慢速度的方式之一：場(chǎng)景、環(huán)境描寫(xiě)。如《安東諾夫卡蘋(píng)果》中大量的場(chǎng)景描寫(xiě)，《山羊茲拉特》中關(guān)于環(huán)境變化的描寫(xiě)等，都使得小說(shuō)的節(jié)奏變得舒緩。尤其是《山羊茲拉特》中的環(huán)境描寫(xiě)，有幕間音樂(lè)的意味，起過(guò)渡和調(diào)節(jié)節(jié)奏的作用，舒緩情緒的同時(shí)又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。敘述和描寫(xiě)，是控制小說(shuō)速度和營(yíng)造敘述波瀾的法寶，它們能讓小說(shuō)呈現(xiàn)出一種有張有弛的敘述節(jié)奏。放慢速度的方式之二：抒情、議論與插入有關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，在講述故事的過(guò)程中，還會(huì)用到抒情、議論等表達(dá)方式，還可能插入回憶、敘說(shuō)歷史、展開(kāi)聯(lián)想（如插入有關(guān)聯(lián)的或類(lèi)似的神話、童話、民間傳說(shuō)）等。這些手法的運(yùn)用，能舒緩原本緊張的情節(jié)，能更充分地抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)，能豐富小說(shuō)內(nèi)容，也能更好地引發(fā)讀者的思考與共鳴。例：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文在敘述方面的藝術(shù)特色。（4分）①在敘述的視角上，小說(shuō)采用第一人稱(chēng)的有限視角敘事，通篇貫穿“我”的意識(shí)流動(dòng)和內(nèi)心獨(dú)白。②在敘述腔調(diào)上，以“講述”為主，夾雜著敘述者的情感和判斷。③在敘述的速度上，有簡(jiǎn)約的概括敘述，也有豐盈的詳細(xì)描寫(xiě)，敘述張弛有度，快慢相間，使得小說(shuō)引人入勝。（第③點(diǎn)答案可以作為專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)背誦下來(lái)套用）高考語(yǔ)文浙江卷《呼蘭河傳》（節(jié)選）“敘述上的特征”一題，參考答案第三、四點(diǎn)如下：按照時(shí)間順序自然展開(kāi)，敘述散文化，節(jié)奏舒緩；注重場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，“注重場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪”不屬于“敘述”特征。我們不妨重新組織答案，理清其中的邏輯：按照時(shí)間順序自然展開(kāi)，敘述過(guò)程中，穿插了大量的場(chǎng)景描寫(xiě)，細(xì)膩、生動(dòng)、傳神，使得整個(gè)敘述節(jié)奏舒緩，呈現(xiàn)散文化特點(diǎn)。例：毛姆說(shuō)：“講故事的人只需從自己的視角講他確定的事?！闭?qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是如何敘述紅發(fā)乞丐故事的，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。(6分)（小說(shuō)《乞丐》(英)毛姆）【參考答案】①敘述視角獨(dú)特，借助第一人稱(chēng)有限視角“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)講述，給讀者以真實(shí)感；②敘述順序巧妙，文中插敘了紅發(fā)乞丐二十年前的故事，豐富了人物形象，使小說(shuō)情節(jié)緊湊；③結(jié)尾別具匠心，以“我再也沒(méi)有見(jiàn)到他”收束全篇，留下空白，含蓄蘊(yùn)藉又耐人尋味；④敘述節(jié)奏張弛有度，敘述時(shí)在局部空間和時(shí)間上放慢或加快，傳遞出作者對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及隱藏其中的哲思。敘述速度·放慢之三：搖擺、延遲與反復(fù)。另外還有搖擺、延遲、反復(fù)等手法，也能起到調(diào)節(jié)敘說(shuō)速度、調(diào)整情節(jié)的作用。搖擺是適度偏離，即在事件的敘述中交代與事件相關(guān)的另一件事；延遲則是在層層推進(jìn)的情節(jié)中，故意給故事、人物、心理等設(shè)置障礙。比如《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中的《牲畜林》，就五次采用延遲的手法：每當(dāng)朱阿舉起獵槍要向德國(guó)兵射擊的時(shí)候，就會(huì)被阻止。這使小說(shuō)充滿(mǎn)幽默感和戲劇效果。比如《清兵衛(wèi)與葫蘆》《牲畜林》《祝福》等采用了重復(fù)敘事的手法?！肚灞l(wèi)與葫蘆》中，兩次寫(xiě)到清兵衛(wèi)是如何細(xì)致地處理葫蘆的，表現(xiàn)出清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的由衷熱愛(ài)和樸實(shí)又高超的處理技藝;《牲畜林》則是情節(jié)重復(fù)，作者多次讓朱阿摸到扳機(jī)，但直到第六次才扣響扳機(jī)，令情節(jié)跌宕起伏；《祝?！分?，三次描寫(xiě)祥林嫂的外貌，兩次寫(xiě)祥林嫂說(shuō)“我真傻，真的……”體現(xiàn)出祥林嫂鮮明的人物特點(diǎn)?！蹲８！愤€采用了多重?cái)⑹觯◤?fù)調(diào)式敘述）的敘事手法，不僅“我”在講祥林嫂的故事，衛(wèi)老婆子也在講，祥林嫂自己也在講。三重?cái)⑹龌ハ嘌a(bǔ)充、互為印證（有時(shí)是互為反證），完善了情節(jié)。例：王木匠講石門(mén)陣時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分）【參考答案】①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽(tīng)眾的好奇與追問(wèn)。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。【小結(jié)1反復(fù)對(duì)故事情節(jié)的渲染作用】以上反復(fù)手法可以歸類(lèi)到一起加以分析。站在講故事的王木匠角度來(lái)講，他運(yùn)用反復(fù)手法，用意明顯，就是通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使故事內(nèi)容表述更加生動(dòng)形象，更加充分具體，讓聽(tīng)眾如臨其境，達(dá)到逼真效果；同時(shí)渲染出一種緊張氣氛，以達(dá)到吸引人心的講故事效果?！拘〗Y(jié)2反復(fù)對(duì)故事情節(jié)的延遲作用】從上面的分析可以看出，王木匠講石門(mén)陣故事時(shí)，多處故意使用反復(fù)手法，意圖就是在有意延遲，既有意渲染緊張氣氛，激發(fā)聽(tīng)眾的好奇，吊起聽(tīng)眾的胃口，又有意遲遲不講大家關(guān)心的故事結(jié)局，以引發(fā)聽(tīng)眾的追問(wèn)。作為一個(gè)會(huì)講故事的人——王木匠——這是高手！當(dāng)然，王木匠是作者刻畫(huà)出來(lái)的，作者才是高手！例：在小說(shuō)敘事中，故意延遲故事發(fā)展的進(jìn)展，拖延讀者到達(dá)結(jié)尾的時(shí)間，這種手法被稱(chēng)為“延宕法”。本文在結(jié)尾處才明確了“女人”是吳亮亮妻子的身份，就運(yùn)用了延宕法。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析其效果。（4分）【參考答案】①延宕手法減緩了小說(shuō)的敘事節(jié)奏，使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，曲折有致。小說(shuō)中多次出現(xiàn)馬上揭曉“女人”就是周局長(zhǎng)兼吳亮亮妻子的身份，但隨即又拉開(kāi)了讀者和結(jié)局的距離。②延宕手法使周局長(zhǎng)和吳亮亮的人物形象更加立體和豐滿(mǎn)。在延宕中讀者更加清晰地認(rèn)識(shí)到吳亮亮的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為公，周局長(zhǎng)的不忘初心、深明大義。③延宕手法能夠產(chǎn)生一種持久而強(qiáng)大的吸引力，吸引讀者的閱讀興趣，使小說(shuō)波瀾叢生。（答出兩點(diǎn)即可）（六）敘述形式（1）從記敘形式上，有對(duì)話式、講述式等。還有意識(shí)流式、內(nèi)心獨(dú)白式、荒誕魔幻式、橫截面式、穿越式等。比如《橋邊的老人》這篇小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)單，推動(dòng)其情節(jié)發(fā)展的最主要?jiǎng)恿κ菍?duì)話。這些對(duì)話簡(jiǎn)潔、節(jié)制而高效，蘊(yùn)含了所有的生動(dòng)細(xì)節(jié)，反映出人物的個(gè)性和心理?！狙a(bǔ)充】對(duì)話式作用∶1.以對(duì)話為主體，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加集中緊湊;（情節(jié)）2.大量的語(yǔ)言描寫(xiě)，有利于表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想感情的變化，豐富人物形象;通過(guò)對(duì)話，某某"和某某的性格形成鮮明對(duì)比;（人物形象）3.某某某的論調(diào)，隱含了作者……引起讀者共情，引發(fā)讀者的思考。（情感主題、審美感受）。（例文《橋邊的老人》）例：《審訊》這篇小說(shuō)主要以對(duì)話形式展開(kāi)，這種寫(xiě)法有哪些作用？（6分）【參考答案】①人物對(duì)話構(gòu)成了小說(shuō)的主要內(nèi)容。小說(shuō)通過(guò)人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更為緊湊。②人物對(duì)話是小說(shuō)刻畫(huà)人物形象的主要手段。兩位主要人物的行為、性格乃至心理活動(dòng)，主要是通過(guò)他們的對(duì)話加以表現(xiàn)的。③人物對(duì)話是揭示小說(shuō)主旨的主要途徑。小說(shuō)張揚(yáng)正直正義、批判腐敗丑惡的主旨是在人物對(duì)話中逐步揭示出來(lái)的。凝練生動(dòng)的對(duì)話增強(qiáng)了讀者的在場(chǎng)感,更易引起讀者共鳴。例：《古渡頭》是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】①以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢(qián)”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。（2）從結(jié)構(gòu)形式上有：①全文情節(jié)一波三折（搖擺、延遲）；②全文有線索貫穿（尤其注意雙線索）；③開(kāi)頭方式∶懸念式/倒敘式/寫(xiě)景式/故事式/以……話題引入等；④結(jié)尾方式∶歐亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、寫(xiě)景式、首尾呼應(yīng)式等；⑤中間有∶懸念、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、暗示、誤會(huì)、突轉(zhuǎn)、對(duì)比、抑揚(yáng)等。例：《路遺》作品是怎樣敘述拾遺的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）【參考答案】①用第三人稱(chēng)敘述故事，可以靈活自由地呈現(xiàn)小說(shuō)情節(jié)。②以“路遺”為線索敘述故事，使故事條理清晰，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。③以對(duì)話的形式敘述故事，使人物形象更加鮮明。④突轉(zhuǎn)式結(jié)尾，結(jié)尾柳主任把錢(qián)私用，出人意料，發(fā)人深省。敘事線索：①按照事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果的線索來(lái)寫(xiě)的；②以時(shí)間順序?yàn)榫€索，就是把事情發(fā)展過(guò)程中比較明顯的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)，并敘述在此時(shí)間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容；③以地點(diǎn)變換的順序作線索；④以具體的事物為線索；⑤以中心事件為線索。有的小說(shuō)還有明線和暗線。小說(shuō)的明線：在小說(shuō)中由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索就叫做明線。小說(shuō)的暗線：未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索就叫做暗線。明線和暗線的區(qū)別：明線一般就事論事，暗線比喻深層含義。例：小說(shuō)在敘述故事時(shí)有何特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有何好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【湖南省天壹名校聯(lián)盟2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)摸底檢測(cè)】（《天堂嗩吶》）【參考答案】①小說(shuō)主體采用順敘的敘述順序，中間插敘內(nèi)容，使小說(shuō)的敘述更加靈活豐富。②采用第三人稱(chēng)敘述，以寶樹(shù)、寶樹(shù)媳婦的視角講述故事，使敘述更加緊湊。③多用對(duì)話的形式，以寶樹(shù)和寶樹(shù)媳婦的對(duì)話、寶樹(shù)和寶樹(shù)父親的對(duì)話、寶樹(shù)父親和寶樹(shù)伯伯的對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。④以“嗩吶聲”為線索，展現(xiàn)了寶樹(shù)伯伯天堂的心理世界，營(yíng)造了小說(shuō)悲傷的氛圍。例：《窗欞上掛串紅辣椒》在敘述故事時(shí)有哪些特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)【參考答案】①以第三人稱(chēng)全知全能的視角敘述故事，這樣寫(xiě)更能全面細(xì)致地描述老太太的形象，展開(kāi)故事情節(jié)。②以“兒子殺人”事件為線索，展現(xiàn)了老太太思想、心理變化的過(guò)程，在前后對(duì)比中突出了人物性格。③多用對(duì)話形式，以人物之間的對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，這樣寫(xiě)能夠使敘述的故事更加集中。例：（《夜》葉圣陶）請(qǐng)指出小說(shuō)的兩條線索各是什么，它們是怎樣交織起來(lái)的。（4分）【參考答案】①明線：老婦人看護(hù)孩子，在靜夜守候阿弟回來(lái)說(shuō)明情況﹐老婦人決定承擔(dān)撫育孩子的責(zé)任。②暗線：老婦人的女兒女婿進(jìn)行革命斗爭(zhēng)，被捕后慘遭殺害，死前遺書(shū)寄情。③兩條線索借助于阿弟對(duì)老婦人的敘說(shuō)而交織在了一起。（明線1分，暗線1分，怎樣交織2分。）（3）此外，還有一些特殊的方式，也是考察的重點(diǎn)。如：詩(shī)化語(yǔ)言、散文筆調(diào)等。并不是所有的小說(shuō)都是靠激烈矛盾沖突推動(dòng)故事向前發(fā)展，注意散文化小說(shuō)、歷史小說(shuō)。詩(shī)化小說(shuō)∶沒(méi)有完整的情節(jié)以及矛盾沖突，淡化人物形象，注重意境的營(yíng)造以及特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒的展示。例：本篇小說(shuō)風(fēng)格清新自然，有孫犁“詩(shī)化小說(shuō)”的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合本篇小說(shuō)具體分析這一風(fēng)格體現(xiàn)在哪些方面。（6分）【參考答案】①以獨(dú)特的視角來(lái)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)題材。小說(shuō)沒(méi)有描寫(xiě)充滿(mǎn)硝煙的正面戰(zhàn)場(chǎng)，而講述了在抗日后方軍民一心、守望相助的故事。②以人物的樂(lè)觀、活潑、可愛(ài)的性格來(lái)表現(xiàn)革命樂(lè)觀主義和浪漫主義的情懷。③場(chǎng)景描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意。“冰雪伏藏在她的懷里，陽(yáng)光照在她的脊背上”；“雪飄在她們頭上，不久掩沒(méi)了她們的腳；雪飄在她們臉上，但立刻就融化了”。④語(yǔ)言表達(dá)上的抒情意味。如：“她看見(jiàn)楊純，那個(gè)青年人，那個(gè)醫(yī)生，那個(gè)同志，抱著一支大槍?zhuān)前咨珰置?，成了一頂雪帽?！崩河腥朔Q(chēng)《虛土》為“散文化小說(shuō)”，請(qǐng)根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說(shuō)”的特點(diǎn)。（6分）【參考答案】①淡化情節(jié)。小說(shuō)只有馮七擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細(xì)說(shuō)原因等生活片段的敘寫(xiě)，沒(méi)有引人入勝的故事，甚至沒(méi)有完整的情節(jié)鏈。②虛化人物。小說(shuō)主要人物是馮三，但缺少個(gè)性化的特征，除了大名叫馮得財(cái)外，與村中其他人并沒(méi)有大不同。③營(yíng)造意境。擺脫對(duì)人物生活現(xiàn)實(shí)的敘寫(xiě)，著力于對(duì)風(fēng)土習(xí)俗的描繪以及人物精神世界的刻畫(huà)，營(yíng)造出一種迷蒙的氛圍。④抒情性味濃。小說(shuō)語(yǔ)言敘事性弱化，多人物心理描寫(xiě)和作者直接的議論，具有很強(qiáng)的抒情性。例：（《輪渡上》王安憶）12.分析本文敘述上的特征?！緟⒖即鸢浮竣傩≌f(shuō)開(kāi)篇用第一人稱(chēng)回憶故事，顯得真實(shí)、自然、親切：故事主體部分則采用第三人稱(chēng)敘述，冷靜、客觀。②按時(shí)間順序展開(kāi)情節(jié)，由一個(gè)個(gè)片段組成，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，注重對(duì)原生態(tài)生活的摹寫(xiě)。③注重場(chǎng)景描寫(xiě)，將場(chǎng)景集中在輪渡上，三人在船上說(shuō)笑打鬧繼而翻臉、船艙歸于安靜等場(chǎng)景寫(xiě)得生動(dòng)、傳神。④敘事與景物描寫(xiě)相結(jié)合，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。（寫(xiě)出3點(diǎn)即可）（4）“交織式”“兩種關(guān)系或多種關(guān)系處理式”的特殊敘事形式。如歷史與現(xiàn)實(shí)交織（打破時(shí)空的限定）《趙一曼女士》，回憶與現(xiàn)實(shí)交織《半張紙》，敘事與寫(xiě)景交織（描寫(xiě)和記敘的結(jié)合）《安東洛夫卡蘋(píng)果》《邊城》，虛構(gòu)性、真實(shí)性與現(xiàn)實(shí)性等。例：《趙一曼女士》小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(6分)【參考答案】①“歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插”的敘述方式，既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；②“我”與歷史遺跡的接觸，“我”從后人的角度觀察趙一曼當(dāng)年的事跡故事，可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案（歷史），與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描寫(xiě)更真實(shí)。（讀者感受）【解析】這是一道針對(duì)敘述方式鑒賞的藝術(shù)效果分析題。首先，審準(zhǔn)題。題干關(guān)鍵詞有“敘述方式”“歷史”“現(xiàn)實(shí)”“交織穿插”“好處”“簡(jiǎn)要分析”等，最關(guān)鍵的是要弄懂“歷史”與“現(xiàn)實(shí)”敘述的內(nèi)容。所謂“歷史”，一是借助真實(shí)的歷史檔案，二是想象五十多年前趙一曼的事跡；所謂“現(xiàn)實(shí)”，就是“我”的所見(jiàn)所感，具體說(shuō)來(lái)，就是“我”去翻閱資料，去合理想象，去憑吊遺跡。再是兩者是如何“穿插”的。從文本看，先寫(xiě)“我”去翻閱資料，接著寫(xiě)“我”借助資料，懸想“歷史”，隨后回到“現(xiàn)實(shí)”，踏訪陵園，結(jié)尾又寫(xiě)“歷史”(遺書(shū))。其次，抓住思考的角度。角度依然圍繞小說(shuō)四要素，情節(jié)(增加真實(shí)性)、人物(使人物形象立體化)與主題(使主題內(nèi)蘊(yùn)深刻、豐富)。值得注意的是，分析“好處”應(yīng)將“歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插”兩方面“合”起來(lái)思考、表述，不可“分”開(kāi)?！靖木幋鸢浮竣賹?duì)人物形象的塑造上，可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體;②對(duì)小說(shuō)情節(jié)上，靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描寫(xiě)更真實(shí)。③對(duì)小說(shuō)主旨表達(dá)上，既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻。例.(1)結(jié)合《微紀(jì)元(節(jié)選)》一文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮竣倏苹眯≌f(shuō)中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框架，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生，就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的；而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說(shuō)中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來(lái)的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類(lèi)文明的思考?！窘馕觥看祟}考查評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。此題是非常規(guī)題，跳出了常規(guī)命題思路，試題的陌生度很高，需要考生具有寬泛的文學(xué)視野和扎實(shí)的文學(xué)修養(yǎng)，估計(jì)考生的答題難度較大。其實(shí)，此類(lèi)題目只要結(jié)合文本特點(diǎn)賞析，就能找到思路?？苹眯≌f(shuō)要講科學(xué)，科幻小說(shuō)又要突破現(xiàn)有科學(xué)成就的限制，科幻小說(shuō)要將科學(xué)與幻想有機(jī)結(jié)合，抓住科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，這樣的一些基本觀點(diǎn)考生應(yīng)該能夠想到。沿著這個(gè)思路組織語(yǔ)言，一般也能夠答到八九不離十。例