小學(xué)生健康調(diào)查問卷

小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷導(dǎo)言國有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計表明,目前,近30的鐵門使我們的孩子們失去了自由的活動空間；電腦時代的到來,使部分孩子沉浸于虛擬的時代之中而不能自拔；“麥當(dāng)勞”、“肯德基”潮涌而來,使孩子們越來越熱衷時毫無營養(yǎng)價值的速成食品;實踐調(diào)查設(shè)想制定實施有效的策略;實踐調(diào)查的具體目標(biāo)１、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀２、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點調(diào)查實施對象：青城鎮(zhèn)中心小學(xué)生三年級全體學(xué)生實施調(diào)查步驟：1、通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料和翻閱相關(guān)文獻;2、和學(xué)生面對面交流調(diào)查;3100下：小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷21世紀(jì)是機遇與競爭并存,希望與痛苦并存,光榮與苦難并存的時代,人類將迎接來自許多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn);心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重21康現(xiàn)狀問卷調(diào)查,希望同學(xué)們?nèi)鐚嵦顚?注：學(xué)校、班級、性別必須填寫,姓名可22學(xué)校 班級 性別 姓名1、你上學(xué)讀書是為了A、沒有知識不能生存B、替老師學(xué)習(xí) C、替父母學(xué)習(xí)D、讀書后賺大錢 F、同學(xué)間好玩2、課堂上老師提問A、馬上回答B(yǎng)、想一會再回答C、等別人答D、老師抽問才答,一般不回答3、老師布置的作業(yè)A、認真完成B、完成一些C、不完成D、邊做邊玩4、期末考試時A、心情緊張B、有點緊張C、無所謂D、有信心,不緊張5、爸爸媽媽回家晚了感到不安;A、是 B、不是6、看電視遇到傷心或感人處時A、跟著流淚B、沒有眼淚 C、那是假的D、非常激7、和同學(xué)在一起,你感到A、快樂B、一般 C、不合群 D、孤獨 E自卑8、見了認識的長輩A、主動熱情招呼B、不好意思 C、躲起9、家里來了陌生客人：A、喜歡B、主動招呼C、不理睬D、怯生10、與新朋友在一起A、主動邀請一起玩B、不好意思接近C、只顧自己玩11、受到委屈時A、為自己辯解B、與人爭吵C、獨自生悶氣12、你心中的秘密最想告訴A、老師 B、 家長 C、 好朋友 D、誰也不說13、當(dāng)別人不小心踩了你一腳時A、原諒B、要求對方道歉C、罵對方D、反踩他一腳14、對小動物,你A、喜歡 B、不傷害C、捉弄D、喜歡弄15、學(xué)校做清潔時A、認真做 B、老師在就認真,不在就馬C、邊做邊玩D、不做要受罰,只好做16、對左右為難的事要果斷選擇一種方A、是 B、不是17、做事不成功時,你是A、不服氣,再做B、總結(jié)教訓(xùn) C、請別人幫助 D、不再18、對學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求A、自覺遵守B、老師來就遵守C、有時違犯D、經(jīng)常違犯19、競選干部時A、我能行努力爭取B、當(dāng)干部要多做事C、無所謂D、不愿當(dāng)E、我不行20A、校園有紙屑,不是我丟的,我才不撿;BC、自來水沒關(guān),又不是我交錢,不管它;22、你到學(xué)校的心情是A、愉快B、一般C、有時煩D、不愉快調(diào)查結(jié)果分析100份,接近理想的高效樣本數(shù),結(jié)果表明小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征;1、厭學(xué)情緒很高;學(xué)校理應(yīng)是孩子們學(xué)習(xí)和成長的樂園,可調(diào)查結(jié)果表明：30％的小學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情,具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)“不主動”或“有時主動”;54％的學(xué)生坐到書桌前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時,會馬上或有時感到厭煩;20％的學(xué)生會在對學(xué)習(xí)厭煩時找“頭痛”或“肚子痛”等借口;36％的學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境不適應(yīng),主要體現(xiàn)在由于不喜歡某老師而討厭其執(zhí)教學(xué)科;尚有10％左右的學(xué)生感到老師討厭自己;情況更糟的是,高年級學(xué)生厭學(xué)情緒更為突出;2、絕對自我中心;這一些孩子凡事都是以自我為中心去考慮問題,認為最好的總是應(yīng)該是自己擁有,堅信自己的判斷正確無誤;這類孩子往往不屑考慮別人的意見或做法,對自己不善進行自我分析和自我批評;例如,六年級某位同學(xué)在班中成績屬于中上等,有一次小組合作討論一道數(shù)學(xué)題目,幾個同學(xué)都不約而同想到了這題的一個簡便方法,老師請她代表小組講解,她在講解后補充了一句：“老師,這題的解法是我先想到的;”同學(xué)們在課后指責(zé)她搶功,可她卻說：“沒有我,憑你們怎么會想到;”3,20％學(xué)生情緒緊張,高年級學(xué)生面臨的壓力更大,拿高分是直接的心理動機,已能體驗或預(yù)計到考試結(jié)果對自身潛在威脅,因此擔(dān)憂更加明顯;47％出現(xiàn)輕微焦慮,24％4得皮球,沒有經(jīng)過挫折的人生,就不能算真正的人生,也不可能真正走向成熟;可觀察身邊的有些孩子,他們在面對挫折和不順心的事時,缺少自我調(diào)控的能力,覺年級的某位同學(xué)一直在班中擔(dān)任要職,五下年級班委改選,他落選了,他一下子對前途失去信心,成績直線下降;四年級的某位同學(xué)因一次考試成績下降了許多,挨了老師的批評,逃學(xué)在家,經(jīng)老師、家長多方做工作,才到校上學(xué),可每次考試,他訴說總覺得頭痛;小學(xué)生心理成因原因分析：1在“重智育輕德育,知行不一”的問題,,心理教育意識淡泊,缺乏系統(tǒng)研究;考試指揮棒依舊左右學(xué)校、教師的教學(xué)行為;學(xué)生學(xué)業(yè)越來越重,考試越來越頻繁,分數(shù)越來越被看重;教師勞累,學(xué)生更遭殃;教師的壓力也就理所當(dāng)然地變成了學(xué)生過重的心理及學(xué)業(yè)負擔(dān);學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理的主要因素;2的行為與心理問題;少數(shù)學(xué)生父母離異,家庭破碎,使孩子心靈受到極大傷害,這是造成部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題的直接原因;小學(xué)生心理教育幾點建議：1、建構(gòu)有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)?！敖?jīng)營”運作機制;2、開展有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)?！靶挠背Ｒ?guī)活動;小學(xué)生的心理健康教育是預(yù)防性的教育,學(xué)校心理健康教育的重點應(yīng)擺在學(xué)生心學(xué)生的心理特點舉辦各種“健康講座”、開展“心理咨詢”服務(wù),開辟專職心理輔導(dǎo)教師的“心里咨詢室”,成立以班主任為心理輔導(dǎo)員的“心里咨詢站”,解為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供指導(dǎo)性、建設(shè)性意見;做一個健康的好少年——教案同學(xué)們：你們知道什么是健康嗎健康不僅僅是身體健康,其實也包括心理健康、道德健康;那么怎樣才是心理健康的呢心理健康就是能夠正確地認識自己,能夠友好地與他人相處,能成功了不驕傲,失敗了不灰心,敢于和困難作斗爭,熱愛生活、熱愛大自然、愛學(xué)習(xí)、不向困難低頭,追求成功,這就是心理健康的人;或許,聽起來你們會覺的太深奧了那么請你認真傾聽一個心理健康的小學(xué)生應(yīng)該具有的行為表現(xiàn);比一比,今天誰的記憶力最好,注意力最集中;那么心理健康的小朋友應(yīng)該是什么樣子的呢⑴活潑、開朗,喜歡和小伙伴玩耍,熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動,有自己的愛好、興趣;⑵能同家庭成員、老師、同學(xué)之間能建立良好的人際關(guān)系,以誠懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對待所有的人;特別是同學(xué)之間本著“寬容、理解、尊重”退一步海闊天空的心態(tài),不計較小事,以和為貴;⑶能夠正確的認識自己,了解自己,努力發(fā)展身心潛能;不會因為羨慕別人而怨天尤人,產(chǎn)生嫉妒、甚至帶有攻擊性行為,同時不易受社會不良現(xiàn)象的誘惑;⑷思想應(yīng)該有條理,行為前后統(tǒng)一,注意力比較集中,學(xué)習(xí)上有一定的毅力,能夠正確的面對挫折;并且有較好的心理承受能力,能適應(yīng)環(huán)境變化,樂于接受新生事物;并且不會因為一點小小的挫折而放棄前進的步伐,敢于從哪里跌倒便從哪里爬起;⑸同時,心理健康的小學(xué)生,應(yīng)該具有良好的情緒,活潑、開朗,能夠經(jīng)常保持愉快的心態(tài),遇事冷靜,處理謹慎,同情老幼傷殘,憎恨壞人壞事;一個外表看起來很好的一個蘋果,如果里面生了蟲子,過不了多久這個蘋果就會爛掉,而我們小朋友如果心理不健康了,對什么事情都不會在意,總是快樂不起來,看什么都不順眼;根據(jù)調(diào)查了解,通常我們把小朋友們在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的不健康的心理歸納為五個方面：懶惰不愿意寫作業(yè),不愿意勞動……互動：從身邊找找這種現(xiàn)象,咱們一同幫他分析這樣做到底好不好以后該怎么做自控力差個好東西,明知道不能亂拿別人的東西,可還是忍不住將伙伴的東西裝進自己的口袋……互動：該怎么克制呢多動癥互動焦慮說謊互動針對大家存在的一系列的問題,有什么好辦法可以幫助自己解決呢今天,老師教你們一招,一定要記住哦①學(xué)會讓自己快樂起來,也就是學(xué)會放松;比如：繪畫、唱歌、聽音樂、閱讀、和小伙伴做自己感興趣的游戲②與好朋友談心;要知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等,總之把自己一切的不愉快說出來;的寫作能力,又可將心事找個朋友說一說,豈不是兩全其美④遇到令自己不開心的事情,而你又不想讓別人知道,憋在心里又很難受的時候,把你的煩惱寫在紙上,找一個有垃圾桶的地方把煩惱撕得粉碎,而后扔進垃圾桶,記住一定要保護環(huán)境哦因為舒適的環(huán)境也可以讓我們的心情好起來;總之,不要慌張,不要擔(dān)心和害怕,更不能把自己的不快樂建立在別人的痛苦上,最常見的：打人、罵人……,一定要學(xué)會坦然的面對自己和小伙伴;特別你們不妨在學(xué)習(xí)和生活中多向自己提幾個要求：1、在學(xué)習(xí)的時候不對自己過分苛求,提過高的要求;為了避免挫折感,應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)定在自己能力的所及之內(nèi),逐步提高要求,到達進步;2己真的努力了卻進步不大,也不要灰心,只要堅持不懈才可以成功;挫折具有雙面所以時時提醒自己善于利用你的挫折,讓它成為你學(xué)習(xí)進步的動力;3歌之上,以消火泄憤;4、能伸能