副班主任工作心得體會(huì)優(yōu)秀8篇

Word-15-副班主任工作心得體會(huì)優(yōu)秀8篇

心得體會(huì)是提高我們敘事表達(dá)的一種方式，你會(huì)寫(xiě)心得體會(huì)了嗎，通過(guò)心得體會(huì)的寫(xiě)作我們是可以讓自己的感受有文字的表達(dá)的，下面是為您共享的副班主任工作心得體會(huì)優(yōu)秀8篇，感謝您的參閱。

副班主任工作心得體會(huì)篇1

陪伴了班上的同學(xué)一整個(gè)學(xué)年了，看著他們?cè)谶@一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，我也感到特別的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，仿佛就在昨天的事情，現(xiàn)在他們一班級(jí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了，我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了，他們成長(zhǎng)了許多，我也發(fā)生了一些變化，自己的工作也順當(dāng)?shù)慕Y(jié)束了，等他們到二班級(jí)的時(shí)候，我也會(huì)更加的努力的去開(kāi)展自己的工作，做好自己的工作，監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。

回想起剛開(kāi)頭他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)個(gè)還都是不能離開(kāi)父母的懷抱，對(duì)于學(xué)校的校內(nèi)布滿了奇怪???又有點(diǎn)可怕，所以開(kāi)頭的時(shí)候，我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校內(nèi)，班上的同學(xué)也都可以漸漸的去熟識(shí)，去了解，為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級(jí)和學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我也開(kāi)展了許多有益于他們健康和融入的活動(dòng)，這些活動(dòng)也都取得了不錯(cuò)的成效，當(dāng)他們漸漸的愛(ài)上了校內(nèi)之后，我也開(kāi)頭將自己的精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度上面，我清晰的知道他們現(xiàn)在剛進(jìn)入到校內(nèi)開(kāi)頭正式的學(xué)習(xí)，許多的習(xí)慣也都是在這一年的時(shí)間里養(yǎng)成的，所以我也足夠的留意自己的舉止，對(duì)他們身上許多的壞習(xí)慣也會(huì)準(zhǔn)時(shí)的指出，用一種好玩的方式去告知他們這樣子做是不好的表現(xiàn)，關(guān)心他們更好的改正自己的毛病，并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上也可以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

起初，家長(zhǎng)也會(huì)常常的和我埋怨說(shuō)，自己的孩子每天都不想來(lái)學(xué)校上課，每次都需要費(fèi)好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來(lái)，而現(xiàn)在，一年的時(shí)間，他們都可以樂(lè)觀主動(dòng)的來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，每天都對(duì)自己的新的一天的學(xué)習(xí)和校內(nèi)生活布滿了期盼，這些也都是他們成長(zhǎng)的最大的表現(xiàn)，從不能獨(dú)自的完成許多事到現(xiàn)在的獨(dú)自自主，有自己的想法，我知道離不開(kāi)他們的成長(zhǎng)，當(dāng)然這也是我自己努力工作的最大的回報(bào)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和變化，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無(wú)比的欣慰和滿意，也為他們感到驕傲。

將來(lái)我也將連續(xù)陪伴著他們很好的走下去，完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也可以健康順當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)大成人，我也肯定不會(huì)辜負(fù)學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)我的信任，也請(qǐng)自己全部的同學(xué)家長(zhǎng)放心，我肯定會(huì)在工作上盡自己最大的全力去做好的，也會(huì)讓這群孩子們很好的成長(zhǎng)。

副班主任工作心得體會(huì)篇2

班主任的職責(zé)和任務(wù)許多，班集體建設(shè)就是其中的一個(gè)重要任務(wù)。通過(guò)這段時(shí)間我對(duì)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我結(jié)合自己的一點(diǎn)工作體會(huì)談一下我對(duì)班集體的建設(shè)的一點(diǎn)熟悉。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力氣和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)優(yōu)

秀的班集體，需要班主任做大量深化細(xì)致的工作。

首先應(yīng)確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo)，是指班集體成員共同具有的期望和追求，是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體假如沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)當(dāng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。不能太抽象、籠統(tǒng)，要讓同學(xué)們看得見(jiàn)、摸得著。

其次應(yīng)培育正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)同學(xué)的心理，規(guī)范每個(gè)同學(xué)的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力氣，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)懲分明的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不行代替的特別作用。因此，班內(nèi)要留意培育正確的集體輿論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)?、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

再次應(yīng)實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化，充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力氣。有句話說(shuō)：“抓在微小處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓同學(xué)參加管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的樂(lè)觀性，形成民主管理氣氛使同學(xué)自我表現(xiàn)心理得到滿意，民辦法識(shí)得到培育，管理力量得到增加。俗話說(shuō)“要想跑得快，全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好，光靠班主任一個(gè)人的力氣是不行的，必需要有一個(gè)頑強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

最終應(yīng)開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮消遣、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要樂(lè)觀組織、參加學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)同學(xué)相互關(guān)懷，敬重理解和協(xié)作的關(guān)系。

以上是我的一些看法和感受，很不成熟，盼望大家批判指正。

副班主任工作心得體會(huì)篇3

大家都知道，班集體是學(xué)校的基層單位，班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，同時(shí)也是同學(xué)、家長(zhǎng)、科任老師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不行少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家溝通。

1、建立班主任自身威信。俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒，愛(ài)能生英才。嚴(yán)就能生威，愛(ài)就能近人。嚴(yán)和愛(ài)也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。老師只有在教育過(guò)程中對(duì)同學(xué)既嚴(yán)格要求又敬重關(guān)懷，才能建立一種情理交融、公平和諧的師生關(guān)系，才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段，關(guān)懷愛(ài)惜是歸宿。在平常生活工作中，要想為同學(xué)所想，急為同學(xué)所急，與同學(xué)成為知心伴侶，用慈母般的胸懷去關(guān)懷照看每一位同學(xué)。

2、要加強(qiáng)與科任老師合作。作為班主任應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀主動(dòng)隨時(shí)與科任老師溝通工作，對(duì)班上消失的問(wèn)題共同討論，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。班主任必需明確有的同學(xué)成果不好，并不完全是他們智力低下，有可能是由于沒(méi)有把握學(xué)習(xí)方法。班主任要留意愛(ài)護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，老師不要隨便給同學(xué)一個(gè)標(biāo)簽(什么笨蛋、笨豬等)。要努力形成目標(biāo)全都、要求全都的老師集體。另外班主任還要支持科任老師的工作，留意樹(shù)立科任老師的威信。教育同學(xué)敬重老師，要聽(tīng)從老師指導(dǎo)。

3、培育好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí)，要留意了解同學(xué)共性、特長(zhǎng)等，培育出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班集體，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。平常要為他們供應(yīng)管理班級(jí)的機(jī)會(huì)(如：班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等)。假如班干部在工作中消失失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待，班主任就要沉住氣，要有急躁，謹(jǐn)慎處理，多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們樂(lè)觀性的行為。還要對(duì)同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活樂(lè)觀主動(dòng)地關(guān)懷，增加親和力和感召力。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁簡(jiǎn)單、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要擔(dān)當(dāng)比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的抱負(fù)、劇烈的責(zé)任心去影響同學(xué)，用急躁、細(xì)心去教育每一位同學(xué)，全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待同學(xué)，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

副班主任工作心得體會(huì)篇4

作為初三班主任最盼望的就是自己的同學(xué)能夠考一個(gè)好高中，我在這一學(xué)年工作中，為了讓同學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，總結(jié)過(guò)去幾年高考的考試成果和教育方法，加強(qiáng)同學(xué)的練習(xí)，在這一學(xué)年中，除了讓同學(xué)提升學(xué)習(xí)的效率，增加了測(cè)試練習(xí)。

過(guò)去兩年時(shí)間是打基礎(chǔ)的階段，到了初三階段就必需讓同學(xué)在最終階段把過(guò)去的學(xué)問(wèn)過(guò)一遍，讓我們學(xué)習(xí)的更多更好，有更大的成長(zhǎng)空間，雖然初三工作沒(méi)有高考困難，相對(duì)簡(jiǎn)潔，但是我也不敢放松，究竟全班的同學(xué)都要希望我給他們指明方向，給他們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

壓縮同學(xué)嬉戲時(shí)間利用同學(xué)飯前飯后時(shí)間晚自習(xí)期間也是復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的好時(shí)間，為了讓班級(jí)里的同學(xué)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我每天的晚自習(xí)我都會(huì)親自堅(jiān)守，究竟學(xué)校生的自覺(jué)性相對(duì)要差一些，讓班干部管理班級(jí)雖然也挺不錯(cuò)，但是有一點(diǎn)就是會(huì)影響到其他班干部的學(xué)習(xí)，同學(xué)也不肯定聽(tīng)班干部的，不能全部放手。

每天還需要提升許多的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)的基本要求，做高校以致用。利用好同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)期間有更好的成果，提高學(xué)習(xí)的效果，作為一個(gè)班主任我就必需要把班級(jí)的擔(dān)子自己扛起來(lái)，就必需要讓他們的學(xué)習(xí)任務(wù)有進(jìn)一步的提高，不希望他們靠著自己去學(xué)習(xí)，更多的是盼望他們可以好好的學(xué)習(xí)。

不怕他們學(xué)習(xí)任務(wù)重，就怕他們閑著沒(méi)事考慮玩嬉戲，所以為了擠壓他們的嬉戲時(shí)間我就利用他們盼望好好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)咳硕甲龊脤W(xué)習(xí)的尊卑，試卷，課后練習(xí)，工作任務(wù)，每個(gè)人都必需要完成自己的基本任務(wù)才行。滅有完成任務(wù)的同學(xué)必需要在崗位上連續(xù)加持，做好學(xué)習(xí)的基本工作。

對(duì)待同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，我會(huì)通過(guò)每一次的考試練習(xí)，和平常的測(cè)試，去考驗(yàn)同學(xué)的基本狀況，會(huì)讓同學(xué)有更好的成長(zhǎng)空間和環(huán)境，每天都給他們加高校習(xí)任務(wù)，給他們提高學(xué)習(xí)的要去，滅有同學(xué)玩不成的任務(wù)，只有不愿完成的工作，所以對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)，我一向喜愛(ài)高壓嚴(yán)厲?管理，必需要保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間做到時(shí)間花了就必需要學(xué)學(xué)好，就必需要有成果，每個(gè)人在學(xué)習(xí)的時(shí)候我都會(huì)考察他們的學(xué)習(xí)狀況。

由于我清晰，同學(xué)們沒(méi)有主見(jiàn)，就主動(dòng)的引導(dǎo)同學(xué)去好好的學(xué)號(hào)只是，同學(xué)做的不夠好就教育他們把學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成，不用在擔(dān)憂其他，始終記住一點(diǎn)就是要考出好成果，對(duì)于搗亂分子堅(jiān)決打擊，讓全部同學(xué)知道學(xué)習(xí)才是重點(diǎn)，鋪張時(shí)間可恥，為了激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，我們會(huì)在黑板上留一個(gè)時(shí)間來(lái)讓同學(xué)們知道時(shí)間的緊迫，不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

副班主任工作心得體會(huì)篇5

雖然我剛剛從高校畢業(yè)，還未擔(dān)當(dāng)班主任的工作，缺乏實(shí)踐閱歷。但從身邊的班主任，相關(guān)書(shū)籍和培訓(xùn)上，對(duì)班主任工作有了肯定的熟悉和感受。

我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年老師來(lái)說(shuō)，處理同學(xué)問(wèn)題的閱歷是有限的，相關(guān)學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做老師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，魏書(shū)生在中提到的“多轉(zhuǎn)變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，也許要留意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以同學(xué)為本”原則。

一、親和力原則

班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著特別重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，同學(xué)自然會(huì)和你走得很近?？梢院湍惴砰_(kāi)心扉，也有利于你了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

二、辯證地看待“以同學(xué)為本”原則

“以同學(xué)為本”的理念在操作過(guò)程中有可能由于新老師的閱歷不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任同學(xué)的反效果。當(dāng)同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習(xí)成果不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特殊是高一同學(xué)的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得敬重，期盼老師的信任，和盡量少的管教。（班主任）所以當(dāng)老師一開(kāi)頭滿意他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感謝老師，并樂(lè)觀做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般消失，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是信任大多數(shù)同學(xué)都是懂事的，想要樂(lè)觀向上的。要讓他們明白老師不再像學(xué)校班主任那樣每天盯住他們的緣由。鼓舞他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種仆人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以，對(duì)全班同學(xué)的批判要點(diǎn)到為止，以樂(lè)觀正面的鼓舞為主。關(guān)心他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的同學(xué)，個(gè)別談話還是很有必要的。

“以同學(xué)為本”肯定不是不管同學(xué)，同學(xué)想要什么就有什么，而是要給同學(xué)以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下同學(xué)自行支配自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用都得到了體現(xiàn)。

副班主任工作心得體會(huì)篇6

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)xx物流（1）班主任，班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦的差事，每天早讀都要到崗跟隨同學(xué)，許多老師都不情愿當(dāng)班主任，都說(shuō)當(dāng)班主任很累。本人也當(dāng)了三年班主任，的確有這樣的體會(huì)。當(dāng)班主任工作中，雖然沒(méi)有取得什么功勞，卻也付出了辛勤的汗水，同時(shí)也積累了一些閱歷，現(xiàn)在我談?wù)劗?dāng)班主任的一些做法。

作為班主任，剛接管一個(gè)班時(shí)，對(duì)班中的同學(xué)的狀況一概不知，要了解班中同學(xué)的狀況，主要靠平常認(rèn)真的觀看。平常班主任應(yīng)細(xì)心觀看本班同學(xué)消失的各種不良現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí),應(yīng)準(zhǔn)時(shí)解決。例如，當(dāng)你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)覺(jué)地上有許多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中同學(xué)干的“好事”。作為班主任，要解決這個(gè)問(wèn)題，先要了解是誰(shuí)在教室內(nèi)吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后馬上對(duì)他們進(jìn)行衛(wèi)生方面的教育，并在全班強(qiáng)調(diào)以后不允許在教室內(nèi)吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間，假如發(fā)覺(jué)的話，班主任將對(duì)他作出嚴(yán)厲?處理。班主任說(shuō)的話對(duì)本班來(lái)還是有肯定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩；下課后有些同學(xué)常常在教室內(nèi)你追我趕；上課鈴響后，許多同學(xué)還是教室外，有的同學(xué)講話不文明、不懂禮貌等。對(duì)于這些問(wèn)題，班主任也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)處理，教育他們以后應(yīng)怎么做，使同學(xué)懂得敬重他人，敬重老師，遇到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼，講文明，講禮貌等，懂禮貌，除此之外，同學(xué)的一些不良行為也可以通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行教育。

其次，本班同學(xué)中最可怕的人是班主任，作為班主任應(yīng)利用同學(xué)這一弱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看，看一看其他科任老師上課時(shí)同學(xué)的紀(jì)律狀況怎么樣，發(fā)覺(jué)上課不用心、紀(jì)律差的同學(xué)，班主任準(zhǔn)時(shí)找他談心，做好思想工作，曉之有理，讓他有機(jī)會(huì)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，保證以后上課遵守紀(jì)律，仔細(xì)學(xué)習(xí)，讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。

再次，在一個(gè)班中確定有個(gè)別紀(jì)律較差的同學(xué)，甚至有些班中有多個(gè)這樣的同學(xué)，他們組合成一個(gè)團(tuán)體,嚴(yán)峻影響本班同學(xué)的學(xué)習(xí)，作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng)，這個(gè)班將來(lái)的后果將越來(lái)越嚴(yán)峻。怎樣制止住他們呢？首先鎖定頑皮的一個(gè)，先找他談心，做他的思想工作，敘述做人的道理，用愛(ài)心感化他，使他漸漸轉(zhuǎn)變不良行為，假如你自己的力量感化不了，可以借助保衛(wèi)科的力氣，來(lái)個(gè)殺雞敬猴的方法，制止住最頑皮的“老大”，剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們，使他漫漫轉(zhuǎn)變不良行為，引導(dǎo)他們懂得敬重老師和他人，懂得做人的道理，使差生得到轉(zhuǎn)化，營(yíng)造良好的班集體。

總之，每個(gè)班同學(xué)的狀況個(gè)不相同，作為班主任應(yīng)依據(jù)本班的實(shí)際狀況，實(shí)行不同的手段和不同的措施。

副班主任工作心得體會(huì)篇7

學(xué)校到高校已經(jīng)前后已經(jīng)遇到了四位班主任，他們?cè)诟鞣矫娑际潜容^優(yōu)秀的，都是我心目中的偶像。作為班主任要對(duì)班里的每個(gè)孩子的各個(gè)方面負(fù)全責(zé)，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、生活上以及同學(xué)之間的人際關(guān)系，因此我始終都覺(jué)得班主任是很不簡(jiǎn)單的。頂崗實(shí)習(xí)之前，我始終方案著等到我實(shí)習(xí)的時(shí)候也要當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，體驗(yàn)一下當(dāng)班主任的感覺(jué)，管好我所帶班級(jí)的同學(xué)。

在立刻就要結(jié)束的實(shí)習(xí)的確圓了我的幻想，在教育主任的支配下我正式成為了初二一班的實(shí)習(xí)班主任，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我深感肩上的擔(dān)子與責(zé)任，并暗暗下決心：我要對(duì)班里的39名同學(xué)負(fù)責(zé)，從6點(diǎn)的早操到晚上9點(diǎn)的晚自習(xí)，我在有時(shí)間的狀況下盡力陪伴著班里的全部同學(xué)。只要有時(shí)間我就會(huì)去班里轉(zhuǎn)，提示我的同學(xué)上課時(shí)間到了，干自己該干的事情。開(kāi)頭的時(shí)候，我簡(jiǎn)直有種飄飄然然的感覺(jué)，我也站到了班級(jí)最惹眼的地方，清晰地看著班里的每一個(gè)角落，督促批判每一個(gè)不聽(tīng)話的同學(xué)；可是大約一周過(guò)后，我每天都過(guò)得很郁悶，很心煩，同學(xué)都不知道自己該干什么，一點(diǎn)也不懂得珍惜時(shí)間，對(duì)此我很生氣，甚至狠狠地批他們，同時(shí)我也感到非常的糾結(jié)自己應(yīng)不應(yīng)當(dāng)這么的嚴(yán)峻，這或許就是“恨鐵不成鋼”吧！

總的來(lái)說(shuō)，我切實(shí)地體會(huì)到了人生的酸甜苦辣咸。讓我感到甜的是我與班里同學(xué)一起設(shè)計(jì)了班里的黑板報(bào)，我的主要任務(wù)是給他們找模板和預(yù)備材料，這兩項(xiàng)重任的支配時(shí)間都比較短，因此預(yù)備的很倉(cāng)促，但是根據(jù)我的共性“做就做到最好，不要讓差不多存在”。這幾天里，我跟同學(xué)們一起加班，中午和晚上放學(xué)后晚走，晚上下晚自習(xí)后一起加班，堅(jiān)持到最終才拖著疲乏的身體回宿舍，總共堅(jiān)持了有四五天的時(shí)間，為了班級(jí)的榮譽(yù)我咬著牙堅(jiān)持了下來(lái)。最終的結(jié)果不是很完善，但是我的心里美滋滋的。

我體驗(yàn)過(guò)那種全身心的疲乏和壓力，同時(shí)我也在以以前自己上學(xué)時(shí)的模式來(lái)要求我的同學(xué)，要求他們的到操速度要快、跑操口號(hào)要洪亮、自習(xí)課不能任憑說(shuō)話、要爭(zhēng)分多秒地抓住時(shí)間多學(xué)一點(diǎn)東西等等。盼望同學(xué)們能明白我的良苦專心，為自己的人生真正的努力一把，一年半后考上他們抱負(fù)的高中，這比什么都重要。

“世上無(wú)難事，只怕有心人。”在接下來(lái)的不到一個(gè)月的時(shí)間里，我仍舊會(huì)連續(xù)努力，好好地看著班上的39名同學(xué)，嚴(yán)格地要求他們，同時(shí)也磨練自己堅(jiān)持的毅力，提高自己的教學(xué)技能，成為同學(xué)們信任敬重的好老師。

副班主任工作心得體會(huì)篇8

如何形成一個(gè)良好的集體？如何組織和增減班集體的內(nèi)聚力？如何借助同學(xué)的力氣，約束自我，形成良好的班風(fēng)？

作為一班之主的班主任必需常常分析班上同學(xué)的思想動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)抓住各種帶傾向性的苗頭，把工作做在事發(fā)之前就能因勢(shì)利導(dǎo)，事事主動(dòng)。同時(shí)合理安排使用班主任的權(quán)力、影響力，在班級(jí)推行“三級(jí)管理”是一種切實(shí)可行的管理方法。即一級(jí)班主任，二級(jí)班干部，三級(jí)個(gè)人素養(yǎng)的管理。

一、班主任管理

班主任運(yùn)用中醫(yī)學(xué)上的“五字經(jīng)”望、聞、問(wèn)、尊、治，眼光六路，耳聽(tīng)八方，來(lái)把握同學(xué)的“脈搏”，做好班級(jí)工作。

1、望。俗話說(shuō)，“百聞不如一見(jiàn)”，常常觀看班內(nèi)