五年級(jí)信息技術(shù)教案

Word-11-五年級(jí)信息技術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)設(shè)置圖文動(dòng)畫(huà)效果。

2、把握設(shè)置幻燈片切換效果的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教具預(yù)備：電腦、投影機(jī)、幻燈片等

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

引入新課：為幻燈片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果、文字綻開(kāi)方式、切換效果、放映時(shí)間等放映效果，會(huì)更加吸引觀眾的留意力。

一、設(shè)置圖文的動(dòng)畫(huà)效果。

1、在幻燈片中動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)文本、圖形、圖片、表格等對(duì)象，能突出演示重點(diǎn)，使放映效果更好玩。

2、[動(dòng)手做]：設(shè)置“空投”標(biāo)題與文字的“打字機(jī)”效果。

方法：幻燈片放映——預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)——空投、打字機(jī)（向右擦去、溶解、照相機(jī)……）

3、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

二、設(shè)置動(dòng)畫(huà)挨次。

1、[動(dòng)手做]：設(shè)置幻燈片中對(duì)象的動(dòng)畫(huà)挨次。

方法：幻燈片放映——自定義動(dòng)畫(huà)——時(shí)間和挨次——?jiǎng)赢?huà)挨次、啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)。

2、[練一練]：在文稿“駱駝和羊的故事”中設(shè)置對(duì)象的動(dòng)畫(huà)挨次。

三、設(shè)置幻燈片的切換效果。

1、切換效果：是幻燈片進(jìn)入屏幕的方式。有水平百踢葉窗、溶解、盒狀綻開(kāi)等多種效果。

2、[動(dòng)手做]：設(shè)置演示文稿“駱駝和羊的故事”中幻燈版的切換效果。

方法：幻燈片放映——幻燈片切換——效果

3、[試一試]：在演示文稿“自我介紹”中設(shè)置切換效果。

四、隱蔽幻燈片。

1、作用：利用隱蔽幻燈片的操作，可在放映時(shí)跳過(guò)演示文稿里的部分幻燈片。

2、[動(dòng)手做]：打開(kāi)演示文稿“駱駝和羊的故事”進(jìn)行隱蔽操作。

五、小結(jié)。

老師小結(jié)：本課主要學(xué)習(xí)設(shè)置圖文動(dòng)畫(huà)效果、設(shè)置幻燈片切換效果的方法，要在實(shí)踐中加強(qiáng)練習(xí)。

同學(xué)小結(jié)：[我的收獲]

六、課后練習(xí)P58

學(xué)校五班級(jí)信息技術(shù)教案篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！

班級(jí)：五班級(jí)

一、教材分析

1、教材地位和作用

本課是省編教材學(xué)校信息技術(shù)下冊(cè)《游覽因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在同學(xué)已把握了第一課中Internet的基本操作方法，如：掃瞄器的打開(kāi)，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)同學(xué)在Internet上信息搜尋的方法，處理信息的力量?？紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給同學(xué)提出一個(gè)感愛(ài)好的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高同學(xué)的奇怪???心和愛(ài)好，引出如何在Internet上搜尋信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜尋的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)搜尋方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的力量的培育。

在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓舞同學(xué)用多種方法在網(wǎng)上搜尋“九寨溝”的有關(guān)信息；以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)同學(xué)各有分工，合作查找所需的信息，通過(guò)爭(zhēng)論溝通，確定有用的信息。使同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)學(xué)問(wèn)，培育了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理力量。

2、同學(xué)狀況分析

同學(xué)學(xué)習(xí)成果可能有差距，天才同學(xué)和一般同學(xué)及后進(jìn)生的認(rèn)知力量、思維力量的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、√白話文★.√教學(xué)目標(biāo)的確立

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

1、使同學(xué)了解在Internet上搜尋信息的意義，了解搜尋信息的基本方法。

2、把握簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞搜尋的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)潔操作，培育同學(xué)信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的力量，提高同學(xué)信息的綜合素養(yǎng)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)同學(xué)溝通、師生溝通、人機(jī)溝通、同學(xué)活動(dòng)等形式，培育同學(xué)利用信息技術(shù)的力量。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培育成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)小組協(xié)作和主題討論活動(dòng)，培育同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和討論探究的精神，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣；用關(guān)鍵詞檢索信息的方法；將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識(shí)教育法

三、教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以同學(xué)為中心，以同學(xué)自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，使課堂布滿生命的活力的目的。

以同學(xué)為中心，學(xué)習(xí)者在老師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。在這種模式中，同學(xué)是學(xué)問(wèn)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；老師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和關(guān)心者；信息所攜帶的學(xué)問(wèn)不再是老師傳授的內(nèi)容，而是同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。

本課嘗試引導(dǎo)同學(xué)置身于網(wǎng)絡(luò)這一開(kāi)放的信息化資源環(huán)境中，通過(guò)親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行討論，樂(lè)觀主動(dòng)地去獵取、整理、制造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高同學(xué)的信息綜合素養(yǎng)，培育同學(xué)的探究精神，提升同學(xué)探究力量。

1、任務(wù)一——搜尋信息的方法

（1）任務(wù)啟動(dòng)：愛(ài)好是同學(xué)樂(lè)觀求知的誘因，當(dāng)同學(xué)對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛(ài)好時(shí)，自然便能主動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結(jié)合同學(xué)在語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的《九寨溝》一課，書(shū)中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，特別得美！假如老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么方法嗎？怎樣才能在包羅萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜尋引擎”。激發(fā)同學(xué)的探究欲望，使同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。

（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜尋引擎，但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒(méi)有的，他一般在一些大型的站中才有，比如出名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來(lái)看一看。打開(kāi)兩個(gè)搜尋窗口，讓同學(xué)觀看他們有什么異同點(diǎn)？一個(gè)是IE掃瞄器自帶的搜尋窗口，一個(gè)是大型站上（如搜狐）的搜尋窗口。搜尋引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。老師解說(shuō)以上兩檢索的區(qū)分：名目檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語(yǔ)查找的信息。老師演示操作過(guò)程。

（3）同學(xué)操作：同學(xué)可以通過(guò)老師的講解進(jìn)行操作，也可通過(guò)老師供應(yīng)的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)，一方面，為同學(xué)供應(yīng)了有搜尋引擎的網(wǎng)站，某另一方面，為同學(xué)供應(yīng)了網(wǎng)上搜尋信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜尋。還可以請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入某站首頁(yè)，看一看，想想如何在這里搜尋信息（他們可以通過(guò)網(wǎng)站上的搜尋關(guān)心，了解搜尋的方法，熬煉同學(xué)的自學(xué)與信息獵取力量。）

（4）信息反饋：同學(xué)就進(jìn)入詳細(xì)的操作過(guò)程，在實(shí)踐與體驗(yàn)中，讓同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獵取自己感愛(ài)好的內(nèi)容，學(xué)會(huì)對(duì)資料的檢索與分類。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這兩類檢索的區(qū)分之處，個(gè)別同學(xué)操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來(lái)查找信息的；信息搜尋記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁簡(jiǎn)單，我們只有通過(guò)關(guān)鍵詞搜尋、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過(guò)訪問(wèn)不同的網(wǎng)站，都能發(fā)覺(jué)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

2、任務(wù)二—加工處理信息的方法

（1）任務(wù)啟動(dòng)：把網(wǎng)上搜尋到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產(chǎn)

九寨氣候

九寨動(dòng)物

九寨線路

（2）操作指導(dǎo)：同學(xué)在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí)，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開(kāi)word新建一個(gè)文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過(guò)“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。老師操作演示。

（3）同學(xué)操作：同學(xué)仔細(xì)觀看老師每一步的演示并傾聽(tīng)老師的講解。讓同學(xué)自己去分析思索，去嘗試新的創(chuàng)作，同時(shí)上課環(huán)境是在開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得同學(xué)除了獲得老師供應(yīng)的信息資源外還可獵取大量新的信息，通過(guò)整理加工形成自己所需的信息。

（4）信息反饋：同學(xué)將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報(bào)告，以小組合作匯報(bào)或綻開(kāi)答辯會(huì)等形式。展現(xiàn)的過(guò)程不僅熬煉了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)及語(yǔ)言組織力量，這也是與語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問(wèn)的結(jié)合，通過(guò)溝通，共享成果，拓展了思路，使熟悉和情感得到提升。

（5）歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)敬重、欣賞，在充分考慮到同學(xué)的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣和喜悅。同學(xué)在展現(xiàn)作品時(shí)，老師多給同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià)，確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)同學(xué)持續(xù)探究的愛(ài)好。

本課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，老師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對(duì)無(wú)限信息的資源，同學(xué)更注意問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)同學(xué)發(fā)覺(jué)信息的過(guò)程。由于學(xué)習(xí)是由同學(xué)的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用力量掌握的，因此我在這一過(guò)程中指導(dǎo)同學(xué)熟悉信息資源的特點(diǎn)，指引同學(xué)把留意力集中在解決問(wèn)題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最精確?????的信息。

3、分層教學(xué)與同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

依據(jù)同學(xué)力量的不同，一方面我在供應(yīng)的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的同學(xué)可以選擇不同層次的關(guān)心，另一方面在對(duì)同學(xué)調(diào)控過(guò)程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓同學(xué)都能完成任務(wù)。由于本節(jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課，基本學(xué)問(wèn)同學(xué)已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過(guò)，因此本節(jié)課，老師講解少，主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對(duì)同學(xué)加以組織調(diào)控，所以我留給了同學(xué)極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。

4、評(píng)價(jià)總結(jié)，再次深化綻開(kāi)，周而復(fù)始

最終用1－2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)潔與同學(xué)一起回顧本節(jié)內(nèi)容，同學(xué)的學(xué)問(wèn)技能得到提升。并對(duì)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問(wèn)題到下一課再次綻開(kāi)討論，讓討論再次深化，從而培育同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)力量，做到討論不止追求可持續(xù)進(jìn)展。

總之，我的側(cè)重點(diǎn)在于注意同學(xué)的全面進(jìn)展，信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科學(xué)問(wèn)的整合，協(xié)調(diào)同學(xué)與老師之間公平和諧的師生關(guān)系，注意同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育。

學(xué)校五班級(jí)信息技術(shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、把握啟動(dòng)和退出Wps演示的方法；2、熟悉Wps演示窗口；3、學(xué)習(xí)創(chuàng)建文件的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉Wps演示窗口、創(chuàng)建文件的方法

教具

Wps演示課件、多媒體電腦

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入：

1、看一下wps演示的動(dòng)畫(huà)演示——“歡迎進(jìn)入Wps演示世界！”

2、問(wèn)：誰(shuí)知道這是用什么編制的？（引出Wps演示的重要性）那么，你認(rèn)為可能會(huì)在什么方面使用wps演示呢？（在高級(jí)的現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的'內(nèi)容是使用wps演示；老師教學(xué)中使用wps演示……）

3、這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)入Wps演示的世界，看看畢竟有啥本領(lǐng)。

二、熟悉wps演示：

1、啟動(dòng)Wps演示，單擊“開(kāi)頭”→“程序”→“WPSOffice20xx專業(yè)版”就可以找到并啟動(dòng)它，啟動(dòng)后，我們?cè)龠x擇“空演示文稿”，點(diǎn)擊“確定”就可以了。然后會(huì)消失一個(gè)對(duì)話框，這時(shí)我們選空白幻燈片，進(jìn)入Wps演示編輯界面。

2、熟悉Wps演示界面。

A、提問(wèn)：想一想這窗口和已學(xué)過(guò)的什么窗口相類似？（wps文字）

B、介紹標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、窗口掌握按鈕、編輯區(qū)等界面內(nèi)容。

C、介紹Wps演示的五種不同的視圖

Wps演示有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。（1）幻燈片視圖：可處理個(gè)別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處