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文檔簡介
提高健康發(fā)展意識搭建人才培育平臺
在新一輪的經(jīng)濟危機環(huán)境的渲染下,隨著國內(nèi)鋼鐵企業(yè)的重組調(diào)整、發(fā)展步伐的不斷加快,地方市場經(jīng)濟的不斷完善,我們的企業(yè)在進一步深化改革發(fā)展的過程中,勢必會對企業(yè)的基層管理人員不斷的提出要求:在如此環(huán)境下,我們企業(yè)如何健康發(fā)展、茁壯成長?如何吸引更多的人才?如何讓我們的新人職工盡快適應環(huán)境,在自己的崗位上施展自己的才華?如何讓我們的新人職工們認為我們單位就是他們發(fā)展的最佳溫室?等等都需要我們靜下心來仔細考慮和解決。征集新思路新方法促安全生產(chǎn)、技能水平共成長搭建并完善人才培育平臺以作業(yè)區(qū)每個班組為單位健康茁壯成長第一煉鋼廠轉(zhuǎn)爐作業(yè)區(qū)自2008年起,逐步開始關(guān)注作業(yè)區(qū)職工的成長,尤其是新進的大學生的成長,并摸索著如何讓企業(yè)單位的職工不論是在思想素質(zhì)上,還是在安全操作技能上都能健康茁壯成長,能真正融入到我們的集體里。轉(zhuǎn)爐作業(yè)區(qū)在摸索搭建平臺的同時得到上級領(lǐng)導的支持和幫助,就作業(yè)區(qū)職工成長的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)方案上展開了更為具體的工作。培養(yǎng)方向培養(yǎng)方案職工、大學生職工崗位鍛煉效果評價技術(shù)人員技師技術(shù)人員技師崗位鍛煉效果評價培養(yǎng)方案職工、大學生職工培養(yǎng)方案一、專業(yè)技術(shù)培訓1.作業(yè)指導書、操作規(guī)程培訓學習一、專業(yè)技術(shù)培訓2.工藝規(guī)程與管理制度的培訓學習培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案一、專業(yè)技術(shù)培訓3.持續(xù)開展導師帶徒活動結(jié)合單位實際情況,通過導師帶徒活動更有效地、有計劃地安排徒弟職工在崗位實踐中鍛煉,讓徒弟帶著問題到實際工作中尋求答案,做到理論與實際相結(jié)合,以便更好地學以致用。培養(yǎng)方案一、專業(yè)技術(shù)培訓4.開展幫扶結(jié)對活動1.結(jié)合作業(yè)區(qū)幫扶結(jié)對活動作用,在班組里技能水平不等的團青職工之間建立幫扶制度,安全員負責糾正結(jié)對子人員不安全操作習慣和不安全行為習慣。②老帶新③互相提醒、互相幫助①強帶弱幫扶結(jié)對活動培養(yǎng)方案一、專業(yè)技術(shù)培訓5.專業(yè)理論考試與實際操作考試結(jié)合培養(yǎng)方案二、人文關(guān)懷1.積極開展豐富多彩的黨團活動,豐富職工業(yè)余生活培養(yǎng)方案二、人文關(guān)懷2.積極開展技術(shù)交流活動及座談活動
結(jié)合作業(yè)區(qū)現(xiàn)有生產(chǎn)條件和環(huán)境定期積極開展技術(shù)交流活動,為職工建立一個相互交流平臺,來解決我們職工在崗位上遇到的技術(shù)問題;更好地掌握職工的工作狀態(tài)和進度;更好地及時了解職工們的需求和意見。培養(yǎng)方案二、人文關(guān)懷3.定期與職工家屬開展安全全家行活動安全與你我同在!
作業(yè)區(qū)一年舉行一次以職工家屬最為關(guān)心的安全及高溫等問題展開座談交流,現(xiàn)作業(yè)區(qū)已經(jīng)具備提供全天24小時空調(diào)、夏季每個班次會有酸奶、飲料、雪糕、防暑藥品等物品提供,冬季每個操作時都備有電熱器供暖設備等;在后續(xù)的安全工作中,作業(yè)區(qū)會通過各項工藝制度的完善提高職工安全保障。同時也殷切希望和鼓勵職工家屬們當好“家庭安全員”。培養(yǎng)方案二、人文關(guān)懷4.慰問職工及其家屬,與職工加強溝通交流
通過加強與職工,特別是與大學生職工間的溝通和交流,及時關(guān)注職工的思想和生活情況,有問題及時給予職工幫助和解決,引導職工培養(yǎng)積極向上的樂觀人生態(tài)度。培養(yǎng)理念Text培養(yǎng)人才傳幫帶作用培養(yǎng)意識全面提升
通過“搭建人才培育平臺”為作業(yè)區(qū)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的關(guān)鍵崗位人員。
以點帶面,促進班組形成良好的“傳幫帶”氛圍和局面。倡導“學習創(chuàng)新”的理念,激發(fā)職工積極參與學習創(chuàng)新的意識和培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)善于創(chuàng)新的好習慣。
單位全面形成“爭創(chuàng)一流”的良好氛圍和局面,職工個人人生價值得以體現(xiàn),實現(xiàn)共贏。培養(yǎng)成效一、職工的綜合素質(zhì)
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