會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的含義與發(fā)展路徑,教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文

會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的含義與發(fā)展路徑,教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文摘要：會計從業(yè)人員繼續(xù)教育,對于深切進(jìn)入貫徹落實(shí)國家相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章制度更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高會計從業(yè)人員的競爭力,具有重要意義。但在現(xiàn)實(shí)中,各行業(yè)都普遍存在對繼續(xù)教育重視程度不夠、組織形式單一且缺乏針對性等情況,本文從分析繼續(xù)教育現(xiàn)實(shí)情況入手,著重研究繼續(xù)教育的重大意義,提出進(jìn)一步加強(qiáng)繼續(xù)教育的措施。本文關(guān)鍵詞語：繼續(xù)教育;基本情況;重大意義;幾點(diǎn)措施;引言社會的發(fā)展是日新月異的，每一個人在發(fā)展迅速的社會中都要不斷學(xué)習(xí)才能跟上社會的發(fā)展腳步，變化是這個時代的主旋律，不斷學(xué)習(xí)才能順應(yīng)時代潮流的發(fā)展。繼續(xù)教育是指從業(yè)人員在工作崗位上為了能夠提升專業(yè)技能和職業(yè)水平，而參加的教育學(xué)習(xí)，這是當(dāng)下的趨勢也是專業(yè)技能人員需要保持的學(xué)習(xí)狀態(tài)、一、會計從業(yè)人員繼續(xù)教育基本情況分析各類會計從業(yè)人員普遍比擬重視繼續(xù)教育工作,能夠積極主動的介入繼續(xù)教育、完成繼續(xù)教育任務(wù),通過繼續(xù)教育提升個人的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng),但仍然存在一些問題,主要具體表現(xiàn)出在下面幾個方面。(1)繼續(xù)教育針對性不強(qiáng)。從繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式來看,現(xiàn)行的繼續(xù)教育制度主要存在手段不夠豐富、層次不夠明顯、針對性不強(qiáng)的問題。繼續(xù)教育主要是以省(自治區(qū)、直轄市)為單位組織,各省(自治區(qū)、直轄市)根據(jù)自個的實(shí)際情況自行組織,主要采取線下集中學(xué)習(xí)、線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式組織進(jìn)行,到達(dá)規(guī)定的學(xué)時間,并順利通過考試,則為順利完成當(dāng)面繼續(xù)教育任務(wù)。但通過線上學(xué)習(xí),部分學(xué)員存在刷課時等現(xiàn)場,學(xué)習(xí)效果不能保證。同時,以2022年四川省繼續(xù)教育的規(guī)定為例,在組織繼續(xù)教育時,并未區(qū)分高級、中級、初級以及一般會計從業(yè)人員進(jìn)行組織,缺乏層次性、針對性,無法凸顯從業(yè)人員差異化需求。(2)繼續(xù)教育有效性不高。會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的成果,與教育經(jīng)過中的高水平管理、高質(zhì)量組織密不可分。但令人遺憾的是,當(dāng)下部分地區(qū)對于會計從業(yè)人員繼續(xù)教育管理水平普遍不高,組織程度不夠嚴(yán)密。一方面,線下集中教育經(jīng)過中,部分繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),為了應(yīng)付會計繼續(xù)教育,在繼續(xù)教育經(jīng)過中形式重于本質(zhì),導(dǎo)致教育和培訓(xùn)效果得不到保障。另一方面,線上自主學(xué)習(xí)經(jīng)過中,部分會計從業(yè)人員為了完成學(xué)時,存在刷課時線上,教育效果得不到保障。除此之外,繼續(xù)教育后固然組織考試,但考試的難度普遍較低,部分地區(qū)甚至不布置考試,到達(dá)學(xué)習(xí)時間即為完成教育。管理水平和組織能力的缺失,導(dǎo)致繼續(xù)教育的效果不高。(3)繼續(xù)教育知識時效性不強(qiáng)。一方面,會計繼續(xù)教育的課程和考試題目,大多是基礎(chǔ)性知識,知識的深度比擬欠缺,對于提高會計從業(yè)人員的能力素質(zhì)作用有限。另一方面,會計繼續(xù)教育的課程和考試題目,與最新的會計準(zhǔn)則銜接不夠嚴(yán)密,在一定程度上存在知識脫節(jié)的現(xiàn)象,知識的時效性和實(shí)用性不夠強(qiáng)。(4)繼續(xù)教育形式僵化。會計繼續(xù)教育有學(xué)歷教育也有非學(xué)歷教育,但是對于會計從業(yè)人員而言,這些形式都過于嚴(yán)格和僵化,不利于從業(yè)人員在工作之余進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試準(zhǔn)備。而且對于會計行業(yè)當(dāng)中的最高級別考試注冊會計師考試的難度、所需的時長對于會計從業(yè)人員來講,都是極端困難且不容易處理的。針對這樣的情況,會計人員即使有心參加繼續(xù)教育但是力不從心,由于教育形式的僵化,只會愈加深層的阻礙從業(yè)人員參加繼續(xù)教育的時機(jī)和自信心。二、加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的重大意義會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育工作對于貫徹落實(shí)國家法律、法規(guī)和規(guī)章制度,適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,保持本身核心競爭力,具有重要的意義。(1)加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作,提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng),有利于深切進(jìn)入貫徹落實(shí)會計法律、法規(guī)和規(guī)章制度。根據(jù)(中國會計法〕第39條明確規(guī)定對會計人員的培訓(xùn)和繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊訌?qiáng)。同時,最新的(會計從業(yè)管理辦法〕也對持證會計從業(yè)人員的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)明確提出了不少于24小時的硬性要求。由此可見,加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作,提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng),有利于深切進(jìn)入貫徹落實(shí)會計法律、法規(guī)和規(guī)章制度。(2)加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作,提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng),有利于適應(yīng)國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。建國七十年以來,我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展獲得了舉世矚目的成就,尤其是的十八大以來,更是日新月異。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),會計越重要,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,要求會計工作由報銷型向管理型轉(zhuǎn)變,由事后核算型向事前預(yù)測型事中控制型轉(zhuǎn)變,由單一型向業(yè)財融合復(fù)合型轉(zhuǎn)變,這些要求,都需要會計從業(yè)人員不斷的努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升個人綜合能力,才能夠到達(dá)。由此可見,加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作,提高會計從業(yè)人員業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德修養(yǎng),有利于適應(yīng)國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。(3)加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作,提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng),有利于提高會計從業(yè)人員的核心競爭力。在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,尤其是大智移云時代的到來,越來越多的基礎(chǔ)性會計崗位將要被人工智能所取代,會計從業(yè)人員面臨著史無前例的挑戰(zhàn)和競爭,只要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能在大浪淘沙中立于不敗之地。由此可見,加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作,提高會計從業(yè)人員業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德修養(yǎng),有利于提高會計從業(yè)人員的核心競爭力。(4)加強(qiáng)會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作,提高會計從業(yè)人員綜合能力和職業(yè)道德修養(yǎng),有利于會計制度和會計技術(shù)革新的需要。隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展,會計制度也在不斷更新,會計從業(yè)人員作為在會計實(shí)踐工作第一線的人員,必須經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn),才能及時適應(yīng)新的會計核算制度。會計制度在不斷地修訂經(jīng)過中會不斷地增減內(nèi)容,為了能夠順利開展工作,參加繼續(xù)教育就是會計從業(yè)人員所必需的一項(xiàng)工作。在制度革新的同時技術(shù)也在變革,隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,會計財務(wù)電算化代替紙質(zhì)化已經(jīng)變成了當(dāng)下發(fā)展的趨勢。而且各個企業(yè)為了能夠愈加準(zhǔn)備進(jìn)行賬目核算,還會開發(fā)相應(yīng)的系統(tǒng)軟件來開展會計工作,假如不進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí),會計從業(yè)人員會逐步被時代所拋棄。技術(shù)的日新月異也要求著從業(yè)人員不斷學(xué)習(xí),適應(yīng)新的制度和技術(shù),這在一定程度上是變相催促從業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、進(jìn)一步改良會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作的幾點(diǎn)措施會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,但在現(xiàn)實(shí)中,繼續(xù)教育工作還有很多需要進(jìn)一步提高的地方,我們應(yīng)當(dāng)從下面幾個方面來持續(xù)用力。(1)在提高組織能力和管理水平上持續(xù)用力,確保繼續(xù)教育的規(guī)范化。一方面,針對現(xiàn)前階段會計從業(yè)人員繼續(xù)教育組織能力和管理水平較低的實(shí)際情況,各級主管部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格組織和施行會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作,充分發(fā)揮市場的競爭性,將會計從業(yè)人員繼續(xù)教育的線下集中授課、線上自主學(xué)習(xí)的市場制度化、規(guī)范化。各級行政主管部門,要主動作為,下好先手棋,打好主動仗,加強(qiáng)事前、事中和事后的全流程審查工作,切實(shí)提升繼續(xù)教育工作的針對性和有效性。另一方面,要下大決心和大力氣整治線上、線下培訓(xùn)亂象,針對不同行業(yè)、不同地區(qū)的實(shí)際情況,對于人員較為集中的行業(yè)和地區(qū),有條件的盡量布置線下集中授課,注重授課的針對性和有效性,嚴(yán)格組織考試,嚴(yán)把考試關(guān),確?？碱}的水平和考試組織質(zhì)量,成績合格者方為完成年度繼續(xù)教育工作。(2)在優(yōu)化繼續(xù)教育形式和內(nèi)容上持續(xù)用力,提高繼續(xù)教育的針對性。針對當(dāng)前存在的繼續(xù)教育內(nèi)容較為單一、與實(shí)務(wù)銜接不嚴(yán)密,考試題目較為簡單的實(shí)際情況,一方面要集中優(yōu)質(zhì)的師資氣力,整合資源,合理的設(shè)計繼續(xù)教育的課程內(nèi)容,確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容與實(shí)務(wù)嚴(yán)密銜接,確保學(xué)有所用。區(qū)分人員層次,一般會計從業(yè)人員和初級職稱人員,重點(diǎn)學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)知識,中高級職稱人員,愈加注重綜合知識的運(yùn)用,使其能夠愈加準(zhǔn)確的把握和把握相關(guān)知識和技能。另一方面,要加強(qiáng)對相關(guān)知識的學(xué)習(xí),如納稅籌劃、商務(wù)英語等專業(yè)性和實(shí)用性較強(qiáng)的知識,不斷提高會計從業(yè)人員的全面能力,使之能夠愈加適應(yīng)業(yè)務(wù)工作的需要。(3)在創(chuàng)新教學(xué)方式方法和教育形式上持續(xù)用力,提高繼續(xù)教育工作的有用性。一方面,各行業(yè)、各部門要將會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作作為經(jīng)常性學(xué)習(xí)工作來加強(qiáng),創(chuàng)新學(xué)習(xí)組織方式方法,充分利用經(jīng)歷體驗(yàn)溝通會、業(yè)務(wù)研討會等形式,加強(qiáng)行業(yè)間會計從業(yè)人員的溝通學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。另一方面,應(yīng)當(dāng)積極將當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作來,充分利用大智移云時代提供的便捷資源,不斷提升繼續(xù)教育的教學(xué)有效性。(4)在提高會計從業(yè)人員道德水平上持續(xù)用力,提高會計從業(yè)人員的道德水平。會計從業(yè)人員的職業(yè)道德水平建設(shè),是繼續(xù)教育工作的重要組成部分和內(nèi)容,各級行政主管部門,在組織繼續(xù)教育工作時,要高度重視職業(yè)道德建設(shè)。會計從業(yè)人員的職業(yè)道德建設(shè),不是通過一天兩天的培訓(xùn)就能到達(dá)效果的,必須作為一個長期性的重點(diǎn)工作來抓,常抓不懈,注重實(shí)效。施行組織廉潔自律教育,通過參觀廉政教育基地、組織警示教育等方式,從正面給予會計從業(yè)人員教育,從反面給予會計從業(yè)人員警示,正反兩面,雙管齊下,確保效果。(5)在催促會計從業(yè)人員積極學(xué)習(xí)上持續(xù)用力,提高會計從業(yè)人員的主觀能動性。為了催促從業(yè)人員主動學(xué)習(xí),企業(yè)內(nèi)部能夠?qū)嫃臉I(yè)人員的繼續(xù)學(xué)習(xí)工作和年終績效掛鉤,以此反推財務(wù)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時在員工招聘中也不斷提升招聘標(biāo)準(zhǔn),以此形式在企業(yè)內(nèi)部構(gòu)成主動學(xué)習(xí)、攀比學(xué)習(xí)的工作氣氛,加強(qiáng)從業(yè)人員的主觀能動性,不斷進(jìn)行繼續(xù)教育。結(jié)束語進(jìn)一步加強(qiáng)和完善會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作,對于提高會計從業(yè)人員的綜合能力和職業(yè)道德水平、規(guī)范單位的業(yè)務(wù)工作、適應(yīng)和推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,具有非常重要的作用。各部門、各行業(yè),要把做好會計從業(yè)人員繼續(xù)教育工作擺在突出位置,作為一項(xiàng)經(jīng)常性的重點(diǎn)工作來抓,既要建章立制,又要狠抓落實(shí),確保繼續(xù)教育工作的有效性和針對性,充分發(fā)揮繼續(xù)教育工作的積極作用。以下為參考文獻(xiàn)[1]葉