中考作文指導：如何提高作文文體意識

如何提高作文文體意識——談談中考作文中的文體意識

中考作文要求中都要求考生“自選文體”。這樣的“松綁”政策，當然不是降低了對文體的要求，而是給考生提供了一個更為寬松的寫作空間，允許考生可以選擇自己最得心應手的文體行文，從而使他們能夠最大限度地展示自己的寫作才華?！白赃x文體”也要符合“文體規(guī)范”，也要符合“文體要求”。

“符合文體要求”，指的是考生一旦選擇了某種文體，并用這種文體來寫，就必須按這種文體的要求規(guī)范地進行寫作。中考作文的“自選文體”記敘文——有真實的情感內(nèi)涵議論文——注重理性和邏輯，要有

理論論據(jù)與事實論據(jù)說明文——解說事物闡明道理散文——抒寫情感形散神不散小說——引人入勝的情節(jié)傳統(tǒng)文體：1、書信體2、日記體3、訪談體4、實驗報告體……新穎文體：記敘文議論文寫作目的以情動人以理服人寫作要求刻畫形象分析推理結構單位場面論層語言要求具體生動嚴密概括記敘文和議論文區(qū)別

有不少考生對記敘文和議論文這兩種基本文體只是有點感覺，卻把握不好分寸。在文章構思階段，把握住這樣一點：要寫記敘文，就主要以講故事來表現(xiàn)思想或感情；要寫議論文，就要闡述觀點，要用各種論據(jù)和對論據(jù)的分析來證明自己的觀點是正確的。例如：記敘文和議論文區(qū)別①我追求堅韌的品格，它讓我無畏于征途中的艱難險阻；它讓我在一次次挫折之后仍是不屈不撓；它讓我的心理在承受一次又一次的打擊后卻仍能為心的向往而努力奮斗。因為只有在擁有堅韌的品格之后才能具有堅強的心理承受力，而有了堅強的心理承受力之后，我才能去正視失敗——從失敗中吸取經(jīng)驗教訓去爭取下一次的成功，而不是在失敗后一蹶不振，永遠陷于失敗的泥淖中再無翻身之地。

②童年的時光匆匆結束，不知不覺我已長成大姑娘了，世界猛地變開闊，大人的話“這個世界壞人可多了”總在耳邊回蕩，讓人心驚膽顫，我更把心封閉得嚴嚴實實。可是，灰色的日子還是闖進了我的世界——爸爸去世了。從此，我的世界黯然無光。爸爸走了，家里失去了頂梁柱，媽媽猝然長出了許多白發(fā)。我從此明白：生活多艱，一切要靠自己艱苦奮斗。我不能再在媽媽懷里撒嬌，也沒有爸爸為我驅逐“敵人”。我習慣了熱飯熱菜，習慣了家的溫暖，突然失去這一切，我哭我怨。然而，現(xiàn)實容不下軟弱，生活容不下眼淚。我必須學會自己長大。

顯然，第一段是議論，因為作者是在表達一種觀點，盡管這種觀點的表達比較粗糙，只是簡單地闡述“我”怎么追求堅韌的品格。第二段是記敘，盡管很簡單．卻是在介紹一個過程。從這兒也可以看出，記敘文一般要有一條時間的線索。有時記敘文中也會有議論成分，但記敘文中應該以記敘為主，記敘文中的議論是為記敘服務的，是為了深化記敘所要表達的思想或強化記敘所要表達的感情，不需要論證。記敘文和議論文區(qū)別

①這一話題最適合寫哪種文體。

②要選擇適合自己發(fā)揮的文體。如擅長形象思維的考生可選記敘文；擅長抽象思維的考生可選議論文。

③要考慮自己有沒有與該文體相應的寫作素材。如，寫議論文，有沒有相關的理論論據(jù)和事實論據(jù)；寫記敘文，有沒有相關的整一、連貫、動態(tài)的生活故事；寫說明文，有沒有相關的知識儲備；寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累；寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質。選擇最佳文體

必須有一個相對完整的故事情節(jié)； 必須有一兩個比較清晰的人物形象；

必須以記敘、描寫為主，特別要重視細節(jié)描寫，抒情和議論應當壓縮到最小的篇幅中，甚至可以不發(fā)議論。成功的記敘文的三個要求

第一，在弄清“題意”后，圍繞“題意”在考場上迅速過一下自己的“人生電影”（以近期為主）。

第二，不要回到古代，不要復述經(jīng)典。

第三，如果你的生活中只有“青菜”、“蘿卜”，那么，你一定得設法放一點“生活的味精”——生動的、感人的細節(jié)描寫，否則，一鍋“青菜蘿卜湯”，誰喝了也乏味。

第四，原汁原味地展示初三學生的生活畫面、酸甜苦辣、喜怒哀樂。考場中充分發(fā)揮學生記敘文寫作的潛力和優(yōu)勢：

路是月的痕

依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。

小路是父親親手用鵝卵石鋪成的、在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子歸來?

【范文】

父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠，父親很疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還幾自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛，父親常常放開牛繩讓牛自己去吃草，他便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我伏在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美?！痉段摹?/p>

隨著年齡的增長，我開始討厭起父親來，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙;討厭他背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯著我看;我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學?？次遥辉賴Z叨著讓我好好學習。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了他不務正業(yè)的標志?！痉段摹课乙酵獾厣蠈W去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍，路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應母親的請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了他，我的父親。我請求父親給我吹笛，他答應了?！痉段摹?/p>

硬咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十幾年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強烈的共鳴。

路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂!【范文】

《路是月的痕》是一篇非常優(yōu)秀的記敘文。記敘文有別于議論文，它不要求推理十分復雜，也不要求抽象地表現(xiàn)不同層次的思想觀點，只要能表現(xiàn)出一個主導性的主題思想就行了。重要的是要看人物、情節(jié)、環(huán)境的描寫是否準確、生動、形象，是否能調(diào)動多種藝術手段表現(xiàn)生活。

文章所寫，集中于“我”對父親吹出的笛聲的認識:兒時感覺“最美”，少年時將父親吹笛視作“不務正業(yè)”，到外地求學后又與笛聲產(chǎn)生“強烈的共鳴”。笛聲原本沒有大的變化，“我”的認知發(fā)生巨變皆因“我”受感情(即對父親本人的感情)的支配!這樣的內(nèi)容，這樣的主題，非常準確、非常形象地詮釋了“感情親疏與認知的關系”這個話題。

評價：

作者調(diào)動了敘述、描寫、議論和抒情等多種表達方式表現(xiàn)生活。由于作者十分熟悉農(nóng)村生活，所以文中描寫逼真而感人，如“日暮聽笛”、“月下路景”等，其悠遠的意境，優(yōu)美的語言，深摯的濃情，無不留給讀者美好的回味。

一、題目：“燈”象征著溫暖、溫馨、光明和希望。燈能夠趕走黑暗，驅散寒冷，除去陰霾；燈能夠給人指明前進的方向，能夠照亮人生的路途，能夠讓靈魂迷失的人找到回家的路……請以“成長路上有盞燈”為題，寫一篇作文。二、中心（主旨）：成長路上給人指明前進的方向三、結構開頭：（1）事情的起因：主體（2）事情的發(fā)展：（3）事情的高潮：（4）事情的結局：結尾：（5）總結全文，升華主題【本次作文指導】一、題目：“燈”象征著溫暖、溫馨、光明和希望。燈能夠趕走黑暗，驅散寒冷，除去陰霾；燈能夠給人指明前進的方向，能夠照亮人生的路途，能夠讓靈魂迷失的人找到回家的路……請以“成長路上有盞燈”為題，寫一篇作文。二、中心（主旨）：成長路上給人指明前進的方向三、結構開頭：（1）引出人物和事件：主體（2）并列事件1：（3）并列事件2：（4）并列事件3：結尾：（5）總結全文，升華主題【本次作文指導】

成長路上有盞燈

思緒里，突然間會冒出老師那輕輕的一句活，記憶的長河里就泛起陣陣漣漪來?！欤蛲瑢W加塞兒(即為了取巧而不守秩序，插進排好的隊列里)，管理員沒有看清是誰，就認定是我不遵守紀律。于是，我跟他吵起來，差點動手。正在這時，王老師趕來，她先讓我賠禮道歉，又讓我回去檢討，雖說事情平息，我卻慪了—肚子氣……晚上，我獨自躺在宿舍的床上。窗外—片片枯葉在秋風中打著旋，四處飛舞，—如自己亂糟糟的心。其實，食堂事件只是個引子，它把我積淀的心事都勾引出來——童年的夢想、少年的憧憬，都隨著無情的歲月飄逝。我無法梳理雜亂的思緒，是輟學回家，還是在這里混日子?越想越煩，“剪不斷，理還亂”，生活中的無奈與困惑正一點點地嚙咬著自己并不很堅定的意志，任飛逝的時光在紛亂的思緒中劃過。【范文】

一陣敲門聲打斷了我的沉思。我以為是老師來檢查曠課的學生呢，趕緊蓋上被，裝作昏迷不醒的樣子。門“吱”的一聲被推開，我瞇縫著眼看到王老師走進來，手里拿著暖瓶和—兜水果，輕輕地放在窗前的桌上。我沒敢翻身，每根神經(jīng)都緊繃著，好像只要稍微—動就會露餡似的。她以為我睡著了，沒打擾我，獨自把凌亂的寢室打掃了一遍。我躺在床上看她忙碌著,心里有說不出的內(nèi)疚,趕緊睜開眼睛,欠了欠身坐起來。看到王老師的額頭上沁滿了汗珠,更是一陣陣發(fā)虛。“聽同學說你病了，是不是晚上沒蓋好被子，著涼了?”王老師很和善地問。我羞愧地低著頭，一副硬著頭皮挨批評的樣子。王老師大概從我的表情中猜出了什么，便搬了把椅子坐到床前?！痉段摹?/p>

“食堂那件事，你受了委屈，當然有一半原因是你平時不注意影響造成的，但用裝病不上課的辦法來表達不滿情緒，顯然是很愚蠢的?！薄拔覜]想那事，只是覺得書越讀越?jīng)]勁，現(xiàn)在大學生都不太吃香了，何況我啊。”“原來病根在這兒呀?！蓖趵蠋燁D了一下說，“我也是從你這個年齡走過來的，我覺得—個人不論在怎樣的境遇下，都不應該自暴自棄，你這樣混日子，既對不起父母，更對不起自己。”我默默地聽著，心里很茫然，但感到她的話很有道理。“你已經(jīng)長大，有了自己的思想，我不想深說，等你想通了咱們再談。望著窗外的云，我細細地咀