全國初中語文優(yōu)質(zhì)課一等獎《 蘇州園林 》精品課件

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蘇州園林葉圣陶導入新課學習目標1、掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。2、理清總說、分說的結(jié)構(gòu)，把握文章描述的蘇州園林的特征。3、體味文章語言的多樣性，揣摩用詞的準確性4、了解說明文常用的一些說明方法，學習寫說明文作者簡介文章結(jié)構(gòu)字音詞義語言特點園林景觀表達方式

葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。20世紀20年代和30年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。作者簡介蘇州園林景觀軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）xuān

xièluán

zhànghèlín

xúnlòuqiáng

wēizhǎojiànzhuó給下列字注音鑒賞：

因地制宜：映襯：重巒疊嶂：對藝術品或文物的欣賞和評價。課文指根據(jù)具體地形，設計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當、適宜。映照，襯托。重重的山峰，層層的峭壁。解釋下列詞語閱歷：雷同：景致：別具匠心：斟酌：由親自體驗、經(jīng)歷而得來的知識。不該相同而相同。指別致的、有情趣的風景。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。

考慮事情、文字等是否可行或是否適當。初讀課文整體感知第一部分（1～2段）總寫蘇州園林的總體特征。（3～9段）分項說明蘇州園林的特征。（10段）尾聲，回味無窮。本文結(jié)構(gòu)第二部分第三部分

思考1.蘇州園林的總體特征是什么？2.文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？3.文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？

務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的總體特征1.亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。2.假山池沼的配合講求自然美。3.花草樹木的映襯給人圖畫美。4.近景遠景的層次給人景致美。5.每個角落都注意圖畫美。6.門和窗是高度的圖案美。7.極少用彩繪給人色彩美。文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？文章從哪幾方面說明這個特征？先從四個主要方面說明：亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠景的層次然后從三個細微方面說明：角落的布置門窗的雕琢油漆的調(diào)配講授新課分類具體介紹蘇州園林的藝術美大處：1.亭臺軒榭布局的自然美。2.假山池沼的藝術美。3.花木樹木的映襯美。4.花墻廊子的層次美。細處：5.講究每個角落的構(gòu)圖美。6.門窗的圖案美。7.園內(nèi)建筑的色彩美講授新課講究亭臺軒榭的布局

蘇州園林絕不講究對稱，好像故意避免似的。圖案畫：以結(jié)構(gòu)整齊勻稱、調(diào)和為特點的花紋或圖形。美術畫：在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象。講授新課講究假山池沼的配合

池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。假山的堆疊，是一項藝術而不僅是技術。講究花草樹木的映襯落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。講授新課講究近景遠景的層次

墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔,界而未界，因而更增加了景致的深度。講授新課角落的構(gòu)圖美

階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。講授新課

園里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。門窗的圖案美講授新課

蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。北京園林蘇州園林建筑的色彩美講授新課蘇州園林的主要特征是什么？游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。講授新課

從七個方面緊扣“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總體特征。

文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？總說——務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。分說⒈亭臺軒榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美⒊花草樹木的映襯——圖畫美⒋近景遠景的層次——景致美四個講究⒌每個角落——圖畫美⒍門和窗——圖案美⒎極少用彩繪——色彩美捎帶說明

根據(jù)表達內(nèi)容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理。文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味，啟人興趣。請同學們在文章中找出除說明之外其他表達方式的句子，說說其表達效果。表達方式記敘1.“高樹與低樹俯仰生姿……花樹相間。”2.“古老的藤蘿……珠光寶氣。”3.游覽者看“‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景?！睂懗隽巳f木爭榮的景象。烘托出園林的繁華氣氛。描繪了游人觀魚的動人情景。議論1.“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本?！?.“我想，用圖畫來比方……是不講究對稱的?！?.“開花的時候滿眼的珠光寶氣……可是沒法說出來。”評價蘇州園林在園林藝術中的地位。評論不講究對稱的美學原理。評論這樣栽種的藝術效果。準確生動1.動詞的運用。

如文中第7段說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。用了“栽”“蔓延”“補”幾個動詞，緊扣“注意圖畫美”一個“補”字說明了匠師們的細心，善于化單調(diào)為多彩。語言特征2.副詞的運用。如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得有分寸，既不夸大，又不縮小。又如“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！逼渲小耙磺小?、“決不”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。3.描寫性的詞語的運用。

“重巒疊嶂”寫出了假I山平地突兀而起，層層疊疊的景象。

“高低屈曲”狀寫出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色。

“俯仰生姿”寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排。

“盤曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典