一年級語文《項鏈》C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達

說明：本模板僅供提交C4微能力點考核作業(yè)時參考使用,可根據(jù)JL體情況做適當(dāng)修改。模板設(shè)計：洪東忍王立式《項鏈》支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達設(shè)計方案基本信息縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名 學(xué)科語文能力維度口學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計J學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境J智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達教學(xué)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境活動主題《項鏈》活動對象小學(xué)一年級學(xué)生活動任務(wù)通過活動知道如何進行垃圾分類。技術(shù)的作用技術(shù)工具一技術(shù)工具二技術(shù)工具三 希沃展臺活動環(huán)節(jié)設(shè)計《項鏈》教學(xué)設(shè)計?教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“藍、又”等11個生字和“禾木旁”1個偏旁；會寫“和”字。2、 正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3、 了解課文內(nèi)容，知道大海的“項鏈”是什么。能合理搭配“的”字詞語。教學(xué)重點：1、 正確、流利地朗讀課文。2、 能合理搭配“的”字詞語。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“藍、金、活”等生字的字音；會寫“和”字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)第11課《項鏈》。師拿出一串項鏈，問，這是一串怎樣的項鏈?用“（ ）的項鏈”說一說。齊讀課題。過渡：課文中的項鏈?zhǔn)窃鯓拥捻楁?？板書？二?初讀感知播放課文朗讀錄音，出示聽讀要求：--邊聽一邊從文章中找一找，你讀到了怎樣的項鏈？用" ”畫一畫。根據(jù)學(xué)生交流出示詞卡:彩色的項鏈、金色的項鏈。貼畫擦去？提示：讓學(xué)生讀一讀這兩個詞組，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“金”字。這兩條項鏈的顏色可真特別，這兩條項鏈?zhǔn)钦l的？用什么做成的？板書畫兩個？激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣。課文共有幾個自然段？借助拼音讀課文，要求:讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字多讀幾遍。齊讀兩遍帶拼音的生字卡片，正音。翹舌音：著，前鼻音：藍金，后鼻音：向同學(xué)們，大海帶來了許多小貝殼，它們都摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？我們一起來撿貝殼吧！這些生字還帶來了它們的好朋友組成了詞語，今天它們也來到我們的課堂來做客了。讓我們和它們打個招呼吧！小老師帶讀去拼音的詞語。這些生字和詞語藏在課文當(dāng)中，你還能認(rèn)識他們嗎？請兩個同學(xué)分段輪讀，糾正讀音，讀準(zhǔn)輕聲。三、 品讀體會。（-）品讀第一自然段。1、 數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話？2、 出示第一句，換一種說法，什么藍藍的？（ ）的大海出示第二句，換一種說法，什么黃黃的？（ ）的沙灘董藍的大誨黃黃的沙沖?白E的淡花這樣的短語你還知道哪些？用（）的（ ）這樣的形式說一說。3、 出示第三句，這句話有點長，該怎樣讀呢？指導(dǎo)朗讀提示：除了逗號要稍停頓，長句中還要在“悄悄撒下”后停頓?！靶⌒〉暮Ｂ莺拓悮?是一個整體，不能讀破。4、 自由朗讀第一段，找一找，畫一畫表示顏色的詞。交流出示：藍藍的、黃黃的、雪白雪白的。（像這樣兩個相同的字或兩個相同的詞構(gòu)成的詞叫疊詞）5、 對比兩個句子，體會疊詞的效果。一個字重復(fù)使用能讓顏色更鮮艷，一個詞重復(fù)也能讓顏色更鮮艷。6、出示圖片，根據(jù)字源本義幫助學(xué)生識記“笑”。提示：“笑”上面的“竹字頭”表示竹子被風(fēng)吹彎發(fā)出聲音，像人笑的時候發(fā)出的笑聲。下面部分表示人笑起來時彎曲的身體。貝字的演變過程。7、你喜歡大海嗎？再讀讀第1自然段，不同標(biāo)點的停頓要注意時間的長短。你們動聽的朗讀，把大海讀得更美了。還把誰給吸引過來了？（出示：小娃娃）板書：小娃娃指導(dǎo)讀輕聲。（二）品讀第二自然段。1、 自由讀，區(qū)分形近字“娃”和“掛”。讀得真不錯，小娃娃們都喜歡這美麗有趣的大海。請同學(xué)們認(rèn)真找一下，里面有一個跟“娃”長得很像的字。根據(jù)學(xué)生回答出示“掛”：“掛”是個怎樣的動作，能不能做給大家看看？2、 小娃娃做了什么事情讓他那么快樂呢？（用海螺和貝殼穿成項鏈。）出示詞條，貼畫,

指著黑板，這彩色的項鏈?zhǔn)钦l的？它是用什么做的？板書：和學(xué)生書空。那么，這金色的項鏈?zhǔn)钦l的？板書：大海它是用什么做的？貼畫（快活的腳印穿成了項鏈，所以說大海的項鏈就是指小娃娃快活的腳印。）3、 根據(jù)學(xué)生的回答擦去小問號。4、 讓我們像小娃娃一樣快樂地讀一讀吧！三、拓展延伸，倡導(dǎo)保護大海資源，學(xué)會垃圾分類。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達過程三、拓展延伸，倡導(dǎo)保護大海資源，學(xué)會垃圾分類。1、 了解人類垃圾對大海照成的污染及生態(tài)破壞。這么美的大海大家喜歡嗎？可是這么美的大海卻面臨著很大的危機，沖上海灘的不再是美麗的貝殼，而是隨處可見的垃圾。2、 說一說海洋給予我們的資源。3、 分小組討論我們該如何保護大海資源。4、 倡導(dǎo)保護大海資源，學(xué)會垃圾分類。小朋友們你們用手工制作或者是畫畫的方式來告訴人們美麗的海洋是人類保貴的資源，需要人類共同保護海洋環(huán)境，神秘的海洋才能更美麗，海洋生物才能賴以生存。學(xué)習(xí)評價自評等級口優(yōu)秀□合格□不合格支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達教師反思

基本信息縣（市、區(qū)） 學(xué)校 姓名 學(xué)科語文能力維度口學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計J學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境□多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境J智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達教學(xué)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實踐經(jīng)歷通過圖片對比，美麗的大海和滿是垃圾的大海，給了孩子們很強的視覺沖擊。每個同學(xué)積極投入，査閱資料，了解環(huán)保知識，學(xué)習(xí)垃圾分類。通過做手工，畫畫等方式把自己了解到融入到手工和畫畫里。實踐效果通過這次活動増強大家的環(huán)保意識，積極響應(yīng)“垃圾分類”號召。把保護環(huán)境，垃圾