人教版高中英語必修一 教案：unit 5 Nelson Mandela-a modern hero Reading

必修一

UnitMandela—amodernheroReading一．教學(xué)型：閱讀課本文以的吻了非人受不公正待遇以及他們爭取族平等的斗爭歷史。同時還提到了他與的交往，從側(cè)面向?qū)W生展Nelson的貴品質(zhì)。材設(shè)計(jì)的目的是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能的基礎(chǔ)上，讓他們認(rèn)識到南非黑人爭取自由和平等權(quán)利而出的艱辛努力。文章的主題有利于養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立正確的人生觀與世界觀。二．Analysistextbook教材分析教材借窮苦的黑人工人伊萊雅斯口發(fā)在他身邊的納爾遜曼德拉的故事是從1952年到1963。伊雅斯初遇曼德拉時還是一個年僅歲黑少，處人一個非常困難時期。當(dāng)時曼德拉開辦了專為黑服務(wù)的侓師事務(wù)所，幫助黑人解決問題。伊萊雅斯正是在曼拉的幫助下獲得了在約翰內(nèi)斯堡工的合法權(quán)利，在曼德拉的教育下，伊萊雅斯開始體會到人生快樂和希望。曼德拉親切和藹的態(tài)、寬容博大的襟懷讓他深深感到，永生難忘。因此，伊萊雅第一時間加入了曼德拉領(lǐng)導(dǎo)的非洲國民大會青年聯(lián)盟，聆聽曼德拉的演講，積極參加他組織的政府活動，為爭取獲得與白人平等權(quán)利而斗爭。這樣的寫法有別于慣常所采用的平鋪直敘，雖只反映出曼德拉的一個側(cè)面，但讀來卻更加親切感人，引人入勝，還留給了學(xué)生更多的思考空。在本單元的up部分過圖片了解了一個偉人應(yīng)具備怎樣的品質(zhì)熟悉本課的內(nèi)容作了鋪墊然對一些偉人已經(jīng)有一點(diǎn)的背景知識對并非完全了解。本節(jié)課的目的是讓生通過閱讀，從語言材料中獲取相關(guān)信息，并通過對信息的工和處理，提高他們的語言運(yùn)用能。1.學(xué)標(biāo)）Knowledgeobjectiveswillbeabletothewordsandinthispart:law,advise,continue,gold,passbook,ANC,league,stage,vote,position,accept,violence,devote,vote,up,introubleEnablethestudentsreadElias’storyGuidethethequalitiesofaAbilityobjectivesDevelopthestudents’readingskills,suchasfastreading,carefulreadingandsummarizingImprovethestudentscomprehensionabilitya,Understandthegreatpersoninandlearnthefinequalitiesfromthemb.Developstudents’moralqualityimportant教學(xué)重點(diǎn)EnablethestudentsreadElias’storyLearntograspthemainideaoftext.toNelsonImprovethestudentsreadingability教學(xué)難HowmainofHowtohelpdevelopstudentsreadingabilityHowlearnNelsonMandelamethods學(xué)法Task-basedteaching任教)5.Learningmethods習(xí)法IndividualorpairworkandworkAids教準(zhǔn)Themultimedia三．教設(shè)計(jì)1.體路本堂課的主要內(nèi)容分為四大部分讀前活動,while–閱讀中活動（閱讀后活動）以及討論)androleplay。中閱讀前活動過看圖說話，旨在讓學(xué)生熟悉課文主題。閱讀活動由略讀、讀、歸納大意環(huán)節(jié)組成，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和情感規(guī)律的點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則和設(shè)計(jì)的問題由淺入深深入提高學(xué)生的閱讀能力，是學(xué)生理解課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讀活動的評價性問題和討論旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時引導(dǎo)生向偉人的高貴品質(zhì)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。2．Teachingprocedures教過：Step（典誦Morning,everyone.IgaveyouthedorememberYes/No,nowIliketochecktherecitationofthepassage.Wholiketoatry?Good!RecitethepassageYeal!Yougoodjob.經(jīng)背AtthisallchildrenwerewillingsharetheirItoteach.Themusicallowedlearnthatteachingaboutrespect,smiles,theandmostofall,understandingofother.(2015徽完填空)設(shè)意：典篇是湖高考完節(jié)選部分，語句簡短，朗朗上口，而且寓意深刻，既培養(yǎng)學(xué)生英語語感，又復(fù)習(xí)所學(xué)詞，還培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生人生價值觀。同時讓學(xué)生很進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.Warmingup:GuessinggameforthreeofletguessitaccordingtothedescriptiongreatAsktoatpicturesofPowerPointaskstudentsifknowanythingaboutQ:great?WhydoyouthinkDoadmireWhyyouhimsoDiddoanythingforothers?WhatarehisbestT:Nowcantellwhata:Asomeonewhoisto.:ShowNelsonItyouknowNelsonMandela.Doyouwanttoknowmoreabout’sreadthefollowingwhatNelson設(shè)意：過學(xué)生討論等人主事熱引學(xué)對內(nèi)容的思考，使學(xué)生能用英語闡述自己的意見，培學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，引起學(xué)生對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)正文做好準(zhǔn)備。3ask1:FastparagraphtheideaParaBlackpeoplerightsParaElias’-introductionc.MandelaEliasParaElias’ngandactionsParaElias’troublePooreducationjobDivideI）II）

EliaslifebeforehemetNelsonMandela.EliaslifeafterMandelaandMandeladid.設(shè)意：閱讀是學(xué)生在閱讀英語文時應(yīng)掌握的一項(xiàng)基本閱讀能力。學(xué)生通過快速閱讀能迅速找到文章大意。歸納段落大意對學(xué)生理解語篇結(jié)構(gòu)能力的考察，但當(dāng)學(xué)生讀前，老師要給生一點(diǎn)相應(yīng)的指導(dǎo)，比如快讀就是速瀏覽文章，大意一般在每段的句首、句末或文章中反復(fù)出的關(guān)鍵詞等。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水，降低了難度，以連線形式讓學(xué)生找到課文每部分大意，便學(xué)生理解和做筆記。通過快讀訓(xùn)練學(xué)生獲取文章大意的能力。1.Whydidleaveschool?Whycouldn’thegetainaWhydidMandela?WhatdifficultiesblackhaveinHowdidEliasotherblackpeople?

（）（change）設(shè)意：讀是學(xué)生在閱讀英語文章時應(yīng)掌握的另一項(xiàng)基本閱讀能，通過細(xì)讀讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章結(jié)構(gòu)以及人物關(guān)系，學(xué)生英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，問題設(shè)由表及里，層層深入，幫助學(xué)生逐加深對課文的理解。最終達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的StepListeninglineofElias'placeSouthAfrica（)Educationforonly2yearslineofElias’lifeHeHebeganHeleftschoolHe12andMandela設(shè)意：、說、讀、寫也是我們學(xué)好英語必不可缺的環(huán)節(jié)，而聽也是高考的方向，略讀、和細(xì)讀后學(xué)生已經(jīng)理解文章部要是通過聽再次獲取文章伊萊雅斯的信息文篇記敘，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用時間順序描述個人一生的主要活動。圖片加深對文章的理解，訓(xùn)練學(xué)生聽抓細(xì)節(jié)能力。StepClass（當(dāng)檢）a______SouthAfrica.Hejustreceived_______educationhewasyoung.hehadsomeinWhenhewasattheageofheMandelawhoofferedongratefulforhis_____________(kind).DuringEliastime,lifefortheblackswas______.Theyhadnorights_______SoMandelaorganizedtheANCYouthLeaguefightforblacks,Elias______itsoonasheAttried_________(peace)waytolawit(allow)Asaresult,theydreamofblackandblackworker,little,difficulties,guidance,kindness,vote,unequally,joined,violence設(shè)意：過當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，也是查漏補(bǔ)缺，檢查學(xué)效果的一種方法，同時也訓(xùn)練了學(xué)生語法填空能力。6Discussionandroleask1:aandyourisElias.areinterviewingElias.Maybefollowingyou.didyoufirstmeetHowdid★★WhatdoyouthinkWhatdosupportWhatwillyoudoinOpenedblacklaw...2.kind&intelligentHemehowtoget3.Brave,Determined&UnselfishEitheracceptorfightgovernment.Answerwithviolence.設(shè)意：部分問題是較高層次的，討論角色表演環(huán)節(jié)，對于提高生的口語能力起到了積極作用。學(xué)生可根據(jù)課文的信息材料行課文復(fù)述，有助于學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)一步鞏固課文。但同時學(xué)生要根據(jù)課文內(nèi)容對英事跡進(jìn)行評價。TaskHowdogreatpersonaseniorstudent?Weworkforintoliveainfuture.Successbelongshard-workingpeople.2.determinedFollowourideas,never3.friendly&warm-heartedhelpotherswillgethelp.Thewillsmileatuswhenwearesmiling.設(shè)意老師總結(jié)時適的給學(xué)生個實(shí)際問題中生么才為一名偉人？把本節(jié)課推向高潮。StepablackinAfrica.Thetexttellspeople設(shè)計(jì)意圖：再次回顧本節(jié)課所學(xué)

lahelped’andStepHomeworkReadthefluentlyandtrythekeysentences.aadmireandrespect!Writedescribehimherthehero”.設(shè)意：1.定語從句比較多，熟讀課文為語奠定基礎(chǔ)。閱讀與作密不可分，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。本文學(xué)習(xí)了雄事跡，讓學(xué)生寫他們心中的英雄，不僅強(qiáng)化了生對課文的理解，還為學(xué)生創(chuàng)造了語言輸出的機(jī)它也是閱讀教學(xué)有效的延伸。StepBlackboard板書計(jì)UnitMandela－h(huán)eroELIASheleaveschool?WhycouldnhegetainElias’lifebeforemeetingMandela

heMandela?Whatdifficultiesdid