6《冬日童年駱駝隊》基于標準教學設計

6.《冬陽.童年.駱駝隊》基于標準的授課方案教材本源：小學五年級《語文》教科書/人民教育初版社2013年版內容本源：小學五年級《語文（下冊）》第二組主題：永遠的童年課時：共1課時授課對象：五年級學生目標確定的依據基于識字寫字對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。有較強的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、正直、齊整。基于閱讀能用一般話正確、流利、有感情朗讀課文。理解詞句的意思，領悟課文中要點詞句表達的作用。能初步掌握文章的主要內容，領悟文章表達的思想感情?；诳谡Z交際樂于參加討論，敢于公布自己的建議。聽人說話認真，耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達有條理，語氣語調合適?；趯懽黟B(yǎng)成留意觀察周圍事物的習慣，樂于書面表達，愿意與他人分享。能不拘形式地寫下自己的見聞、感覺和想象，注意把自己感覺奇異幽默或印象最深、最受動人的內容寫清楚。教材解析《冬陽.童年.駱駝隊》是人教版小學語文五年級下冊第二組課文中《城南舊事》的序言。本組課文以“永遠的童年”為主題，作者以樸實純真的筆調，夢幻般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側影，文中經過描述幾個場景，表達了作者對童年生活的之情。本課學習要點是引導學生掌握課文內容，領悟人物的思想感情領悟表達方法，積累語言。學習難點是理解部分古今詞義差別較大的詞語意思。學情解析基于識字寫字關于五年級學生來說，識字寫字能力基本形成，能經過自學讀準字音，識字寫字難度不大，書寫上有必然速度，但在雅觀上需要指導?；陂喿x在閱讀中認識文章的表達序次，領悟作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。教師可以經過多種形式的閱讀幫助學生提升領悟。基于口語交際五年級學生有必然的口語表達能力，但在表述一段話的時候依舊會有語句不流利的現象。在與大家交流中，思疑和補充發(fā)言的習慣沒有完好養(yǎng)成，需要教師及時地引導和激勵?；诹曌髁粢馍磉叺氖挛铮幸庾R地豐富自己的見聞，愛惜個人的獨到感覺，積累寫作素材。授課目的1．能正確認讀3個生字，會寫9個生字。正確讀寫“氈帽、卸煤、咀嚼”等詞語。2．理解課文，結合要點詞句領悟作者童年的思想感情，并推斷這種感情是怎樣表達出來的。3．學習作者圍繞關于“駱駝隊”的回憶來表現童年生活的表達方式法，總結寫法，完成小練筆。議論任務1.經過自學、交流顯現能正確認讀3個生字、書寫9個生字。經過默讀課文，能簡要歸納課文主要內容。充分自讀，領悟作者童年的思想感情，并推斷這種感情是怎樣表達出來的。經過屢次讀作者關于“駱駝隊”的回憶來表現童年生活的語句，總結寫法，完成小練筆。設計妄圖：讓學生在多樣的學習方式中，經過此議論看學生關于學習目標的完成情況。檢測對記憶理解及學生閱讀理解能力的檢測。授課過程學習目標授課環(huán)節(jié)能正確認環(huán)節(jié)一讀3個生字、讀背名言書寫9個生認寫生字字。（5分鐘）理解課文，結合要點詞句環(huán)節(jié)二領悟作者懷理解課題念童年的思歸納文意想感情，并揣（6分鐘）摩這種感情是怎樣表達出來的。環(huán)節(jié)三品讀課文交流顯現(15分鐘)

學習活動議論要點及標準教師活動活動一（5分鐘）經過自學、交流顯現能正確認讀3個生字、書寫出示課件1.學生讀背童年的名句。9個生字。指導書寫2.認讀3個生字、書寫9個生字。（議論目標一）糾錯點撥（完成目標一）活動一（3分鐘）經過默讀課文，能簡要歸納課文主要內容。課件顯現1.理解課題（議論目標一）出示提示2.默讀課文。議論標準：可以正確說出。95%的學生可以會讀。指導交流（完成目標二）活動二（3分鐘）經過交流，簡單歸納課文的馬虎。指導學生交流課文大略讀課文，歸納故事馬虎。（議論目標二）意，并教會學生歸納（完成目標二）議論標準：歸納比較正確，表達流利，吐字清楚，馬虎的方法。表述大方?；顒右唬?分鐘）.經過默讀課文，能簡要歸納課文主要內容。（評1.小組討論，課文圍繞駱駝依次寫了哪四件趣事價目標二）組織小組交流，巡視2.這四件事中你認為哪件事最幽默？幽默在哪？議論標準：歸納比較正確，表達流利，吐字清楚，課堂。將你認為最幽默的一至兩件事，讀給組內的其他伙表述大方。伴聽。學習作者圍環(huán)節(jié)四繞關于“駱駝總結寫法隊”的回憶來完成練筆表現童年生（12分鐘）活的表達方式法，總結寫法，將自己的童年趣事寫環(huán)節(jié)五下來。拓展延伸（2分鐘）部署作業(yè)附：板書設計

活動二（8分鐘）班級顯現交流：學咀嚼、談駝鈴用途、想替駱駝剪毛、問駝蹤?；顒佣?分鐘）1.屢次讀作者關于“駱駝隊”的回憶來表現童年生活的語句。2.總結寫法。3.發(fā)揮想象，完成小練筆。4.交流顯現。（3分鐘）（完成目標三）課外閱讀鏈接：1.篇目：《城南舊事》節(jié)選。2.篇目：《童年，我心靈的故鄉(xiāng)》。背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。模擬課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。

2.經過充分自讀，領悟作者童年的思想感巡視課堂看學生交流情，并推斷這種感情是怎樣表達出來的。的情況，并合時進行（議論目標二）點撥。議論標準：掌握主要內容，表達流利，大方。經過屢次讀作者關于“駱駝隊”的回憶來表現童年生活的語句，總結寫法，完成練筆。點撥指導（議論目標三）議論標準：明確標