《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》設(shè)計

《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點，網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，網(wǎng)上自我保護(hù)的知識。2.能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)；網(wǎng)上自我保護(hù)的能力。3.既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運用網(wǎng)下交往與網(wǎng)絡(luò)交往。抑惡揚善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識；享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。二、教學(xué)難重點教學(xué)難點：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解"網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實世界一樣需要遵循共同的規(guī)則"的道理。教學(xué)重點：使學(xué)生懂得"網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的"；讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)生活中自我保護(hù)的有效方法，積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害。三、教學(xué)建議1．課時安排。2課時：每一框一課時2．課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生將調(diào)查事先做好，便于課堂交流；分組采訪教師、工程師、醫(yī)生、公司職員、廣告商、各級干部等，了解他們是如何利用網(wǎng)絡(luò)為自己的生活工作服務(wù)的；讓學(xué)生搜集身邊或最近媒體上報道的因為網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)導(dǎo)致身心受傷害的案例。如果條件有限，老師事先準(zhǔn)備好相關(guān)事例。3．教學(xué)方法。調(diào)查結(jié)果分析法：思想品德課重視學(xué)生參與社會、了解社會的能力培養(yǎng)。教學(xué)中要特別重視憑鮮活的事實說話，注重設(shè)計并利用好調(diào)查結(jié)果來進(jìn)行課堂教學(xué)，將火熱的現(xiàn)實生活、學(xué)生的認(rèn)識與情感以及教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。情境案例分析法：針對具體的情境案例，分析背后的原因，找出其蘊含的知識與能力，打開學(xué)生解決問題的思路，提高其解決相關(guān)問題的能力。經(jīng)驗分享法：既利用學(xué)生資源進(jìn)行相互教育，也利用成人或他人的間接經(jīng)驗，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的水平。討論法：對于一些有疑惑或爭議的問題，啟發(fā)學(xué)生思考、討論，從而澄清誤解，準(zhǔn)確認(rèn)知，加深情感體驗。四、教學(xué)過程第二框享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往第一環(huán)節(jié)：我為梅平出主意(P72)教材講述了一個梅平交網(wǎng)友的故事，要學(xué)生結(jié)合具體情景討論三個問題，第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么?這里會有兩種意見。一種是"能"。理由是：網(wǎng)上溝通得好，也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是"不能"，梅平只是八年級的女學(xué)生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。第二，梅平會見天馬，可能有幾種情況？這些結(jié)果會對她的生活產(chǎn)生什么影響？這里至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果，網(wǎng)友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網(wǎng)友氣質(zhì)極差，與網(wǎng)上所偽裝的不一樣，自然分手。第三，梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可向誰求助?向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務(wù)機構(gòu)求助。由于中學(xué)生對新奇事物有很強的好奇心，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，辨別是非的能力還有待提高，抗誘惑能力還需提高，所以設(shè)計這個活動，讓學(xué)生自己教育自己，加強了安全防范意識。第二環(huán)節(jié)：抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的誘惑(P73)教材講述了一個小齊的故事，讓學(xué)生結(jié)合具體情景討論如何抵御黃毒。并提出了三個問題（讓同學(xué)們分組討論）：1．小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果?--身體受傷害，心理受傷害，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。2．小齊如果想了解科學(xué)的性知識，有哪些正當(dāng)渠道?--認(rèn)真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當(dāng)?shù)匦越逃裏峋€電話------3．小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動?--應(yīng)該從正當(dāng)渠道了解青春期性生理、性心理的有關(guān)知識；有困惑與父母、教師交流；遠(yuǎn)離與性有關(guān)的書籍與畫面；轉(zhuǎn)移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養(yǎng)多種生活情趣，從關(guān)注人的生理向關(guān)注人的精神層面轉(zhuǎn)變；生活要有長遠(yuǎn)規(guī)劃，讓自己忙碌起來。老師在指導(dǎo)學(xué)生討論時，要用正確價值觀予以點撥。比如：讓學(xué)生知道生活無目標(biāo)、沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在于人能通過意志，克制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，用多余的精力去干其他更有價值的事情。還應(yīng)當(dāng)指出：誘惑永遠(yuǎn)存在，不法分子也在利用先進(jìn)的現(xiàn)代科技，只有提高自己的自護(hù)意識，努力完善自己，才能免受各種網(wǎng)毒的傷害。第三環(huán)節(jié)：理解"網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的"首先，提出問題：網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，我們的思想縱橫馳騁，那么我們是否可以在網(wǎng)絡(luò)上為所欲為呢？你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的"自由"?這種自由有沒有限度?讓學(xué)生展開討論。這是本課時的難點與重點所在，意在幫助學(xué)生澄清認(rèn)識。這一點做到了，后續(xù)的上網(wǎng)要守德與守法就很容易理解了。（為了更好的解決這個問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從"沒有約束的網(wǎng)絡(luò)世界將會怎樣"來考慮。）其次，在認(rèn)識"網(wǎng)絡(luò)世界需要約束"之后，教師提出第二個問題，即：網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則？為了更好的解決這個問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生可以借鑒"現(xiàn)實生活中的交往需要遵守的規(guī)則"來考慮。即首先要學(xué)生思考和分析我們在現(xiàn)實生活中的交往需要遵循哪些規(guī)則？對這個問題，同學(xué)們肯定不陌生，可以說出許多規(guī)則，如要尊重對方，誠實守信，對自己的言論負(fù)責(zé)------然后鏈接全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。引出了網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實生活中的交往一樣需要遵守的第一個規(guī)則，即遵守道德。只要與人交往，就有道德問題。網(wǎng)絡(luò)交往當(dāng)然要遵守道德。教材列舉了一些應(yīng)該恪守的道德準(zhǔn)則作為結(jié)論。這是我們對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要內(nèi)容。值得注意的問題：就本課的教學(xué)目標(biāo)來看，教師要避免把重點放在"辯論網(wǎng)絡(luò)利大于弊還是弊大于利"的問題。對于這個內(nèi)容七年級就應(yīng)該解決；再說，隨著網(wǎng)絡(luò)的普