《享受健康的網(wǎng)絡交往》設計

《享受健康的網(wǎng)絡交往》教學設計一、教學目標1.了解網(wǎng)絡交往的兩大特點，網(wǎng)絡交往的規(guī)則，網(wǎng)上自我保護的知識。2.能夠了解網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力；能夠正確使用網(wǎng)絡，使之為生活、學習服務；網(wǎng)上自我保護的能力。3.既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，恰當運用網(wǎng)下交往與網(wǎng)絡交往。抑惡揚善，遵守網(wǎng)絡規(guī)則的意識；享受健康的網(wǎng)絡生活。二、教學難重點教學難點：如何抵制網(wǎng)絡垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解"網(wǎng)絡世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實世界一樣需要遵循共同的規(guī)則"的道理。教學重點：使學生懂得"網(wǎng)絡交往中的自由是有限度的"；讓學生學會在網(wǎng)絡生活中自我保護的有效方法，積極預防網(wǎng)絡危害。三、教學建議1．課時安排。2課時：每一框一課時2．課前準備：讓學生將調(diào)查事先做好，便于課堂交流；分組采訪教師、工程師、醫(yī)生、公司職員、廣告商、各級干部等，了解他們是如何利用網(wǎng)絡為自己的生活工作服務的；讓學生搜集身邊或最近媒體上報道的因為網(wǎng)絡使用不當導致身心受傷害的案例。如果條件有限，老師事先準備好相關事例。3．教學方法。調(diào)查結果分析法：思想品德課重視學生參與社會、了解社會的能力培養(yǎng)。教學中要特別重視憑鮮活的事實說話，注重設計并利用好調(diào)查結果來進行課堂教學，將火熱的現(xiàn)實生活、學生的認識與情感以及教學目標結合起來。情境案例分析法：針對具體的情境案例，分析背后的原因，找出其蘊含的知識與能力，打開學生解決問題的思路，提高其解決相關問題的能力。經(jīng)驗分享法：既利用學生資源進行相互教育，也利用成人或他人的間接經(jīng)驗，提高學生網(wǎng)絡交往的水平。討論法：對于一些有疑惑或爭議的問題，啟發(fā)學生思考、討論，從而澄清誤解，準確認知，加深情感體驗。四、教學過程第二框享受健康的網(wǎng)絡交往第一環(huán)節(jié)：我為梅平出主意(P72)教材講述了一個梅平交網(wǎng)友的故事，要學生結合具體情景討論三個問題，第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么?這里會有兩種意見。一種是"能"。理由是：網(wǎng)上溝通得好，也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是"不能"，梅平只是八年級的女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。第二，梅平會見天馬，可能有幾種情況？這些結果會對她的生活產(chǎn)生什么影響？這里至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結果，網(wǎng)友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網(wǎng)友氣質(zhì)極差，與網(wǎng)上所偽裝的不一樣，自然分手。第三，梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可向誰求助?向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。由于中學生對新奇事物有很強的好奇心，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，辨別是非的能力還有待提高，抗誘惑能力還需提高，所以設計這個活動，讓學生自己教育自己，加強了安全防范意識。第二環(huán)節(jié)：抵制網(wǎng)絡垃圾的誘惑(P73)教材講述了一個小齊的故事，讓學生結合具體情景討論如何抵御黃毒。并提出了三個問題（讓同學們分組討論）：1．小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果?--身體受傷害，心理受傷害，學習受到嚴重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。2．小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道?--認真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當?shù)匦越逃裏峋€電話------3．小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應該如何控制自己的沖動?--應該從正當渠道了解青春期性生理、性心理的有關知識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關的書籍與畫面；轉(zhuǎn)移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養(yǎng)多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉(zhuǎn)變；生活要有長遠規(guī)劃，讓自己忙碌起來。老師在指導學生討論時，要用正確價值觀予以點撥。比如：讓學生知道生活無目標、沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在于人能通過意志，克制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，用多余的精力去干其他更有價值的事情。還應當指出：誘惑永遠存在，不法分子也在利用先進的現(xiàn)代科技，只有提高自己的自護意識，努力完善自己，才能免受各種網(wǎng)毒的傷害。第三環(huán)節(jié)：理解"網(wǎng)絡交往中的自由是有限度的"首先，提出問題：網(wǎng)絡世界是虛擬的，我們的思想縱橫馳騁，那么我們是否可以在網(wǎng)絡上為所欲為呢？你如何看待網(wǎng)絡交往的"自由"?這種自由有沒有限度?讓學生展開討論。這是本課時的難點與重點所在，意在幫助學生澄清認識。這一點做到了，后續(xù)的上網(wǎng)要守德與守法就很容易理解了。（為了更好的解決這個問題，教師可以引導學生從"沒有約束的網(wǎng)絡世界將會怎樣"來考慮。）其次，在認識"網(wǎng)絡世界需要約束"之后，教師提出第二個問題，即：網(wǎng)絡交往需要遵守哪些規(guī)則？為了更好的解決這個問題，教師可以引導學生可以借鑒"現(xiàn)實生活中的交往需要遵守的規(guī)則"來考慮。即首先要學生思考和分析我們在現(xiàn)實生活中的交往需要遵循哪些規(guī)則？對這個問題，同學們肯定不陌生，可以說出許多規(guī)則，如要尊重對方，誠實守信，對自己的言論負責------然后鏈接全國青少年網(wǎng)絡文明公約。引出了網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實生活中的交往一樣需要遵守的第一個規(guī)則，即遵守道德。只要與人交往，就有道德問題。網(wǎng)絡交往當然要遵守道德。教材列舉了一些應該恪守的道德準則作為結論。這是我們對學生進行思想品德教育的重要內(nèi)容。值得注意的問題：就本課的教學目標來看，教師要避免把重點放在"辯論網(wǎng)絡利大于弊還是弊大于利"的問題。對于這個內(nèi)容七年級就應該解決；再說，隨著網(wǎng)絡的普