數(shù)射線上百以內的數(shù)教學反思

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《數(shù)射線上百以內的數(shù)》教學反思記錄表教師姓名施怡 學科數(shù)學年級一年級課題《數(shù)射線上百以內的數(shù)》課后反思5分鐘檢測練習設計①練一練：請你在數(shù)射線上找出并標出下列數(shù),23、56、65、80、980 1O20 30 40 50 60 70 90 90 100②在數(shù)射線上數(shù)數(shù)20、21、22、……30：指名數(shù)40、41、42、 50：左邊數(shù)給右邊聽70、71、72、……90：右邊數(shù)給左邊聽0 10 20 30 40 50③說說數(shù)射線上這些字母在『「「 Id60 7哪兩個整eLJ1i1111Mi11I08C與十數(shù);ftii1hiiI11in1 90之間9h\m\InilrljiuIdlibj0 10 20? ? ? 1 I 1 1 130 40 50 60 70 @0 90 100學生存在問題及原因^析存在問題：學生在看數(shù)射線上數(shù)的時候，出現(xiàn)了一段時間的精神注意力不集中。在數(shù)射線上標出數(shù)時，格式沒有統(tǒng)一。原因分析：在觀看小熊在數(shù)射線上10格、10格的數(shù)時，學生已能預知其跳數(shù)的規(guī)律，所以便開始不認真聽講，直接做題。應當讓學生學會自主的在數(shù)射線觀察規(guī)律并總結。在數(shù)射線上標出題目中所要找的數(shù)時，因沒有強調所標數(shù)的具體位置，所以學生在標數(shù)的格式上不夠統(tǒng)

一。應當著重強調標數(shù)的格式。在教學過程或練習設計中提出改進方法教學^程：一、復習引入：出示：LL].L1. 1 1. 1,LLL.一0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10?通過觀察以前學過的數(shù)射線，引導學生復習數(shù)射線的特點。重點突出數(shù)射線的三個特點：0是起點每一格都相同數(shù)越往右越大二、探究新知：出示：0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100師：這條數(shù)射線出現(xiàn)了與我們學過的數(shù)射線相比有什么相同和不同的地方嗎？生1：我找到的是不同的地方。數(shù)射線上的數(shù)變大了，從0—100生2：我找到的也是不同的地方，每一大格表示10。生3:每一大格又分成10小格。生4：每小格表示1。師：相同的地方有嗎？生：起點還是0；每大格都表示10；每小格表示1。數(shù)越往右也是越大。師：這節(jié)課我們就來學習數(shù)射線上百以內的數(shù)

板書：數(shù)射線上百以內的數(shù)出示：數(shù)射線上小熊跳遠，請你跟著數(shù)一數(shù)它跳到了幾？1、從0起點開始跳0 10 20 30 60 70SOSO1D0集體輕聲從0開始十個十個地數(shù)，數(shù)到100。2、跳到100，轉身往回跳男生：倒著十個十個數(shù)，從100男生：倒著十個十個數(shù)，從100數(shù)到0。3、小兔子從5開始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、1020304050&O7030901020304050&O7030901QO女生十個十個地數(shù),從5數(shù)到95。師：這一組數(shù)有什么特點？生1：后面都是5.生2:個位上都是5,十位上每次大1。三、鞏固與練習①練一練：請你在數(shù)射線上找出并標出下列數(shù)。23、56、65、80、98（在數(shù)射線上找到位置后，畫小圓點，并在上方寫出相應的數(shù)）②出示題3的圖1,在數(shù)射線上數(shù)數(shù)卜也JlLLII卜E”?4.1口|IUJ.I口II卜“3H■1卜中工"IiJi■"卜"llillll”卜11JII”I卜口“IILLJ[LIII1r0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1820、21、22、……30：指名數(shù)40、41、42、……50：左邊數(shù)給右邊聽70、71、72、……90：右邊數(shù)給左邊聽【改進方法】豐富教學環(huán)節(jié)的形式，避免學生出現(xiàn)注意力不集中的情況。在找數(shù)時，多聽取學生們不同意見，找出找數(shù)的最方便的方法：可以從兩端（整十數(shù)）開始找，還可以從中間個位是5的兩位數(shù)所在的地方開始找，找數(shù)的方法不唯一，根據(jù)學生不同情況可自行選擇找數(shù)的方法。出示題3的圖2,說說數(shù)射線上這些字母在哪兩個整十數(shù)之間0 10 20 30 40 5060 7080 90100師：什么叫做整十數(shù)，你是怎么想的？你可以舉個例子來說明生1：90…師：能用數(shù)位具體來說說整十數(shù)的特點嗎？生2:最后一位是0的數(shù)。師：也就是說，個位是0的數(shù)。那么想一想，100是不是整十數(shù)？生3：是整十數(shù)，因為個位是0。師：100里面有10個10,只要是由幾個十組成的就是整十數(shù)。所以100是整十數(shù)。（在練習中，可以補充給學生。100既是整十數(shù)，還是整百數(shù)。100可以分成10個十，還可以分成1個百）仔細觀察，a在哪兩個整十數(shù)之間？生1：在10和20之間。生2：a左面的整十數(shù)是10，右面的整十數(shù)是20。所以在10和20之間。小結：數(shù)a左面的整十數(shù)是10，右面的整十數(shù)是20，所以數(shù)a的相鄰整十數(shù)是10和20。自己試一試，說說數(shù)射線上其他字母的相鄰整十數(shù)，并記錄在書上，組內交流。集體交流p|bc|dief9ih卜Mii"1卜川"Il卜uLuip?.卜ii3卜」1人」卜1.￥。10 20 30 40 5060 70 8。 90100出示題4圖，在數(shù)射線上標出數(shù)114^山_,_1_!_1口」_|211￡1^111111_1_|_111111111_111111_|.|1'J?'f"?L」L|ill i111nJLIji[i,lI臚0w20 30 40 50 60 70SO90100師：a表示的數(shù)是多少你是怎么想的？生1：表示16,從10開始往右數(shù)6格就是16。生2：10和20中間那根刻度線表示15，15往右數(shù)1格是16。生3：從20開始往左數(shù)4格是16。

I1 1 10 10 20出示：左右互說61一3(：bb11:1 1 1 1 r11)40 5060 708C)是幾？c |d|eif g1 1 .)90 100h i1JI11111IJ1LJillLl]LI.IjH! \ LI 1 1 1 1 1 ? ? F0 10 2030 40 5。 60 70 80 90 100匯報交流獨立完成題4。寫出c、d、e…所表示的數(shù)。校對出示題5圖，在數(shù)射線上標出：21、29、32、38、43、72、83、94（也可以請學生自己編八個兩位數(shù)）1 1 1 1 -11- 1 1 1 1 1