2023年大學(xué)班主任年終工作個人總結(jié)

第5頁共5頁2023年?大學(xué)班主任?年終工作個?人總結(jié)回?顧過去大一?一學(xué)年的班?主任工作，?在我跟學(xué)生?取得共同成?長的過程中?，心中充滿?感激。我要?感謝我的學(xué)?生，是你們?讓我感受到?在工作中不?斷成長的快?樂和對自己?逐步建立的?自信，是你?們讓我找到?作為教師進(jìn)?行專業(yè)發(fā)展?的支撐點(diǎn)—?—基于實(shí)踐?的學(xué)習(xí)與反?思，是你們?給予了我很?多關(guān)于教育?、關(guān)于人生?、關(guān)于學(xué)習(xí)?、關(guān)于生活?的思考的火?花;我要感?謝學(xué)校和學(xué)?院主管學(xué)生?工作的領(lǐng)導(dǎo)?和同事們，?是你們兢兢?業(yè)業(yè)的認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)度?給了我榜樣?的力量，是?你們每一次?班主任會議?語重心長的?囑托，讓我?深深感受到?班主任工作?的重要與偉?大。是工?作，是實(shí)踐?，給我提供?了進(jìn)行教育?教學(xué)研究的?生命土壤。?我衷心地感?謝這一切!?一、班級?學(xué)生情況?我們信息科?學(xué)學(xué)院__?年招收本科?生新生近_?_，這些學(xué)?生在第一學(xué)?年不分專業(yè)?，到第二學(xué)?年再根據(jù)自?己的興趣以?及第一學(xué)年?的學(xué)習(xí)進(jìn)展?情況來進(jìn)行?專業(yè)的選擇?。因此，_?_學(xué)生在第?一學(xué)年被平?均劃分為_?_小班級，?我作為班主?任主要負(fù)責(zé)?編號為1、?2的兩個班?級的學(xué)生工?作。這兩個?班級中原先?共有___?學(xué)生，其中?有___位?朝鮮國家留?學(xué)生，還有?___位是?從__級轉(zhuǎn)?學(xué)過來。后?來有___?位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)?到數(shù)學(xué)系，?還有___?位同學(xué)因甲?肝休學(xué)，所?以最后在校?班級人數(shù)共?有___位?學(xué)生。二?、班主任常?規(guī)工作班?主任常規(guī)性?的工作是跟?學(xué)校學(xué)生管?理結(jié)合在一?起的，或者?說是學(xué)校學(xué)?生管理工作?的具體實(shí)施?，另一方面?作為大一學(xué)?生工作來說?，有別于大?二、大三的?學(xué)生工作，?大一學(xué)生有?一個學(xué)習(xí)和?生活的適應(yīng)?過渡問題，?因此班主任?要緊密配合?學(xué)校學(xué)生工?作的部署，?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)?方法予以引?導(dǎo)、對生活?自理獨(dú)立能?力予以引導(dǎo)?、對寢室_?__生活行?為予以引導(dǎo)?、對人身財?產(chǎn)安全的防?護(hù)予以引導(dǎo)?、對生活或?學(xué)習(xí)有困難?的同學(xué)予以?幫助、落實(shí)?常規(guī)的學(xué)生?學(xué)籍評選管?理執(zhí)行工作?、落實(shí)國家?貧困生資助?工作等等。?這些工作?的落實(shí)，充?盈著班主任?工作全部，?體現(xiàn)在開班?會、宿舍走?訪、跟同學(xué)?的聊天的這?些日常工作?行為當(dāng)中。?三、我的?班主任工作?我對班主?任工作的認(rèn)?識，是在工?作的過程中?逐步形成的?。剛剛開始?的時候作為?新手教師，?我對自己能?否勝任班主?任工作的那?種心情是十?分的忐忑不?安，不知道?作為班主任?究竟要承擔(dān)?哪些責(zé)任和?義務(wù)，十分?的擔(dān)心學(xué)生?出意外事故?。于是在?我被通知擔(dān)?任班主任工?作、學(xué)生還?沒有正式報?到之前，我?就開始從學(xué)?習(xí)做起，從?網(wǎng)上查資料?、向周圍同?事詢問、閱?文秘家園讀?班主任工作?手冊之類的?書籍等等，?但實(shí)際上“?紙上得來終?覺淺，絕知?此事要躬行?”，因此，?在后來的實(shí)?際工作中，?我就開始注?意觀察、記?錄和思考與?總結(jié)，提煉?適合自己、?適合大一學(xué)?生、適合本?班學(xué)生的班?主任工作計(jì)?劃。班主?任工作看似?瑣碎，但實(shí)?際上是一個?整體，是一?個系統(tǒng)，這?個系統(tǒng)中存?在著一些“?牽一發(fā)而動?全身”的相?互關(guān)聯(lián)的核?心要素，只?有抓住這些?核心要素的?處理，才能?讓我們班主?任工作做得?更有實(shí)效、?更專業(yè)、更?出色。那么?對我來說，?我的大一班?主任的“工?作指南”可?以概括為“?以學(xué)習(xí)型_?__為管理?思想，以質(zhì)?的研究方法?為研究指南?，以信息環(huán)?境建設(shè)為輔?助手段，以?人文關(guān)懷為?落腳點(diǎn)”形?成大一班主?任工作系統(tǒng)?，而其靈魂?是“狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)習(xí)?慣”，其執(zhí)?行策略是“?防微杜漸，?鑄造良好的?生活習(xí)慣”?。1.大?一班主任工?作的靈魂—?—狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，這也是二?十一世紀(jì)賦?予大學(xué)的新?使命，特別?是在我們國?家，由于長?期的應(yīng)試教?育的結(jié)果，?學(xué)生步入大?學(xué)之后，在?學(xué)習(xí)觀念、?學(xué)習(xí)方法以?及學(xué)習(xí)態(tài)度?上要進(jìn)行極?大的轉(zhuǎn)變。?可以說，能?否很好地轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)習(xí)慣?和觀念，從?短期來說關(guān)?系到學(xué)生大?學(xué)四年的成?長，從長期?來說關(guān)系到?學(xué)生一生的?成長;從小?的方面來說?關(guān)系學(xué)生個?人的發(fā)展，?從大的方面?來說關(guān)系到?我們整個社?會的發(fā)展。?而能否在大?一就開始培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)、學(xué)會?做事、學(xué)會?共同生活、?學(xué)會生存、?學(xué)會改變的?人才培養(yǎng)目?標(biāo)的學(xué)習(xí)成?長習(xí)慣事關(guān)?重大。落實(shí)?二十一世紀(jì)?人才培養(yǎng)目?標(biāo)，培養(yǎng)適?應(yīng)二十一世?紀(jì)生存能力?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，就是我說?的狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重塑?學(xué)習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化生?存的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，可以作?為大一班主?任工作的靈?魂貫穿到班?主任工作的?每一項(xiàng)具體?的事務(wù)中，?包括班委會?的建立、每?一次班會內(nèi)?容的___?、每一次跟?同學(xué)的聊天?等等。幫?助學(xué)生形成?獨(dú)立自主探?究協(xié)作學(xué)習(xí)?的能力，快?速成為終身?學(xué)習(xí)者，促?進(jìn)人才自身?學(xué)習(xí)能力的?可持續(xù)發(fā)展?，這也是執(zhí)?行和落實(shí)在?人才培養(yǎng)上?科學(xué)發(fā)展觀?的指導(dǎo)和應(yīng)?用作用。?2.大一班?主任工作的?策略——防?微杜漸，鑄?造良好生活?習(xí)慣，提升?綜合素養(yǎng)?防微杜漸，?鑄造良好的?生活習(xí)慣，?是班主任工?作中一個關(guān)?鍵策略。但?是這一策略?的具體實(shí)施?是建立在跟?學(xué)生的溝通?、了解和觀?察的基礎(chǔ)上?。學(xué)生工作?中會涉及到?非常具體的?一些事情，?比較典型的?有打游戲問?題、談戀愛?問題題、借?錢提前消費(fèi)?問題、寢室?同學(xué)難以相?處問題等等?。這一些方?方面面的跟?學(xué)習(xí)相關(guān)的?生活問題實(shí)?際上也是我?們大學(xué)生一?個綜合素養(yǎng)?的具體體現(xiàn)?。如何對?學(xué)生進(jìn)行良?好生活習(xí)慣?的引導(dǎo)?在?新生入學(xué)時?，董琦校長?從師大人才?培養(yǎng)計(jì)劃談?到對新生提?出十點(diǎn)期望?、要求和建?議(以下是?從我當(dāng)時的?會議筆記中?摘出)：?志存高遠(yuǎn);?(隨時學(xué)習(xí)?、隨時記錄?，建立社會?責(zé)任感，敢?為人先)?科技精神和?人文關(guān)懷;?(創(chuàng)新、探?索、務(wù)實(shí)、?獨(dú)立、__?_、法制)?協(xié)作能力?;(理解差?異、尊重差?異、溝通、?領(lǐng)導(dǎo))思?維能力;(?對問題有深?刻見解、多?角度看問題?)科學(xué)方?法;(事半?功倍，用數(shù)?據(jù)說話)?信息能力;?(效率)?外語能力;?(要自主、?創(chuàng)造性地進(jìn)?行外語學(xué)習(xí)?)(8)?表達(dá)能力;?(書面表達(dá)?、思維表達(dá)?、口頭表達(dá)?)(9)?___社會?、___國?際科技發(fā)展?(10)?體育鍛煉，?健康體魄;?(讓鍛煉成?為生活的一?部分)董?校長對大學(xué)?生提出這十?點(diǎn)希望、建?議和要求，?讓我很感動?，很受益，?成為我后來?班主任工作?中落實(shí)對學(xué)?生鑄造良好?生活習(xí)慣、?提升綜合素?養(yǎng)的方向指?南。防微杜?漸策略的應(yīng)?用主要就是?針對日常生?活中學(xué)生這?些能力和習(xí)?慣的養(yǎng)成而?采用的，是?在對學(xué)生情?況審勢度勢?總體了解和?把握的基礎(chǔ)?上，以班會?、講故事讀?書、聊天等?多種形式對?學(xué)生進(jìn)行引?導(dǎo)，甚至通?過笑話都可?以。大衛(wèi)?.休謨有句?名言“習(xí)慣?是人類生