Unit 7 《Chinese festivals》教學(xué)設(shè)計(jì)-優(yōu)秀教案

學(xué)科英語年級五教科書版本及章節(jié)譯林5BUnit7Chinesefestivals單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱Unit7Chinesefestivals單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡述本單元（或主題）學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡要說明教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階來組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。）本單元的主題是中國傳統(tǒng)節(jié)日，從story至checkout無一不在圍繞著這個(gè)主題在展開活動(dòng)，這一主題對學(xué)生來說是感興趣的，和自己有關(guān)系的。在storytime中，使學(xué)生大致了解中國節(jié)日的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣，funtime讓學(xué)生試著通過已有的認(rèn)知表達(dá)自己喜歡的節(jié)日。Culturetime出現(xiàn)的西方主要節(jié)日可與傳統(tǒng)中國節(jié)日進(jìn)行比較，不難發(fā)現(xiàn)中西方節(jié)日文化的差異，讓學(xué)生了解，感受中西方文化的差異。單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)A.能聽懂、會說和會讀單詞或短語festival,SpringFestival,ChineseNewYear,gettogether,dumpling,DragonBoatFestival,dragonboatrace,place,ricedumpling,Mid-AutumnFestival,mooncake,DoubleNinthFestival,old,mountain,ricecake.B.能聽懂、會說、會讀、會寫十二個(gè)月份單詞C.能準(zhǔn)確掌握字母th在單詞中的發(fā)音。D.能正確地理解并朗讀課文內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述和表演課文。E.讓學(xué)生掌握中國四大節(jié)日的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣，了解中西方文化的差異教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)A.掌握月份詞匯聽說讀寫。B.掌握字母th在單詞中的發(fā)音。C.掌握中國四大節(jié)日的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣，了解中西方文化的差異2教學(xué)難點(diǎn)A.掌握月份詞匯聽說讀寫。B.掌握中國四大節(jié)日的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣，了解中西方文化的差異單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。）課時(shí)安排第一課時(shí)Storytime(了解中國四大節(jié)日)第二課時(shí)Grammartime&funtime（復(fù)習(xí)storytime,操練文本中的重點(diǎn)句型單詞）第三課時(shí)Culturetime&Cartoontime（了解西方的一些節(jié)日，感受西方節(jié)日文化，進(jìn)行中西節(jié)日文化的對比）第四課時(shí)Soundtime,Checkouttime&Tickingtime（把所學(xué)的前三課時(shí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自己的語言輸出，介紹自己喜歡的節(jié)日）第五課時(shí)復(fù)習(xí)（總結(jié)前四課時(shí)的內(nèi)容，強(qiáng)化知識點(diǎn)）第六課時(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）課題Unit7Chinesefestivals課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)的主要內(nèi)容Storytime本課時(shí)的話題為Chinesefestivals，在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，這一話題與學(xué)生的生活生生相息。學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）本課時(shí)生詞較多，在課文的朗讀和復(fù)述方面會出現(xiàn)一定的困難。學(xué)生對節(jié)日的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣之前有一定的了解，這可以幫助學(xué)生理解課文，了解文本，原來已有的知識儲備能幫助學(xué)生感知文本，降低學(xué)習(xí)的難度。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）A.

能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞January,February,call,May,June,September,October,November

B.

能聽懂、會說和會讀單詞或短語festival,SpringFestival,ChineseNewYear,gettogether,dumpling,DragonBoatFestival,dragonboatrace,place,ricedumpling,Mid-AutumnFestival,mooncake,DoubleNinthFestival,old,mountain,ricecake.C.能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。D.增進(jìn)學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，并能積極參與到活動(dòng)中去。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂、會說和會讀單詞或短語festival,SpringFestival,ChineseNewYear,gettogether,dumpling,DragonBoatFestival,dragonboatrace,place,ricedumpling,Mid-AutumnFestival,mooncake,DoubleNinthFestival,old,mountain,ricecake.2.能正確理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀故事。教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，并能積極參與到活動(dòng)中去。學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)（從知識獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性評價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過評價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評價(jià)是單元學(xué)習(xí)過程性評價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）學(xué)習(xí)興趣學(xué)生自評小組評價(jià)教師評價(jià)（加星）參與評價(jià)合作學(xué)習(xí)答問對話表演6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）freetalkandguessinggame教師活動(dòng)1（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn)用評價(jià)方式與評價(jià)工具持續(xù)評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）出示圖片，古詩，引出話題學(xué)生活動(dòng)1（學(xué)生在真實(shí)問題情境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞完成學(xué)習(xí)任務(wù)開展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù)-設(shè)計(jì)方案-解決問題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。下同）猜節(jié)日活動(dòng)意圖說明：（簡要說明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說出教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如何在活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）在輕松的游戲中引出有關(guān)Chinesefestivals的話題，帶入四大節(jié)日。環(huán)節(jié)二：presentation教師活動(dòng)2播放卡通教授四個(gè)節(jié)日，帶讀單詞ScanandunderlineRead,discussandchooseReadingtime學(xué)生活動(dòng)2watchandtickreadthewords同桌思考，小組討論跳讀課文，找出答案：whatdopeopledo?Whatdopeopleeat?選擇自己喜歡的方式朗讀課文活動(dòng)意圖說明通過聽讀討論等多種方式，使學(xué)生了解人們在這四個(gè)節(jié)日里做什么？吃什么？節(jié)日的習(xí)俗是什么。環(huán)節(jié)三：consolidation教的活動(dòng)3根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞嘗試復(fù)述課文出示Readandwrite（書P70）學(xué)的活動(dòng)31.retellthestory根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞嘗試復(fù)述課文2.Readandwrite（書P70）活動(dòng)意圖說明復(fù)述課文，寫一寫的過程，鞏固學(xué)生對文本的認(rèn)知，使學(xué)生理解文本，了解四大節(jié)日。7.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性）Unit7ChineseFestivalsFestivalswhen?What?SpringfestivalinJanuaryorFebruarygettogetherwithfamilieseatdumplingsDragonBoatFestivalinMayorJunehavedragonboatraceseatricedumplingsMid-autumnFestivalinSeptemberorOctoberlookatthemoonwith…eatmooncakesandfruitDoubleNinthFestivalinOctoberorNovembervisitparentsandgrandparents/climbmountainsandeatricecakes作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）ThespringfestivalisinJorF.ThedragonboatfestivalisinMorJ.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段