在烈日和暴雨下

在烈日和暴雨下老舍題目是《在烈日和暴雨下》，在題目前面加上一個名詞，使題目成為一個主謂結構的短語。題目《在烈日和暴雨下》，概括了兩個情節(jié)，分別是________和________，據此可分全文為兩大部分，劃出層次結構，歸納大意我劃分的層次和歸納的大意：第一部分（1－6段）：寫天氣酷熱，祥子在烈日下拉車所受的煎熬。第二部分（7－16段）：寫祥子在暴雨中拉車的拼命情況和痛苦感受。烈日下的祥子1、文中抓住哪些對象從什么角度用什么方法來表現天氣的酷熱？劃出關鍵詞語。2、文中哪一處具體的描寫最讓你感到“熱”？為什么？3、祥子在烈日下拉車的痛苦和矛盾心理有哪些。？4、作者竭力渲染烈日照耀下天氣的極度炎熱，目的是什么？1、文中抓住哪些對象從什么角度用什么方法來表現天氣的酷熱？劃出關鍵詞語。馬路：柳樹：老城：狗：騾馬：聲音：拉車人干巴巴發(fā)著光病柳葉卷處處…處處…處處…燒透的磚窯吐出紅舌頭鼻子張得特別大丁丁當當奔灌栽視覺擬人排比比喻夸張

以動寫靜3、祥子在烈日下拉車的痛苦和矛盾心理有哪些。？（心情矛盾：膽怯、還想拉；跑，喘不過氣來，不跑，手和背要曬裂；不敢再動，又坐不??；不敢出去，又想出去；出去試，才曉得錯了；不想再喝水，又灌了一氣；想吃點什么，看見食物惡心──在這矛盾之中，飽含了多少痛苦與辛酸。）4.作者竭力渲染烈日照耀下天氣的極度炎熱，目的是什么？（目的在于襯托祥子拉車生計的辛苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。寫景是為了反映人物的心理和性格；推動情節(jié)發(fā)展，揭示主題。）暴雨下的祥子1、文中抓住哪些描寫對象來表現暴雨驟至的？2、作者抓住暴雨的什么特征來寫雨的暴？3、作者是如何描寫祥子當時的動作的?自然環(huán)境描寫2：變天風：有涼風了陽光：一陣強，一陣稍暗柳條：微動烏云：墨似的……遮黑了半邊天人們：爭著往外跑急著、忙著、慌手忙腳的、快忽然大起來飄灑的搖擺隨風狂舞卷走了

作者寫暴雨寫得如此逼真動人，是因為抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？“直的雨道”，“只那么一片、一陣”，寫出了夏雨來勢兇猛，鋪天蓋地?！暗厣仙淦馃o數的箭頭”，寫出暴雨落下時沖勢猛，力量足?！胺课萆下湎氯f千條瀑布”，寫出暴雨落下時雨量大，聲音響

自然環(huán)境描寫3：暴雨風：利颼有勁閃電：掀開……白亮亮的柳條：驚疑不定，橫著飛雨：雨星：亂撞雨點：砸雨道：垂落驟空中的水：往下倒3、作者是如何描寫祥子當時的動作的?在暴雨中拉車不能抬頭，不能邁步，半死不活得往前拽微微直了直脊背，吐了一口氣咬上了牙，淌著水，不管高低深淺試著歸納本文的中心思想：課文通過對___________________的真實描寫，反映了老北京底層生活的小人物悲慘命運，揭露和控訴了_______________，表達了作者對的________________真摯同情和深刻理解。祥子痛苦艱難的生存狀況舊社會的黑暗和殘酷社會底層勞動者的是用景物描寫襯托祥子生活的貧困。是用景物描寫襯托祥子拉車的痛苦以及祥子好強、堅韌的性格。使用景物描寫襯托社會的冷酷無情，突出祥子的社會地位。本文景物描寫的作用：關注細節(jié)：(1)祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔 在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。 (2)坐車的仿佛死在了車上，一聲 不出任憑車夫在水里掙命。(3)祥子趟著水拼命拉他到地點，他連一個銅板也沒多

思考：這些細節(jié)描寫表現坐車人的什么性格特點？有什么作用？暴雨下的祥子1、文中抓住哪些描寫對象來表現暴雨驟至的？2、作者抓住暴雨的什么特征來寫雨的暴？3、作者是如何描寫祥子當時的動作的?自然環(huán)境描寫2：變天風：有涼風了陽光：一陣強，一陣稍暗柳條：微動烏云：墨似的……遮黑了半邊天人們：爭著往外跑急著、忙著、慌手忙腳的、快忽然大起來飄灑的搖擺隨風狂舞卷走了

作者寫暴雨寫得如此逼真動人，是因為抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴雨的那些特征？“直的雨道”，“只那么一片、一陣”，寫出了夏雨來勢兇猛，鋪天蓋地?！暗厣仙淦馃o數的箭頭”，寫出暴雨落下時沖勢猛，力量足?！胺课萆下湎氯f千條瀑布”，寫出暴雨落下時雨量大，聲音響

自然環(huán)境描寫3：暴雨風：利颼有勁閃電：掀開……白亮亮的柳條：驚疑不定，橫著飛雨：雨星：亂撞雨點：砸雨道：垂落驟空中的水：往下倒3、作者是如何描寫祥子當時的動作的?在暴雨中拉車不能抬頭，不能邁步，半死不活得往前拽微微直了直脊背，吐了一口氣咬上了牙，淌著水，不管高低深淺試著歸納本文的中心思想：課文通過對___________________的真實描寫，反映了老北京底層生活的小人物悲慘命運，揭露和控訴了_______________，表達了作者對的________________真摯同情和深刻理解。祥子痛苦艱難的生存狀況舊社會的黑暗和殘酷社會底層勞動者的是用景物描寫襯托祥子生活的貧困。是用景物描寫襯托祥子拉車的痛苦以及祥子好強、堅韌的性格。使用景物描寫襯托社會的冷酷無情，突出祥子的社會地位。本文景物描寫的作用：關注細節(jié)：(1)祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔 在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。 (2)坐車的仿佛死在了車上，一聲 不出任憑車夫在水里掙命。(3)祥子趟著水拼命拉他到地點，他連一個銅板也沒多

思考：這些細節(jié)描寫表現坐車人的什么性格特點？有什么作用？表現坐車人極其自私冷酷。作者描寫坐車人的作用：一是通過描寫坐車人的所作所為寫出祥子 的不幸遭遇。二是揭露這種人的自私冷酷。 從而揭露舊社會的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示祥子苦難遭遇的社會根源。細節(jié)描寫的作用:1、街上的柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。2、看看路旁的柳枝，的確是微微的動了兩下。3、路旁的柳樹忽然變成了天使似的，傳達著上天的消息：“柳條兒動了！……”

4、風忽然大起來，那半天沒有動作的柳條象猛的得到什么可喜的事，飄灑的搖擺，枝條都象長出一截兒來。5、全不見了，只剩下柳枝隨著風狂舞。

6、一陣這樣的風過去，一切都不知怎好似的，連柳樹都驚疑不定的等著點什么。7、又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛。1、祥子冒雨拉車情節(jié)中有三句話是對坐車人的描寫，這三句描寫在全文中的作用是什么？2、“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。這句表現了坐車人什么性格？試想想坐車人的心理活動。性格：______心理活動：a_______b______3、祥子的痛苦來自哪里？試概括出兩點。4、文章最后把祥子比喻成“風雨中的樹葉”，有何用意？5、“祥子真想硬把車放下”中的“硬”用得好，為什么？閱讀“祥子的衣服早已濕透……他哆嗦得像風雨中的樹葉”。完成練習。寫坐車人的作用：

告訴人們，祥子的悲慘遭遇來自“坐車人”的冷酷和賤視，來自于人壓迫人的社會環(huán)境和倫理。1）坐車的仿佛死在了車上，一聲也不出地任憑車夫在水里掙命。2)“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。3）拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。2、“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。這句表現了坐車人什么性格？試想想坐車人的心理活動。性格：______心理活動：_____________自私冷漠、缺乏同情心反正你得把我平安送到3、祥子的痛苦來自哪里？試概括出兩點。1）暴雨的折磨。2）坐車人的冷漠。4、文章最后把祥子比喻成“風雨中的樹葉”，有何用意一語雙關，既形象地寫出祥子當時痛苦不堪的狀態(tài)，又暗示在那樣的社會里祥子無法控制自己的命運。5、“祥子真想硬把車放下”中的“硬”用得好，為什么？“硬”字寫出祥子當時不顧一切的反抗心理，突出了他在暴幾雨中難以忍受的痛苦。1、街上的柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。2、看看路旁的柳枝，的確是微微的動了兩