四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2億以內(nèi)的數(shù)：讀.寫(xiě)含兩級(jí)的數(shù) ▎冀教版

課題：讀、寫(xiě)含兩級(jí)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)位表以及讀、寫(xiě)億以內(nèi)數(shù)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)位順序，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中與大數(shù)有關(guān)的事物感興趣，體會(huì)大數(shù)在表達(dá)和交流信息中的作用。課前準(zhǔn)備資料：每人一張數(shù)位表。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師談話，復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)引出生活中還有許多更大的數(shù)的話題。二、自主探索1、出示例1的兩幅圖和文字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)知道了什么，這兩個(gè)數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表。通過(guò)與以前學(xué)過(guò)的數(shù)位表進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)位順序表，教師介紹個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，說(shuō)明數(shù)位表是按“四位一級(jí)”編制的。然后讓學(xué)生交流個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)數(shù)位排列的特點(diǎn)。3、提出“把上面的數(shù)寫(xiě)在數(shù)位表中”的要求，師生共同完成。然后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。二、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。1、讓學(xué)生觀察例1寫(xiě)在數(shù)位表中的數(shù)，小組討論含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫(xiě)。然后，師生共同總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法。2、讓學(xué)生讀一讀例1數(shù)位表中的兩個(gè)數(shù)，使學(xué)生了解萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、出示例2數(shù)位表，讓學(xué)生自己試著讀出每一個(gè)數(shù)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法，并寫(xiě)出各數(shù)的讀法。4、提出：含有兩級(jí)的數(shù)怎樣讀？師生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。三、嘗試應(yīng)用。1、練一練第1題先讓學(xué)生讀一讀表中的人口數(shù)，再完成三個(gè)問(wèn)題。然后分別交流每個(gè)問(wèn)題。2、練一練第2題先讓學(xué)生讀題，自己寫(xiě)數(shù)，再全班交流。然后提出大頭蛙的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)談感想。3、練一練第3題在課堂上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，收集所在地的人口和學(xué)生數(shù)。復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，可以為學(xué)習(xí)新知打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，知識(shí)系統(tǒng)化。了解、交流例題中的數(shù)學(xué)信息，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)數(shù)位表是理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的意義的基礎(chǔ)。通過(guò)新舊數(shù)位表的比較，認(rèn)識(shí)新的數(shù)位及億以內(nèi)數(shù)位順序表，是學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，有利于學(xué)生掌握新知。給學(xué)生提供在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主嘗試寫(xiě)數(shù)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)和整合、遷移的能力。突出小組合作學(xué)習(xí)的真實(shí)與實(shí)效，充分展現(xiàn)學(xué)生自主探究的過(guò)程，讓學(xué)生真正掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。讓學(xué)生經(jīng)歷自主總結(jié)例1兩個(gè)數(shù)在讀時(shí)萬(wàn)級(jí)與個(gè)級(jí)的聯(lián)系和區(qū)別，從而順利過(guò)渡到例2的教學(xué)。充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，知識(shí)遷移的能力。在交流的過(guò)程中，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生解讀信息、歸納、分析信息的能力。為學(xué)生提供運(yùn)用已有知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。利用網(wǎng)路，滿足了解所在地人口和學(xué)生數(shù)的需求，體會(huì)大數(shù)在表達(dá)和交流信息中的作用，啟發(fā)學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)并指出這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字表示的意義？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：●3709，千位上的3表示3個(gè)千，百位上的7表示7個(gè)百，個(gè)位上的9表示9個(gè)一?！?194，8代表八個(gè)千，1代表1個(gè)百，9代表9個(gè)十，4代表4個(gè)一?！瓗煟嚎磥?lái)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)大家掌握的不錯(cuò)。在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多更大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)。出示課題：讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)多媒體出示例1的文字和圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀下面的文字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？生1：我知道了：我國(guó)南極長(zhǎng)城站到北京的距離大約是一萬(wàn)七千五百零一千米。生2：地球與月球的平均距離約為三十八萬(wàn)四千四百零二千米。師：觀察文字中畫(huà)橫線的數(shù)據(jù)，看看這兩個(gè)數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這兩個(gè)數(shù)據(jù)都超過(guò)了“萬(wàn)”。描述的都是從哪到哪的距離。都是讀作的格式。都是用千米作單位。……師：通過(guò)這兩條信息我們了解了一些知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都超過(guò)了萬(wàn)，收獲真是不小！現(xiàn)在老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張數(shù)位表，自己觀察一下，這個(gè)數(shù)位表和原來(lái)我們學(xué)過(guò)的數(shù)位表有哪些不同的地方？給學(xué)生一定的觀察時(shí)間，結(jié)合學(xué)生交流，進(jìn)行師生對(duì)話。如：生1：這個(gè)數(shù)位表中有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)。師：真是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)，我國(guó)計(jì)數(shù)時(shí)，習(xí)慣從右向左四位一級(jí)。這樣分級(jí)就可以使我們?cè)谧x或?qū)懸恍┍容^大的數(shù)時(shí)，既方便又不容易弄錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)分別有哪些數(shù)位？它們的順序又是怎樣的？生1：個(gè)級(jí)有個(gè)位、十位、百位、千位，萬(wàn)級(jí)有萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。生2、從右往左數(shù)，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位、第六位是十萬(wàn)位、第七位是百萬(wàn)位、第八位是千萬(wàn)位。師：誰(shuí)能從右向左讀一讀數(shù)位表中的這些數(shù)位？生：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。師：我們認(rèn)識(shí)了含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)位表，你能把一萬(wàn)七千五百零一這個(gè)數(shù)寫(xiě)在數(shù)位表中嗎？試一試!教師巡視，了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，并及時(shí)地給予指導(dǎo)。師：誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的給大家展示一下？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的？生1：一萬(wàn)在萬(wàn)級(jí)的萬(wàn)位上寫(xiě)1，七千在個(gè)級(jí)的千位上寫(xiě)7，五百在百位上寫(xiě)5，零一在十位上寫(xiě)0，個(gè)位上寫(xiě)1。生2：一萬(wàn)在萬(wàn)級(jí)的萬(wàn)位上寫(xiě)1，七千五百零一在個(gè)級(jí)寫(xiě)7501。師：你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義嗎？生：17501萬(wàn)位上的“1”表示1萬(wàn)，千位上的“7”表示7千，百位上的“5”表示5百，個(gè)位上的“1”表示1個(gè)。師：接下來(lái)請(qǐng)把三十八萬(wàn)四千四百零二這個(gè)數(shù)寫(xiě)在數(shù)位表中，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的意義。教師巡視，掌握學(xué)生寫(xiě)數(shù)的情況，然后全班交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的，并說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義。生：三十八萬(wàn)在萬(wàn)級(jí)寫(xiě)38，四千四百零二在個(gè)級(jí)寫(xiě)4402。十萬(wàn)位上的3表示30萬(wàn)，萬(wàn)位上的8表示8萬(wàn)，千位上的4表示4千，百位上的4表示4百，個(gè)位上的2表示2個(gè)。師：請(qǐng)觀察數(shù)位表中的這兩個(gè)數(shù)，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)像這樣含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫(xiě)。學(xué)生在組內(nèi)交流，教師巡視，了解學(xué)生的想法。師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的想法？學(xué)生可能有不同想法：●從高位寫(xiě)起，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在哪一位寫(xiě)0占位?！褚患?jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，依次寫(xiě)出每個(gè)數(shù)字?！瓗煟和瑢W(xué)們總結(jié)的很好，在寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，如果哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。師：我們?cè)賮?lái)讀一讀數(shù)位表中的這兩個(gè)數(shù)，看看萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？生：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法相同，就是在萬(wàn)位的后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。師：你真的很用心，馬上就發(fā)現(xiàn)了，萬(wàn)級(jí)的數(shù)是按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀的，只是在萬(wàn)位的后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。出示例2數(shù)位表師：那么這三個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你讀出下面的數(shù)。生1：三百五十萬(wàn)四千零八師：讀的非常正確，350在萬(wàn)級(jí)，這里0在萬(wàn)級(jí)的末尾，所以不讀，就讀三百五十萬(wàn)，剩下的個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法相同。師：10030900這個(gè)數(shù)，它的萬(wàn)級(jí)有兩個(gè)連續(xù)的0，怎么讀呢？生2：兩個(gè)連續(xù)的0只讀一個(gè)，讀作一千零三萬(wàn)零九百。生3：最后一個(gè)數(shù)6200000讀作六百二十萬(wàn)。師：這三個(gè)數(shù)中都含有0，而有的0需要讀，有的0不需要讀，怎么區(qū)分呢？生1：每級(jí)末尾的0不讀。生2：中間有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)像這樣含有兩級(jí)的數(shù)怎樣讀呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：從高位讀起，按照數(shù)位順序往下讀。先分級(jí)，然后先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法相同，就是在萬(wàn)位的后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾的0不讀，中間有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。師：同學(xué)們說(shuō)的很好，在讀含有兩級(jí)的數(shù)的時(shí)候，先分級(jí)，然后先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法相同，就是在萬(wàn)位的后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。另外要注意每級(jí)末尾的0不讀，中間有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。師：我們來(lái)看練一練第一題，這是我國(guó)四個(gè)直轄市兩次人口普查的結(jié)果，誰(shuí)來(lái)讀一讀表中的人口數(shù)？指名讀表中的人口數(shù)，關(guān)注有0的數(shù)的讀法。師：請(qǐng)完成下面的三個(gè)問(wèn)題。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)四個(gè)直轄市兩次人口普查是怎樣排序的，有沒(méi)有變化。師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，并寫(xiě)出橫線上的數(shù)。教師通過(guò)