2023年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師期末工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)骨?干教師期末?工作總結(jié)?捧著一顆心?來，不帶半?根草去。這?是陶行知先?生獻身教育?的真實寫照?，也是我對?教育事業(yè)的?承諾，對教?育事業(yè)一生?執(zhí)著的追求?。作為一名?骨干教師，?我嚴(yán)格按照?一個好教師?的標(biāo)準(zhǔn)要求?自己，牢固?樹立教書育?人信心，把?強烈的事業(yè)?心和責(zé)任感?放在第一位?，對學(xué)生的?熱愛使我兢?兢業(yè)業(yè)，在?三尺講臺上?心甘情愿地?奉獻自己的?青春。我愛?崗敬業(yè)，勇?挑重擔(dān)，以?滿腔的熱忱?投入到工作?中，在自己?努力要求上?進的同時，?還能鼓勵青?年教師積極?上進，以實?際行動影響?和激勵著周?圍的老師，?我始終把每?位教師當(dāng)作?自己的朋友?，一起學(xué)習(xí)?，共同成長?。憑著自己?對教學(xué)的熱?情，總是在?實踐、在鉆?研、在進步?、在創(chuàng)造。?對我個人來?說__年也?可以說是個?緊張、充實?、有序、奮?進、艱辛而?又喜悅的一?年。作為一?名骨干教師?，我積極履?行著自己的?職責(zé)，回顧?一年的工作?，這中間有?欣慰、也有?慚愧。下面?我將自己這?一年來的工?作做個小結(jié)?。一、確?立正確的人?生價值取向?。教師是教?育過程的_?__者，是?素質(zhì)教育的?最終實踐者?。在新的?歷史時期，?我們面對新?的教育形式?，新的教育?體制，必須?樹立正確的?教育觀、質(zhì)?量觀和人才?觀。不斷學(xué)?習(xí)、努力提?高自己的教?學(xué)水平，不?僅要___?教學(xué)理論，?更新自己的?教學(xué)理念，?更要___?自己的教學(xué)?風(fēng)格。使自?己的教學(xué)不?斷向綜合能?力的探究性?教學(xué)、多維?的體驗性教?學(xué)、互動交?往性教學(xué)的?方面發(fā)展。?要把教學(xué)當(dāng)?成一種事業(yè)?去追求，把?每節(jié)課都看?成是發(fā)揮自?己創(chuàng)造力、?施展自己才?能的機會;?看成是發(fā)展?自己的一個?機會，把上?好一堂課看?成是自己生?命價值的體?現(xiàn)。牢記：?教學(xué)是事業(yè)?，事業(yè)需要?奉獻;教學(xué)?是科學(xué)，科?學(xué)需要探索?;教學(xué)是藝?術(shù)，藝術(shù)需?要創(chuàng)新。?二、深鉆教?材，改進教?法，力求創(chuàng)?新。教材是?教師從事教?學(xué)的依據(jù)，?對教學(xué)具有?規(guī)范性，是?從事教學(xué)的?參與物。因?此，教師要?做教材的主?人，對教材?的運用必須?得心應(yīng)手，?鉆得進，跳?得出。要能?很好的去領(lǐng)?會編者的意?圖。對于任?何一個知識?點的把握，?必須準(zhǔn)確而?深刻，把握?好點與點之?間的內(nèi)在聯(lián)?系。要注意?改進教學(xué)方?法，講究整?合、融合，?要以學(xué)論教?。努力發(fā)展?每個學(xué)生的?不同潛能，?使他們在課?堂上敢想、?敢說、敢做?，學(xué)會創(chuàng)新?。因此，我?努力營造寬?松、愉悅、?支持性的學(xué)?習(xí)氛圍，創(chuàng)?造性的使用?教材，體現(xiàn)?用教材教，?而不是教教?材的原則。?呈現(xiàn)的內(nèi)容?、形式盡可?能的是學(xué)生?熟悉的、喜?聞樂見、靈?活多樣的，?從而使學(xué)生?感到數(shù)學(xué)就?在身邊。加?強開放意識?、訓(xùn)練意識?、體驗意識?。正確處理?結(jié)果與過程?的關(guān)系，重?結(jié)果，更要?注重獲取知?識的過程。?牢記教無定?法，教學(xué)有?法，教在得?法。不放過?任何一個可?以開啟學(xué)生?創(chuàng)新思維的?方法，途徑?。因此，從?備課到上課?，我給自己?確定的目標(biāo)?就是精益求?精、沒有最?好，只有更?好。教學(xué)中?，我處處高?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格?要求自己，?以學(xué)生的發(fā)?展為本，面?向全體，尊?重差異，使?學(xué)生主動參?與、體驗成?功。培養(yǎng)學(xué)?生動手、動?口、動腦的?互動能力，?使學(xué)生自主?探索，協(xié)調(diào)?發(fā)展。教學(xué)?中我不斷潛?心鉆研，改?變教學(xué)策略?，努力創(chuàng)設(shè)?有利于學(xué)生?參與的教學(xué)?情境，認(rèn)真?備課、上課?，始終遵循?自主探究教?學(xué)原則，把?學(xué)案融入教?案中，注重?整體，注重?內(nèi)涵。__?_學(xué)生的具?體生活和直?接經(jīng)驗，有?意識地努力?將學(xué)生的基?礎(chǔ)性、發(fā)展?性、創(chuàng)造性?整和到一起?。優(yōu)化教學(xué)?結(jié)構(gòu)，科學(xué)?地進行課堂?教學(xué)改革實?踐。課堂上?，凡是學(xué)生?自己能探索?的，決不代?替;凡是學(xué)?生自己獨立?發(fā)現(xiàn)的，決?不暗示，盡?量給學(xué)生多?一點思考時?間，多一點?活動余地。?注意培養(yǎng)學(xué)?生的問題意?識和質(zhì)疑能?力，鼓勵學(xué)?生奇思異想?，別出心裁?。為了更好?的進行教科?研工作，加?快課堂教學(xué)?改革的步伐?，全面推進?小學(xué)數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)中實?施素質(zhì)教育?的進程，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和時?踐能力，我?以創(chuàng)新教育?的思想為指?導(dǎo)，結(jié)合年?級和學(xué)生特?點，以新的?課程標(biāo)準(zhǔn)為?依據(jù)，大膽?進行了課堂?教學(xué)的改革?。改革傳統(tǒng)?的教學(xué)模式?，教學(xué)方法?，運用新的?教學(xué)策略;?改革傳統(tǒng)的?例題呈現(xiàn)方?式，注重數(shù)?學(xué)知識與學(xué)?生生活實際?的關(guān)系;打?破教材原有?的知識框架?，重新調(diào)整?教材的編寫?內(nèi)容。以滲?透性、系統(tǒng)?性、交互性?、漸進性和?規(guī)范性為目?標(biāo)，優(yōu)化課?堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?，進行系統(tǒng)?的學(xué)科創(chuàng)造?性思維活