托福聽力長期備考考生專用閾值訓(xùn)練法介紹

托福聽力長期備考考生專用閾值訓(xùn)練法介紹托?？忌鷤淇贾芷诟饔胁煌?，而依據(jù)不同的學(xué)習(xí)周期大家所選用的備考方法也需要有所區(qū)分才能發(fā)揮效果關(guān)心考生有效提升得分。下面就和大家共享托福聽力長期備考考生專用閾值訓(xùn)練法介紹，盼望能夠關(guān)心到大家，來觀賞一下吧。

托福聽力長期備考考生專用閾值訓(xùn)練法介紹

托福聽力備考閾值訓(xùn)練法介紹

針對還有較長時(shí)間備考的同學(xué)，目的是關(guān)心備考者在聽力時(shí)，快速找到重要信息。閾值法跟聽寫法有些類似，傳統(tǒng)聽寫法弊端在于聽一句寫一句，然而聽寫完發(fā)覺對整篇文章的意思并沒有完全理解，只是記錄下了零散的信息。閾值法就是針對聽寫法的缺點(diǎn)，進(jìn)行了方法優(yōu)化。

閾值法也是進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，在聽的時(shí)候不是寫全句，而是寫下來自己認(rèn)為最重要的內(nèi)容。通過一段時(shí)間訓(xùn)練之后，能夠快速提取自己認(rèn)為有效的信息，進(jìn)而能夠提取真正有效的信息。例如，在“Thereisanappletree”中，有可能你的重點(diǎn)是thereis，他的重點(diǎn)是anapple。每個(gè)人對重點(diǎn)的理解不一樣，有可能你會發(fā)覺，聽的時(shí)候登記來的重要信息，對做題沒有關(guān)心，那么就說明你記錄的重要信息不是真正的有效信息。這種對重要信息的提取力量的訓(xùn)練，需要一個(gè)過程，因此該方法適用于有較長備考周期的同學(xué)。

托福聽力閾值訓(xùn)練法詳細(xì)步驟講解

第一周。對于材料，采納5句一聽的模式，在聽材料時(shí)，查找并記住10個(gè)你認(rèn)為有效的詞匯，然后對比材料驗(yàn)證。假如通過記錄的十個(gè)詞匯，可以總結(jié)出五句話的主要意思，那這十個(gè)詞就是真正的有效詞匯;或者你會發(fā)覺通過10個(gè)詞匯只能表示這5句話的部分意思，說明詞匯有效但不全面。

其次周。聽5句話記錄下15個(gè)重要詞匯;

第三周。聽5句話記錄下20個(gè)甚至25個(gè)重要詞匯;

通過這樣的方法提高記筆記的力量，并且提高對于重要信息的抓取力量。在真實(shí)考試場景中，一般不會登記每一個(gè)詞，而是記錄有效詞匯。對于有效詞匯的評判，就是在做題中能否用上自己的筆記，筆記對做題的關(guān)心越大，就說明記錄的信息越有效。

假如你也是擁有較多備考時(shí)間，把備考周期支配得比較久的托?？忌?，那么上文提到的這種聽力訓(xùn)練法可能就是為你量身打造的了，還不抓緊抱回家?

托福聽力：聽力易考點(diǎn)的解析

1、主旨題

一個(gè)段子的主旨往往消失在文章引言和開頭處，而重復(fù)的最多往往肯定是主旨!在聽課堂演講等學(xué)術(shù)性題目時(shí)，肯定要首先把握文章最核心的主旨，主旨考題選項(xiàng)中過于細(xì)節(jié)的往往是錯(cuò)誤選項(xiàng);

2、功能/目的題

該題型類似于主旨題，對于任何一個(gè)長段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能去理解細(xì)節(jié)，做推斷。

3、細(xì)節(jié)題

主旨題和細(xì)節(jié)題主要是考察考生對于基本信息的理解力量(basiccomprehension)，除此之外ETS所要考察考生的另外兩種力量分別是對于語用信息的理解(pragmaticunderstanding)和整合信息、對全文結(jié)構(gòu)把握的力量(connectinginformation)。而基本信息的理解就占到50%的比重，可見主旨題和細(xì)節(jié)題的重要性。

對于細(xì)節(jié)題，大家不要走入誤區(qū)，覺得全部的細(xì)節(jié)100%會考到，所以去關(guān)注每一個(gè)小的細(xì)節(jié)點(diǎn)，以至于舍本逐末，只見樹木，不見森林。對于細(xì)節(jié)題，大家要把握兩個(gè)原則：第一、ETS只會考察我們和主旨有關(guān)的重要細(xì)節(jié)。過于偏細(xì)節(jié)的實(shí)在沒有聽到，大可不必惋惜，影響后面的發(fā)揮;其次，牢牢把握住往往和考點(diǎn)向聯(lián)系的重要信號詞。比如說表示因果的accordingly,thus等詞對應(yīng)于細(xì)節(jié)題中?？疾斓囊蚬}。而常見的和信號詞相關(guān)的考點(diǎn)有規(guī)律時(shí)間挨次、舉例、列舉、相像或者對比、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、因果、總結(jié)、定義、建議、數(shù)字等。

4、態(tài)度/推斷

對話中的態(tài)度題要留意通過語氣、語調(diào)、重讀來推想;而由于演講中的內(nèi)容相對學(xué)術(shù)和客觀，所以演講中的態(tài)度題要留意通過形容詞和副詞的褒貶顏色來確定說話者的主觀意圖。

推斷題把握一條原則：正確選項(xiàng)往往不是文章中的直接表述，可能通過同意互換的方式來設(shè)置陷阱，迷惑考生。

5、組織結(jié)構(gòu)題/分類信息題

6、內(nèi)容連接題/排序題

最終的五六兩種題型都是考察考生對于全文結(jié)構(gòu)的一個(gè)綜合把握，是對考生力量的最高要求，但是它同樣也是基于對文章主旨把握的基礎(chǔ)之上的。要做好這兩種題型，大家在最終一周肯定要強(qiáng)化嫻熟自己記筆記的力量。

筆記不是越全越好，由于沒有那么多時(shí)間，而且也簡單遺漏新的信息;當(dāng)然也不要走極端不記筆記，由于4~6分鐘的課堂演講肯定超過了人腦的瞬時(shí)記憶負(fù)荷。關(guān)于筆記大家把握三個(gè)原則：一、在確定主旨的前提下關(guān)注信號詞后面的重點(diǎn)詞(前面細(xì)節(jié)題已做介紹);二、但凡分類信息題筆記中留意記錄按什么分類，以及每一類的特征;三、排序題的筆記留意表明步驟和規(guī)律挨次信號詞后的內(nèi)容。對于“筆記”是新托福考試聽力的重中之重，大家在最終幾天肯定要多加操練，熟能生巧。

托福聽力練習(xí)對比文本

WhenIwasinBritishColumbialastJulyworkingatthedepartmentsarchaeologicaldig,Isawtheweirdestrainbow.

當(dāng)我去年七月在BritishColumbia從事系里的考古發(fā)掘(工作)時(shí)，我見到了最驚奇的彩虹。

AtfirstIcouldntbelievemyeyesbecausethebandsofcolorIsawwerentinasinglehalfcirclearcacrossthesky.

開頭時(shí)我不能信任自己的眼睛，由于我見到的色帶不是在一個(gè)穿過天空的單一的半圓弧上

Instead,Isawafullcircleofrainbowhueshangingintheskyjustabovethesea.

取而代之的是，我在略高于大海的天空中見到了一個(gè)彩虹顏色的整圓

Insidethecircletherewasabigwhitediscandabovethecircletherewasanotherroundbandofcolorsformingahalo.

在圓圈里面有一個(gè)大大的白色圓盤而且在圓圈上面有另一個(gè)圓形的色帶形成了一個(gè)光暈。

Therewerecurvedlegsofmulticoloredlightcomingoffthesidesofthecircles.

有各種顏色的光的弧形立柱(腿)脫離了圓圈的邊。

Itwasanincrediblesight.

這是個(gè)令人難以置信的景象。

Iranbacktoourmaincampandtriedtogetourcooktocomewithmetoseemyfantasticfindbeforeitdisappeared.

我跑回我們的主營地然后試圖讓我們的廚師在它消逝前跟我去看看我的奇異的發(fā)覺

HejustlaughedatmyexcitedstoryandtoldmethatwhatIsawwasnothingspecial,justsomesundogs.

他只是稱贊了我感動人心的故事，然后告知我，我所見到的沒什么特殊的，僅僅是一些“太陽狗”(罷了)

HesaidIdbesuretoseemanymorebeforeIleft.

他說在我離開之前我肯定能看到更多。

Andsureenough,Idid.

還真是，我的確(見到了)

WhenIgotbackfromthe