初中語文課后作業(yè)設(shè)計初探獲獎科研報告

初中語文課后作業(yè)設(shè)計初探獲獎科研報告摘

要：從目前語文教學(xué)課后作業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，確實存在許多不足之處：絕大多數(shù)學(xué)生都處在一個矛盾的過程中，想學(xué)好語文但又不知道哪里入手，不想學(xué)習(xí)語文但迫于形勢又不得不學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語文;自主設(shè)計;作業(yè)

從學(xué)生完成的語文作業(yè)情況來看，照抄作業(yè)現(xiàn)象非常嚴重，有的同學(xué)要么干脆不交作業(yè)，要么拖拖拉拉，讓老師勞心費力。從學(xué)生不愛做作業(yè)中分析不難發(fā)現(xiàn)，因為老師在布置作業(yè)的過程中沒有注意到學(xué)生的個性發(fā)展以及忽視了作業(yè)的質(zhì)量，所以導(dǎo)致上述現(xiàn)象發(fā)生。在新課改理念的大背景之下，要想讓學(xué)生喜歡語文并樂于學(xué)習(xí)語文，那么就要從語文作業(yè)入手，因為它是課堂教學(xué)的延伸與拓展，這是一個可以很好地檢測到學(xué)生對于知識的掌握、能力的提升的檢測途徑。那么究竟怎樣去做，才能讓學(xué)生既喜歡做作業(yè)又喜歡語文這門學(xué)科呢？這是一個非常重要的難題，好的課后作業(yè)設(shè)計，不僅能及時鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，還可以更好地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，不僅可以開發(fā)學(xué)生的智力，還可以拓寬學(xué)生的知識視野，更能在做作業(yè)的實踐的過程中點燃起他們的創(chuàng)造性思維的火花，從中可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。根據(jù)本人的經(jīng)驗并結(jié)合自己十幾年來的教學(xué)實踐，談?wù)勗谡Z文課后作業(yè)設(shè)計方面的一些做法，

一、自主設(shè)計課后作業(yè)

1.發(fā)揮個性自主設(shè)計課內(nèi)作業(yè)。

我們老師為了鞏固學(xué)生在課堂所學(xué)，所以肯定會設(shè)計一些適量的課內(nèi)作業(yè)，當然課內(nèi)自主設(shè)計包括的范圍會很廣，比如說基礎(chǔ)題、能力提升題、拓展延伸題之類的?；A(chǔ)題方面比如說課后“讀一讀、寫一寫”中的生字詞以及課后要求背誦與默寫的一些題，大概占到作業(yè)總量的百分之六十，一些能力題型比如說仿寫句子、段落、漫畫題、修改病句應(yīng)該占到百分之三十，拓展延伸題型應(yīng)該占到百分之十。例如當我教完《皇帝的新裝》一文后，讓學(xué)生充分展開自己豐富的想象力去續(xù)寫一個結(jié)尾：皇帝舉行完游行大典，回到皇宮之后會發(fā)生什么事情。因為我們的學(xué)生之間存在著個性差異，他們在知識的儲備方面、智力的高低、以及學(xué)習(xí)習(xí)慣方面和養(yǎng)成方面、綜合素質(zhì)方面的差異都很大，所以老師在布置作業(yè)的時候盡量兼顧到學(xué)生之間的差異，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

2.變“被動”為“主動”自主設(shè)計課外作業(yè)。

在課外作業(yè)的設(shè)計方面我們應(yīng)該注重作業(yè)形式的多樣化。設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容與所學(xué)知識應(yīng)該是緊密相連的，同時又要兼顧到學(xué)生的生活實際，既要鍛煉他們的聽、說、讀、寫的能力，又要讓學(xué)生增長知識，陶冶情操。在布置作業(yè)的過程中靈活運用，既能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，又能讓他們的思維變得活躍，讓學(xué)生由原來被動地做作業(yè)變成現(xiàn)在的積極主動，由曾經(jīng)的“讓我做”變?yōu)椤拔乙觥?，徹底扭轉(zhuǎn)局面使他們變成作業(yè)的真正主人。要想真正做到如此那么在平時的教學(xué)過程中讓學(xué)生養(yǎng)成如下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

中華民族文化源遠流長，語言豐富多彩，經(jīng)過時間錘煉流傳至今的名言警句、成語、諺語、俗語等這些文化瑰寶，積累它們不僅可以擴大學(xué)生的詞匯量，增強他們在語言方面的表達能力，更為重要的是學(xué)生在長時間的積累過程中可以了解一些歷史人物和事件，并且能從更高層面——思想方面對他們進行一個很好地熏陶感染，在人生價值觀方面起到引領(lǐng)作用。

（2）養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。

新課程理念突出閱讀教學(xué)的重要地位，閱讀是能夠反映一個人的理解能力的重要途徑。讓學(xué)生大量閱讀經(jīng)典，并在閱讀的過程中選擇自己喜歡的文學(xué)作品，用自己最獨特的方式進行摘抄、評論、或者是背誦的方式，也可以舉行讀書交流會、好作品推薦會、讀書競賽或者是詩詞朗誦會等形式，在學(xué)生的積極參加下，加深感悟和理解作品的能力，從中受到情感態(tài)度價值觀的熏陶。

（3）養(yǎng)成收聽或瀏覽新聞的好習(xí)慣。

語文這門課程是與我們的生活緊密相連的學(xué)科。了解新聞成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個重要途徑，與時代脫節(jié)的語文學(xué)習(xí)毫無人文性可言，因此我們在平時的教學(xué)過程中應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生多關(guān)注時事，真正做到：家事、國事、天下事、事事關(guān)心。了解時事動態(tài)，讓學(xué)生成長為有知識、有文化并且有著強烈的愛國情感的人，是我們每個有責任感的老師義不容辭的責任。

（4）養(yǎng)成寫“日記”的好習(xí)慣。

學(xué)生在寫日記的過程中可以更好地提升他們的寫作能力，根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，開展豐富多彩的活動形式，如開展寫、讀、評日記的活動形式，這些活動不僅可以鍛煉他們的聽、說、讀、寫的語文綜合能力還能為他們今后能投入到生活和學(xué)習(xí)做好了反思與總結(jié)。正是因為這種方式，學(xué)生在不斷地總結(jié)與反思中他們才能懂得自己在學(xué)習(xí)方面存在的問題與不足，以便調(diào)整好自己的心態(tài)，努力向前，不斷奮斗，實現(xiàn)目標。

二、注重實踐性作業(yè)。

語文與社會實踐生活緊密相連，實踐性作業(yè)是連接課堂與社會生活的紐帶。學(xué)習(xí)語文與實踐機會無處不在，無時不有，所以我們在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源、努力構(gòu)建開放性、動態(tài)性的語文教育體系，開展豐富多彩的語文實踐活動，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野，讓學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文，運用語文、提高他們學(xué)習(xí)語文的能力。

三、注重趣味性作業(yè)

興趣是最好的老師。實踐證明，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力源泉。如果老師在作業(yè)設(shè)計方面很有創(chuàng)新，在形式方面新穎而又獨特，并注重內(nèi)容聯(lián)系實踐并且富有趣味，那么一定是非常喜歡的并樂于完成的，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)新知識的同時也增長了他們的才干，在不斷的體驗中感受著成功的樂趣。

總之，課后語文作業(yè)的設(shè)計的內(nèi)容是豐富多樣的，老師在布置作業(yè)的過程中，應(yīng)該充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生把目光投注生活實踐中，讓他們在生活中努力運用語文形成自己的綜合能力，為他們以后更好的投入到語文學(xué)習(xí)中奠定良好的基礎(chǔ)。在新課程標準的背景