中國學子何江在哈佛畢業(yè)典禮上的演講

中國學子何江在哈佛畢業(yè)典禮上的演講2016年5月26日，在哈佛一年一度的畢業(yè)典禮上，迎來了首位來自中國大陸的留學生作為哈佛研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表進行畢業(yè)演講。這位站在哈佛大學畢業(yè)典禮講臺上，在哈佛完成年碩博連讀的生物系博士畢業(yè)生名叫——何江。雖然這并不是何江第一次獲得一所大學畢業(yè)生的最高榮譽——他曾經(jīng)獲得中國科學技術(shù)大學本科生最高榮譽獎——郭沫若獎學金，并作為獲獎代表發(fā)言。但何江能獲得世界頂尖學府哈佛大學給予畢業(yè)生的最高榮譽，成為第一位享此殊榮的華人學生，這一點還是讓人深感意外。申請哈佛大學的畢業(yè)典禮演講選拔，極為嚴苛。一共有3輪篩選。第一輪，遞交個人學習、科研材料和演講初稿;第二輪，從10名入選者中挑選4人，每個人都要拿著自己的演講稿念稿;第三輪，從4人中選出1人，全部要求脫稿模擬演講。這一過程完全是魔鬼過程，就是母語為純正美式英語的學生也是一種煎熬。而何江，他不僅母語并非英語，而且他是一名來自中國湖南農(nóng)村、從初中才學英語，操著一口“農(nóng)村英語”上縣城高中，上大學才首次進城的“鳳凰男”。因此，無論是對中國社會充滿好奇的西方國家，還是農(nóng)村人口超過9億的中國大陸，何江的故事遠遠不止一個大大的勵志。關(guān)于自己的成才，何江表述的經(jīng)歷中有很關(guān)鍵的兩點：.父母的培養(yǎng)。何江出生于1988年的湖南農(nóng)村，像當時中國很多農(nóng)村一樣，以土坯房為主，孩子的零食主要為糖水。有中國特色的第一代“留守兒童”就在那時誕生，但雖然家境一般，何江的父母堅決認為——不能為了打工掙錢，而讓兒子成為“留守兒童”。雖然高中都沒畢業(yè)，但何父堅持給孩子講一些自編的睡前故事，告誡孩子：只有讀書才能有好的出路。而不識字的何母，在農(nóng)閑時也不喜歡像其他農(nóng)婦那樣聚在一起嘮家常，而是陪著兩個兒子一起讀書、學習。.下狠勁，突破“農(nóng)村英語”。像很多農(nóng)村孩子一樣，何江初中才開始接觸英語，一口“農(nóng)村英語”，上了縣城的高中，深感自己的英語水平與城里孩子差距巨大。“第一學期很受打擊，考試沒問題，就是開口說英語很困難”。但何江明白“學英語，沒有捷徑”，他下苦功，買來英文書籍在宿舍“啃”，遇到讀不懂的地方，就在書本旁邊進行大段大段的標注。到了哈佛，希望多講英語的何江硬著頭皮，申請給哈佛的本科生當輔導員，這種方法讓他的英語表達方式很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間，何江已經(jīng)可以給哈佛本科學生上課了。在“留守兒童”問題日益突出，貧富懸殊日益嚴重的今天，何江的故事或許能給眾多來自中國農(nóng)村的學子一些有意義的啟示。演講原文如下：何江哈佛演講TheSpider’sBite蜘蛛咬傷軼事WhenIwasinmiddleschool,apoisonousspiderbitmyrighthand.Irantomymomforhelp—butinsteadoftakingmetoadoctor,mymomsetmyhandonfire.在我上中學的時候，一只毒蜘蛛咬傷了我的右手。我跑去問我媽媽該怎么辦——媽媽并沒有帶我去看醫(yī)生，而是把我的手放火里燒。Afterwrappingmyhandwithseverallayersofcotton,thensoakingitinwine,sheputachopstickintomymouth,andignitedthecotton.Heatquicklypenetratedthecottonandbegantoroastmyhand.Thesearingpainmademewanttoscream,butthechopstickpreventedit.AllIcoulddowaswatchmyhandburn-oneminute,thentwominutes-untilmomputoutthefire.她在我的手上包了好幾層棉花，然后泡上白酒，往我的嘴里塞一根筷子，接著打火點燃了棉花。灼熱很快透過棉花，開始炙烤著我的手。灼痛讓我忍不住想大叫起來，可嘴里的筷子卻讓我發(fā)不出來。我只能看著自己的手被火燒著，一分鐘，兩分鐘，直到媽媽撲滅火苗。Yousee,thepartofChinaIgrewupinwasaruralvillage,andatthattimepre-industrial.WhenIwasborn,myvillagehadnocars,notelephones,noelectricity,notevenrunningwater.Andwecertainlydidn’thaveaccesstomodernmedicalresources.Therewasnodoctormymothercouldbringmetoseeaboutthespiderbite.你瞧，我成長的中國地區(qū)是一個偏僻的農(nóng)村，在那時候，還沒工業(yè)化。在我出生的時候，村子里還沒有汽車，沒有電話，沒有電，甚至也沒有自來水。我們自然不能接觸到現(xiàn)代醫(yī)療資源。那個時候我媽媽找不到合適的醫(yī)生來幫我處理蜘蛛咬傷的傷口。Forthosewhostudybiology,youmayhavegraspedthesciencebehindmymom’scure:heatdeactivatesproteins,andaspider’svenomissimplyaformofprotein.It’scoolhowthatfolkremedyactuallyincorporatesbasicbiochemistry,isn’tit?ButIamaPhDstudentinbiochemistryatHarvard,Inowknowthatbetter,lesspainfulandlessriskytreatmentsexisted.SoIcan’thelpbutaskmyself,whyIdidn’treceiveoneatthetime?對于那些有生物背景的人，你們或許已經(jīng)理解到了我媽媽所使用的治療方法的基本原理：高熱可以讓蛋白質(zhì)變性，而蜘蛛的毒液也不過是一種蛋白質(zhì)。這樣一種土辦法實際上有它一定的理論依據(jù)，這挺有意思的，對吧?但是，作為哈佛大學生物化學的博士生，我現(xiàn)在知道在我受傷那個時候，已經(jīng)有更好的，疼痛更少、風險更低的治療方法了。于是我便忍不住會問自己，為什么我在當時沒有能夠享用到其中一種更好的治療方法呢?Fifteenyearshavepassedsincethatincident.Iamhappytoreportthatmyhandisfine.Butthisquestionlingers,andIcontinuetobetroubledbytheunequaldistributionofscientificknowledgethroughouttheworld.蜘蛛咬傷的事件已經(jīng)過去十五年了。我非常高興地向各位匯報一下，我的手并無大礙。但是，我那個問題一直在我的腦海中揮之不去，而我也一直為先進科技知識在全世界不平等分布而困擾。Wehavelearnedtoeditthehumangenomeandunlockmanysecretsofhowcancerprogresses.Wecanmanipulateneuronalactivityliterallywiththeswitchofalight.Eachyearbringsmoreadvancesinbiomedicalresearch—exciting,transformativeaccomplishments.Yet,despitetheknowledgewehaveamassed,wehaven’tbeensosuccessfulindeployingittowhereit’sneededmost.現(xiàn)如今，我們?nèi)祟愐呀?jīng)學會怎么進行人類基因編輯了，也解密了很多個癌癥發(fā)生發(fā)展的原因。我們甚至可以利用一束光來控制我們大腦內(nèi)神經(jīng)元的活動。每年生物醫(yī)學的研究都會帶來更多進步——其中有不少令人振奮，也極具革命顛覆性的成果。然而，盡管我們已經(jīng)在科研上有了無數(shù)的建樹，但在如何把這些成果帶到世界最有需要的地方這方面卻差強人意。AccordingtotheWorldBank,twelvepercentoftheworld’spopulationlivesonlessthan$2aday.Malnutritionkillsmorethan3millionchildrenannually.Threehundredmillionpeopleareafflictedbymalariaglobally.Allovertheworld,weconstantlyseetheseproblemsofpoverty,illness,andlackofresourcesimpedingtheflowofscientificinformation.Lifesavingknowledgewetakeforgrantedinourmodernworldisoftenunavailableintheseunderdevelopedregions.Andsoinfartoomanyplaces,peoplearestillessentiallytryingtocureaspiderbitewithfire.世界銀行的數(shù)據(jù)顯示，世界上大約有12%的人口每天的生活水平低于2美元。每年有三百萬兒童因營養(yǎng)不良而死亡。全球有3億人口仍然受到瘧疾的困擾。在世界各地，我們經(jīng)?？吹截毟F、疾病和資源匱乏這樣的問題阻礙科學知識傳播?，F(xiàn)代社會里我們習以為常的救生常識經(jīng)常在這些欠發(fā)達地區(qū)得不到普及。因此，在世界上仍有太多地區(qū)，人們依然只能依賴于火療來處理蜘蛛咬傷的情況。WhilestudyingatHarvard,Isawhowscientificknowledgecanhelpothersinsimple,yetprofoundways.Thebirdflupandemicinthe2000slookedtomyvillagelikeaspellcastbydemons.Ourfolkmedicinedidn’tevenhavehalf-measurestooffer.What’smore,farmersdidn’tknowthedifferencebetweencommoncoldandflu;theydidn’tunderstandthatthefluwasmuchmorelethalthanthecommoncold.Mostpeoplewerealsounawarethattheviruscouldtransmitacrossdifferentspecies.在哈佛讀書期間，我看到科技知識如何能夠以簡單又深遠的方式幫助他人。本世紀初的禽流感疫情在我家的村子看來就像惡魔的詛咒一樣。鄉(xiāng)村的土方法簡直是無計可施。不光如此，農(nóng)民搞不懂普通感冒和流感的區(qū)別，他們并不知道流感比普通感冒更加致命。而且，大部分人對于流感病毒能夠跨不同物種傳播這一事實并不了解。SowhenIrealizedthatsimplepracticeslikeseparatingdifferentanimalspeciescouldcontainthespreadofthedisease,andthatIcouldhelpmakethisknowledgeavailabletomyvillage,thatwasmyfirst“Aha”momentasabuddingscientist.Butitwasmorethanthat:itwasalsoavitalinflectionpointinmyownethicaldevelopment,myownself-understandingasamemberoftheglobalcommunity.所以，在我意識到，簡單的衛(wèi)生知識，例如將不同物種隔離開來，能減緩疾病傳播，以及我可以將這些知識傳遞到我的村莊時，我第一次有了一種作為未來科學家的頓悟。但這不僅僅停在知識層面，它也是我個人道德發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點，我作為國際社會一員的自我感悟。Harvarddaresustodreambig,toaspiretochangetheworld.HereonthisCommencementDay,weareprobablythinkingofgranddestinationsandbigadventuresthatawaitus.Asforme,Iamalsothinkingofthefarmers