四年級第二學(xué)期教學(xué)計劃

第頁四年級第二學(xué)期教學(xué)計劃四年級其次學(xué)期教學(xué)安排1

學(xué)生狀況分析：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

基本措施：

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對話。者寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。

通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一樣，讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。

4、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個詳細(xì)的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律

教學(xué)進(jìn)度安排

周次起止時間教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)

12.22-2.26古詩詞三首1

22.29-3.4古詩詞三首桂林山水記金華的雙龍洞5

33.7-3.11七月的天山語文園地一中彩那天5

43.14-3.18中彩那天萬年牢尊嚴(yán)5

53.21-3.25將心比心語文園地二自然之道5

63.28-4.1自然之道黃河是怎樣改變的蝙蝠和雷達(dá)5

74.4-4.8自然的啟示語文園地三4

84.11-4.15夜鷹的歌聲小英雄雨來一個中國孩子的呼聲5

94.18-4.22一個中國孩子的呼聲和我們一樣享受春天語文園地四5

104.25-4.29期中考試

115.2-5.6觸摸春天永生的眼睛4

125.9-5.13生命生命花的志氣語文園地五5

135.16-5.20語文園地五鄉(xiāng)下人家牧場之國5

145.23-5.27古詩詞三首麥哨語文園地六5

155.30-6.3語文園地六兩個鐵球同時著地

聚精會神5

166.6-6.10魚游到了紙上父親的菜園4

176.13-6.17語文園地七語言兩則文成公主進(jìn)藏5

186.20-6.24文成公主進(jìn)藏普羅米修斯?jié)O夫的故事5

196.27-7.1語文園地八2

207.4-7.8總復(fù)習(xí)

總計：80課時

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排2

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

在經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

總體說來，本班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，作業(yè)書寫進(jìn)步比較大，大部分同學(xué)都能有較強的上進(jìn)心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，還須要進(jìn)一步培育，學(xué)生自主探究的實力也待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）依據(jù)學(xué)校的“培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，進(jìn)一步培育學(xué)生勤預(yù)習(xí)、愛動腦的好習(xí)慣。仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整齊。

（2）培育學(xué)生分析、比較和綜合的實力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。

（3）培育學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教化。

2、學(xué)問與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)驗從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運算律的過程，駕馭相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，結(jié)合解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)驗視察、操作和探究相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡潔變換的過程，相識一些簡潔的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換；

（3）聯(lián)系詳細(xì)的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，駕馭用折線統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變分析相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)實際須要選擇統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生。初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生。真正做到將學(xué)問的駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧

6、按時上好思維訓(xùn)練課，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好和思維的敏捷性。

四、教學(xué)進(jìn)度與支配

簡易方程：8課時

多邊形的面積：6課時

因數(shù)與倍數(shù)：4課時

相識正、負(fù)數(shù)：4課時

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：8課時

對稱、平移與旋轉(zhuǎn)：4課時

分?jǐn)?shù)加減法：8課時

統(tǒng)計：3課時

可能性：3課時

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排3

一、學(xué)生的基本狀況分析：

四年級個別學(xué)生思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛好較濃，但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)學(xué)問的問題，接受實力較差，理解新學(xué)問和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱忱不高。從紀(jì)律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在許多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信念不足，不敢表現(xiàn)自己，對學(xué)問的駕馭只求表面學(xué)問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得繪聲繪色，豐富多彩，讓學(xué)生在開心的氛圍中接受學(xué)問，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

二、教材狀況分析：

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的相識和加減法。二是相識圖形。三是小數(shù)乘法。四是視察物體。五是小數(shù)除法。六是嬉戲公允。七是相識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1。第一單元"小數(shù)的相識和加減法"。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)"元、角、分與小數(shù)"的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的相識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2。第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)驗探究小數(shù)乘法計算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3。第五單元"小數(shù)除法"。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)生將經(jīng)驗探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

（二）空間與圖形

1、相識圖形。通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、視察物體。通過實際視察，學(xué)生體會到在不同的位置視察同一景物，看到的畫面不同；能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后依次；能分辨從視察點凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后依次。

（三）統(tǒng)計與概率

嬉戲公允。通過嬉戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性；能設(shè)計公允的簡潔嬉戲規(guī)則。

三、教材特點

1。供應(yīng)親密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2。創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3。體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得勝利。

4。重視在多種活動中培育空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5。設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的閱歷、學(xué)問、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

6。用數(shù)學(xué)的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1。了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，多激勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

2。多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3。親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

4。對學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨立解決問題，駕馭科學(xué)、敏捷的方法。

5。深化鉆研教材，細(xì)心安排教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。多加強實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培育，培育學(xué)生的抽象概念實力，推斷、推理、遷移實力的培育，培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排4

班級狀況分析

本班共有學(xué)生21人,其中男生10人,女生11人,班上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,但語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭較不扎實，這給本冊語文科的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成帶來極大的困難，一方面要補習(xí)以前的舊學(xué)問，一方面得學(xué)習(xí)駕馭新技能,有肯定難度,學(xué)生的習(xí)作實力也還須進(jìn)一步提高.

指導(dǎo)思想

本冊通過精致的選文，在語文學(xué)習(xí)的過程的熏陶和感染中,培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生看法和正確的價值觀.在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)：培育主動識字的習(xí)慣，會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，在溝通中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教=與人商討的習(xí)慣，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰、明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法，留心四周事物，勤于書面表達(dá)，能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細(xì)，在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

各組教材目的要求分析：

第一組：

閱讀課文，與作者一起做一次開心的旅行，去觀賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的酷愛之情，并體會作者是怎樣用美麗的詞句表達(dá)情意的。

其次組：

閱讀本組課文，理解重點詞句和段落，思索一下課文中講解并描述的這些事，對我們做人處世有什么啟示。

第三組：

閱讀本組課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解自然給人類的啟示，并圍繞“大自然的啟示”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，做到對大自然有新的發(fā)覺，在課文學(xué)習(xí)上有新的收獲。

第四組：

學(xué)習(xí)本組課文，了解斗爭給孩子帶來的苦難，傾聽他們對和平的呼喊。通過聽廣播、看電視、讀書看報，關(guān)注世界上發(fā)生的餓大事，更多地了解斗爭中孩子的生活，并想想：我能為世界和平做點什么？

第五組：

隨著課文的學(xué)習(xí)，感受生命的美妙，體會課文中含義較深的詞句。假如條件允許，還可以去搜集、了解更多酷愛生命的故事。

第六組：

隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體會美麗語言，積累精彩句段，并圍繞“走進(jìn)田園，酷愛家鄉(xiāng)”開展一次綜合性學(xué)習(xí)。

第七組：

閱讀本組教材，留心人物外貌、動作等方面的描寫，和同學(xué)溝通從故事中獲得的啟發(fā)。

第八組：

隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理，我們還要練習(xí)復(fù)述，并搜集一些故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩。

本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)

上學(xué)期期末考試成果并不志向，從學(xué)生的卷面上分析，學(xué)生對課文學(xué)問的理解與駕馭并不充分，書面表達(dá)實力也缺乏熬煉，試卷中的活題更是損失慘重。本學(xué)期應(yīng)針對上學(xué)期和較早以前的學(xué)習(xí)漏洞與不足，實行相應(yīng)的補救措施，在完成本冊教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡最大努力把學(xué)生語文學(xué)習(xí)上的缺點與不足補上來，掃清障礙，進(jìn)一步培育學(xué)生的口頭和書面表達(dá)實力，給學(xué)生更多的熬煉機會，爭取通過本學(xué)期師生共同努力，使班級成果在學(xué)區(qū)評比中前進(jìn)五個名次。

教學(xué)措施

一、依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，讓學(xué)生“更多地干脆接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”為豐富學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)開拓資源空間；

二、課前應(yīng)給學(xué)生充裕的時間，除駕馭本課的生字和生詞外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解文中含義較深的語句，體會作者的思想感情，積累課文中的好詞好句，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，并能運用于習(xí)作之中；

三、課堂上應(yīng)與學(xué)生親密協(xié)作，合作之下來完成一篇課文的學(xué)習(xí)與理解，并在課后留下相應(yīng)、適量的作業(yè)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以鞏固；

四、做好習(xí)作的指導(dǎo)與講評工作。

作文教學(xué)安排及進(jìn)度

其次周：《我們的校內(nèi)》書面作文要求：先視察再按依次寫下來，留意把內(nèi)容寫詳細(xì)，語句寫通順?？山Y(jié)合課文：《記金華的雙龍洞》

第四周：《心里話》書面作文要求：把自己最想說的話，在習(xí)作中向?qū)Ψ秸f說，肯定要真實，要說出內(nèi)心的想法?？山Y(jié)合課文：《將心比心》。

第六周：《大自然的啟發(fā)》書面作文要求：先收集資料與同學(xué)溝通、匯報，然后寫下來?？山Y(jié)合課文：《大自然的啟示》。

第八周：《看圖作文》書面作文要求：先視察照片，聯(lián)系照片的人和景，把看到和想到的寫下來，語句要通順，表達(dá)出自己的真實感情?？山Y(jié)合課文：《一個中國孩子的呼聲》。

第十周：《珍愛生命》書面作文要求：在全班溝通的基礎(chǔ)上，選擇自己感受較深的內(nèi)容寫下來，內(nèi)容詳細(xì)，寫出真實的感受?？山Y(jié)合課文：《花的志氣》。

第十二周：《我愛鄉(xiāng)村》書面作文要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，把內(nèi)容表達(dá)清晰，運用積累的美麗詞句?？山Y(jié)合課文：《鄉(xiāng)下人家》。

第十四周：《我欽佩的一個人》書面作文要求：把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來，內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，寫完后仔細(xì)修改。可結(jié)合課文：《魚游到了紙上》。

第十六周：故事書面作文要求：采納不同的形式，自由地表達(dá)自己想寫地內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用平常積累地語言材料?？山Y(jié)合課文：《漁夫的故事》。

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排5

一、狀況分析

四年級共有同學(xué)二十人，他們都很聰慧活潑、好學(xué)上進(jìn)，正在向獨立性、自主性過渡，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，他們已基本駕馭日常禮儀，懂得敬重師長，酷愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì)。但也有局部同學(xué)還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，這將有待于在本學(xué)期作較大程度提高。

四年級是小同學(xué)學(xué)問、實力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的時常擴大，進(jìn)一步相識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的須要。課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，都能主動參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、目的與要求：

1、引導(dǎo)同學(xué)樹立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質(zhì)，從而能敬重殘疾人，主動主動幫助他們；引導(dǎo)同學(xué)逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛境況困難或者倒霉人的行為；引導(dǎo)同學(xué)明白參加集體活動、熱心為集體服務(wù)是酷愛集體的表示，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到時常發(fā)展和進(jìn)步。

2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的發(fā)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學(xué)會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大改變；知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，視察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增加社會責(zé)任感。

3、知道交通工具的作用，真實感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學(xué)會依據(jù)實際狀況選擇合適的交通工具順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地；了解從古到今我國交通運輸設(shè)施和交通運輸方式的巨大改變，感受交通運輸業(yè)的快速發(fā)展，激發(fā)同學(xué)對祖國和家鄉(xiāng)的酷愛。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)同學(xué)在生活中養(yǎng)成文明禮貌、醇厚守信、友愛寬容、公允公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)同學(xué)參加社會生活，能夠清晰地表達(dá)自身的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)難點：

在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，視察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增加社會責(zé)任感。

三、詳細(xì)措施

1、課前仔細(xì)鉆研教材，充足備課，按時上好每節(jié)課。

2、針對各個班的實際狀況，有的放矢，因材施教。

3、激勵先進(jìn)，帶動后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

4、加強對后進(jìn)生的思想教化，使他們能找出自身的缺乏，在不長的時間里取得長足的進(jìn)步。

5、主動組織各種課外活動，豐富同學(xué)生活，在活動中提高同學(xué)思想相識，培育良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

四、教學(xué)布置表：

周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容

１－２1、在公共汽車上１１－１２7、家鄉(xiāng)的改變

２－３2、想想他們的難處１２－１３8、怎樣到達(dá)目的地

４－５3、伸出我的手１４－１５9、媒體連著我和你

５－６4、我們贏了１５－１６10、辦一張自身的報紙

６－７5、綠色小衛(wèi)士１６－１７11、怎樣和他聯(lián)系

８－９－6、我們的民風(fēng)民俗18組織復(fù)習(xí)與測試

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排6

一、學(xué)生狀況分析：

1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著視察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作實力得到了肯定的提高。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教材分析：

1.本冊教科書遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，留意選擇貼近兒童生活實際的、基礎(chǔ)的、適于開展探究活動的內(nèi)容;在實力培育上，留意了層次上的改變，較三年級上冊的要求有所提高。打破“學(xué)問切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》《巖石的科學(xué)》《光與我們的生活》《土壤與植物》《我們的家園-地球》《探討與實踐》等6個單元，共23個課題。以小學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感看法價值觀”有機地整合，教會學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物。

2、教學(xué)重點：

從上學(xué)期起先，學(xué)生對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去探討內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究實力，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊共22課。從學(xué)問方面可以分為五個單元：

1、熱脹冷縮：（16）課，主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象進(jìn)行探討，讓他們對力的各種熱脹冷縮有一個親歷的活動，體驗科學(xué)探究。

2、巖石的科學(xué)：（710）課，讓學(xué)生通過閱讀大量資料、對巖石的概況有初步了解，并通過掩飾的主要特征進(jìn)行了解。

3、光與我們的生活：（11--14）課，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟識的用光入手，結(jié)合自己已有的閱歷，通過視察、設(shè)計、試驗等探究方法揭開一個個與光有關(guān)的謎。

4、土壤與植物：（151８）課，從自己的身體入手，引導(dǎo)學(xué)生涉及植物與土壤的關(guān)系。

5、我們的家園-地球：（19—22）課，了解人類對地球的形態(tài)的相識的歷史。了解學(xué)生所做的努力，惹事到科學(xué)的餓重要性。

6、探討與實踐：（23、24）課，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)駕馭的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，從生活中發(fā)覺問題，確定探討方向和安排；培育學(xué)生“調(diào)查與探討”等實踐實力，從而實現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能、培育創(chuàng)新精神和動手實踐的實力。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

第一單元：熱脹冷縮

六課時

其次單元：巖石的科學(xué)

六課時

第三單元：光與我們的生活

五課時

第四單元：土壤與植物

五課時

第五單元：我們的家園-地球

六課時

第六單元：探討與實踐

二課時

本學(xué)期上課18周共36課時，其中新授30課時，復(fù)習(xí)考試2節(jié)，機動4節(jié)。

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排7

一、班級狀況分析

本班共有學(xué)生40人大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好比較高多

數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較扎實但平常讀書太少閱讀實力

不是太好。在作文方面大多數(shù)孩子不喜愛寫說的時候夸夸其談

寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要緣由是他們不擅長視察、積累

感到?jīng)]東西可寫寫作的時候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞、語言貧

乏不會表達(dá)自己的真情實感或者只會簡潔的敘述事情的經(jīng)過感

覺只有筋骨沒有血肉為更好的完成學(xué)期任務(wù)。特制定此安排。

二、教材分析

本冊教材分組編排。全冊共分8組選有33篇課文。這些課

文按其組元方式的不同分為七個專題即兒童世界、自然景觀、智

慧人生、美妙情懷、健康生活、科技力氣、異域風(fēng)情。

一單元充盈童心的兒童世界

二單元絢麗多姿的自然景觀

三單元令人驚羨的才智人生

四單元蕩氣回腸的美妙情懷

五單元健康向上的生活看法

六單元動人心魄的科技力氣

七單元賞心悅目的異域風(fēng)情

三、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)不隨意拔高或降低。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練但仍應(yīng)接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視幫助他們積累詞匯和句式駕馭基本的表達(dá)方法。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法激勵學(xué)生寫自己熟識的事提高他們的語言表達(dá)實力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。

5、做好培優(yōu)補差工作大力提中學(xué)等生、后進(jìn)生穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排8

一、班級分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本班共有65名學(xué)生，經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本學(xué)問、技能基本上達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好。但上課開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還須要進(jìn)一步培育。有些學(xué)生過于“醇厚、聽話”，上課的氣氛有點沉悶，回答問題主動性不高，致使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新實力有待于加強；因此教學(xué)時關(guān)注更多的是保持學(xué)生已經(jīng)形成的基本愛好，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、讓他們體驗到勝利的樂趣。

（二）學(xué)困生狀況分析

本班級有一部分學(xué)困生，約占15%左右。這些學(xué)生自覺性不夠，惰性大，缺乏刻苦鉆研的精神，課上不聽講，課下不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是要加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的'意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形。

（二）教材的編寫特點

總體上看，本冊教材內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。既留意體現(xiàn)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教化的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1、改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、相識小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、四則混合運算依次的學(xué)習(xí)。

2、四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

3、進(jìn)一步駕馭常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進(jìn)率。

4、小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)改變的規(guī)律。

5、理解和駕馭小數(shù)加減法的計算法則。使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

（二）教學(xué)難點

1、四則混合運算依次的學(xué)習(xí)。

2、運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

3、相識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。

4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

5、小數(shù)加減法的簡潔算法。

五、教學(xué)措施

（一）落實教學(xué)詳細(xì)措施特殊重視的地方

1、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

3、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供應(yīng)了許多要運用所學(xué)的學(xué)問去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識。

4、創(chuàng)建性地運用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程；依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、接著加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如仔細(xì)審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教化。

（二）針對學(xué)困生的詳細(xì)措施

教學(xué)中做到“五個必需”：一是備課時必需對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。二是上課時必需讓學(xué)困生提出問題，三是合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言。四是輔導(dǎo)點撥時必需解決學(xué)困生的困惑。五是設(shè)計作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)實力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

1、在備、教、批、輔、考等教化教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點設(shè)計教案。

2、在課堂上，加強基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信念。

3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以激勵教化為主，讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向主動主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排9

一、學(xué)習(xí)狀況分析（學(xué)問、實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

四年級的學(xué)生平常上課時紀(jì)律比較好，各個都很仔細(xì)，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受實力不錯，對音樂充溢深厚的愛好，學(xué)生在演唱時不喊唱，相識到氣息的作用，演唱時充溢感情。各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理學(xué)問駕馭的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏愛好，所以狀況不是很好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多激勵多表現(xiàn)，找尋他們身上的閃光點，培育他們的感情。

二、教材分析

教材內(nèi)容：本冊教材有八課，第一課《跳起來》；其次課《少年的歌》；第三課《水鄉(xiāng)》；第四課《童年的音樂》；第五課《風(fēng)景如畫》；第六課《搖籃曲》；第七課《回聲》；第八課《憧憬》。每課基本都有四首音樂，教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、視譜等。還有學(xué)問與技能和創(chuàng)編活動。

本冊教材在編寫上主要思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)建，加強綜合與滲透，凸顯教學(xué)重點，關(guān)注評價機制，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終，在理念上強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，使教化在面對全體學(xué)生的同時，留意學(xué)生的特性發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)：

1、相識變音記號，重音記號。通過學(xué)習(xí)本冊教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡潔的指揮手勢。

3、通過學(xué)習(xí)本冊教材，相識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。

4、通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學(xué)生對音樂的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實力，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想實力。

5、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏伴奏實力。

四、教學(xué)重、難點

（一）重點：

1、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。使學(xué)生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)作。

2、引導(dǎo)學(xué)生以歡快、活潑的心情演唱，演唱時主要訓(xùn)練學(xué)生演唱技能，采納恰當(dāng)?shù)暮粑椒?，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的演唱。

3、觀賞中學(xué)生聽音樂，表現(xiàn)音樂的實力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培育獨立自信的唱歌的實力。

（二）難點：

1、讓學(xué)生通過實踐及各方面的愛好教學(xué)，來調(diào)動學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)建實力。

3、讓學(xué)生在普遍參加中發(fā)展自己的特長。

五、教學(xué)措施

（一）過程與方法

1、落實教學(xué)“五仔細(xì)”的詳細(xì)措施。仔細(xì)鉆研大綱和教材，，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

2、依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、因材施教，針對不同學(xué)生實行不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

（二）情感看法與價值觀

通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學(xué)生成為有志向，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

我校英語教學(xué)以提高教化教學(xué)效益為中心，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，全面推動素養(yǎng)教化。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培育學(xué)生英語基礎(chǔ)語言實力和英語語感實力，按部就班地建立起英語語言思維實力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。老師全情參加課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)建一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使學(xué)問、技能、愛好、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中駕馭學(xué)問，在玩中體驗，在體驗中享受勝利，在勝利中激發(fā)潛能。

三、學(xué)生基本狀況分析

四年級共4個班，他們已經(jīng)有了一年半的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但班上學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果有差異。這須要老師在教學(xué)過程中留意教學(xué)方法和教學(xué)手段的調(diào)整。還必需留意的是個別學(xué)生上課時的限制實力差、思想留意力不集中。所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體學(xué)生，針對個別學(xué)生，運用適當(dāng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、主動性，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

四、教材分析

此套教材全書共分10個模塊。每個模塊分兩個單元,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí)，包括歌謠和小詩。通過對唱謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培育學(xué)生的語感和節(jié)奏感；其次是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹肯定的西方文化。

本冊書特設(shè)計了一些日常生活中運用頻率最高的詞句。課文中全部內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時，應(yīng)主動參加到老師特設(shè)的語用和語境中，駕馭語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的實力。

五、教學(xué)目的

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學(xué)生駕馭肯定數(shù)量的單詞，駕馭生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、嬉戲、歌謠、嬉戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好。

六、教學(xué)重難點

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣

七、教學(xué)措施以及方法

1.課前做足夠打算，認(rèn)仔細(xì)真上好每一節(jié)課

2.主動參加教研會，仔細(xì)聽取組員各種好建議

3.不斷足夠自己，豐富理論，提高實踐的實力

4.分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)，設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)愛好和合作實力。

5.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采納“任務(wù)型”教學(xué)法，讓不同層次的學(xué)生都能充分體驗到勝利給他們帶來的樂趣

6.開展一對一互助活動；

7.剛好批改作業(yè)，并剛好做到反思，找出共性問題；

8.訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡潔溝通。

八、教學(xué)進(jìn)度

周次

時間

授課內(nèi)容

1

3.2—3.6

M1U1，M1U2

2

3.9—3.13

M1U2，M2U1

3

3.16—3.20

M2U1，M2U2

4

3.23—3.27

M3U1，M3U2

5

3.30—4.3

M3U2，復(fù)習(xí)M1-3

6

4.6—4.10

M4U1，M4U2

7

4.13—4.17

M4U2，M5U1

8

4.20—4.24

M5U1，M5U2

9

4.27—5.1

M5U2，復(fù)習(xí)M4，5

10

5.4—5.8

復(fù)習(xí)M1-5，期中考試

11

5.11—5.15

M6U1，M6U2

12

5.18—5.22

M6U2，M7U1，2

13

5.25—5.29

M7U2，M8U1

14

6.1—6.5

M8U1，M8U2

15

6.8—6.12

M8U2，M9U1

16

6.15—6.19

M9U2，M10U1

17

6.22-6.25

M10U1，M10U2

18

6.29—7.3

復(fù)習(xí)，期末考試以及總結(jié)

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排11

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)建性思維實力，培育良好的視察習(xí)慣和視察實力。

2、學(xué)習(xí)簡潔立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色調(diào)表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)建的欲望。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)建的欲望。

教學(xué)難點：

學(xué)生邏輯思維實力的培育、空間想象實力的培育。

個人教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培育。

完成任務(wù)的措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)悟課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)安排。

2、好課前的各項打算活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

課時支配：

第一周：參觀和旅游

其次周：游樂場中外民居

第三周：粉印版畫生活用品

第四周：老房子

第五周：點、線、面

第六周：會變的花會變的樹

第七周：水墨嬉戲

第八周：剪紙(一、二)

第九周：十二生肖

第十周：紙卷造型

第十一周：近大遠(yuǎn)小

第十二周：退遠(yuǎn)的色調(diào)和改變的筆觸

第十三周：新老街道

第十四周：小設(shè)施我設(shè)計的小設(shè)施

第十五周：我制作的小設(shè)施(一、二)

第十六周：摸物背形

第十七周：實物的聯(lián)想(一、二、三)

第十八周：染紙

第十九周：書簽民間年畫

其次十周：復(fù)習(xí)考試

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排12

一、班級狀況分析

總體說來這四、1和四、4這兩個班的學(xué)生學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)成果、智力等方面都存在著肯定的差異性；從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心，懶散，有拖拉作業(yè)，甚至使不做作業(yè)壞習(xí)慣，上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還須要進(jìn)一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這方面有待強化。所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮班級的群體優(yōu)勢，想盡一切方法充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主動性，以期拓寬學(xué)問面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培育學(xué)生的實力，發(fā)展智力和思維實力，增加學(xué)生素養(yǎng)。

二、教材分析

縱觀本冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。數(shù)與代數(shù)方面的內(nèi)容，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看，都仍舊是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材共支配4個單元，分別是第1、3、4、6單元。在空間與圖形方面，教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，并且這兩個單元又都是本冊的教學(xué)的難點和重點內(nèi)容；統(tǒng)計與概率這部分內(nèi)容支配了一個單元，即第7單元統(tǒng)計。在實踐與綜合應(yīng)用方面，本冊教材共支配了迪8單元數(shù)學(xué)廣角和兩個數(shù)學(xué)實踐活動——“養(yǎng)分午餐”、“小管家”，讓學(xué)生在運用學(xué)問解決問題的同時，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)重難點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加、減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、教改措施

針對學(xué)生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將實行以下教學(xué)措施：

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、課前仔細(xì)備課，深化鉆研教材，全面把握教材的內(nèi)容、重點、難點以及突破口。

3、注意學(xué)問和技能的訓(xùn)練，限制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，實行剛好有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

4、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。

5、學(xué)期一起先就嚴(yán)格要求，加強學(xué)生實力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。長抓不懈，重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

6、注意教學(xué)中的自我反思，撰寫教后反思，并在反思中找尋自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、加強培優(yōu)補差工作，讓每個學(xué)生都不落人后，不同的學(xué)生都得到提高。

8、利用課余時間多與學(xué)生溝通，剛好了解學(xué)生的心理動向，使每一位學(xué)生都能保持一顆輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9、制定好個人的周安排、月安排、年安排，多讀關(guān)于教化教學(xué)方面的書籍，努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使自己光陰不虛度。

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排13

一、學(xué)生狀況分析：

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生在音樂基礎(chǔ)學(xué)問方面有了提高。對音樂充溢了深厚的愛好，學(xué)生在演唱時基本能不喊唱，基本相識到了氣息的作用，演唱時充溢感情。各班的學(xué)生狀況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理學(xué)問駕馭的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。這些學(xué)生對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以歌頌技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏愛好，所以狀況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂學(xué)問和音樂技能，視譜不會。這些學(xué)生對音樂課雖喜愛，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多激勵多表現(xiàn)，找尋他們身上的閃光點，培育他們的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：重音記號、八三拍子、上滑音、波音記號。

2、實力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱歌曲。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡潔的指揮手勢。了解駕馭齊唱、輪唱、合唱等演唱形式。通過學(xué)習(xí)本冊教材，相識一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。通過觀賞，了解幾種常見的演奏形式，培育學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實力，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想實力。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏及伴奏實力。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學(xué)生成為有志向，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能駕馭教材規(guī)定的簡潔的樂理學(xué)問和音樂技能，駕馭簡潔的視譜實力，能夠完整的演唱歌曲。

三、教材分析：

本冊教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“傾聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教化是基礎(chǔ)教化的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，提高文化素養(yǎng)與審美實力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不行替代的作用。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

第一課：水鄉(xiāng)

第一課時：《采菱》、《采茶舞曲》

其次課時：唱《柳樹姑娘》學(xué)習(xí)附點四分音符，聽辯活動。聽《洪湖水，浪打浪》

第三課時：唱《柳樹姑娘》二聲部合唱、聽《漁光曲》，豎笛姿態(tài)講解。

第四課時：聽古箏獨奏《漁光曲》、編創(chuàng)《遠(yuǎn)航》，總復(fù)習(xí)。

其次課：國歌

第一課時：傾聽《國歌》四種形式。

其次課時：唱《國歌》、聽《歌頌祖國》

第三課：月夜

第一課時：《月亮月光光》、《小夜曲》；豎笛。

其次課時：《開心的夢》、《夢幻曲》。

第四課：歡樂的課間

第一課時：《哦！非常鐘》、四二拍拍號、《乒乓變奏曲》。

其次課時：《大家來唱》、四三拍拍號、為三幅圖配節(jié)奏。

第三課時：《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》、兩首歌曲總復(fù)習(xí)、四二四三拍的對比。

第五課：媽媽的歌

第一課時：唱《搖籃曲》、聽《只要媽媽露笑臉》。

其次課時：聽、唱《搖籃曲》、四四拍拍號、豎笛訓(xùn)練。

第三課時：聽二首《搖籃曲》、開演唱會。

第六課：少年的歌

第一課時：《我是少年阿凡提》、音樂學(xué)問——音名，變音記號、創(chuàng)遍小品。

其次課時：《小小少年》、音樂學(xué)問——附點八分音符。

第三課時：傾聽《牧羊姑娘》、《小機智的歌》；總復(fù)習(xí)。

第七課：回聲

第一課時：聽《回聲》；音樂學(xué)問：力度記號；唱《友情的回聲》。

其次課時：唱《山谷靜靜靜》；音樂學(xué)問。

第三課時：聽《羊腸小道》；總復(fù)習(xí)；編創(chuàng)小品。

第八課：童心

第一課時：《蕩秋千》、《山童》。

其次課時：《小孩世界》

第三課時：《真善美的小世界》；總復(fù)習(xí)。

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排14

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生36人，總體說來，學(xué)生基礎(chǔ)實力發(fā)展比較均衡，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還須要進(jìn)一步培育。班里個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中大部分學(xué)生都喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。在基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭上，絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)駕馭上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別學(xué)生從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

二、教材分析：xxx

三、教學(xué)目的要求

1、學(xué)問與技能方面

（1）使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和閱歷，經(jīng)驗從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探究算法和運算律的過程，駕馭有關(guān)的計算方法和運算依次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律；初步相識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

（2）使學(xué)生經(jīng)驗探究一些常見平面圖形特征以及簡潔變換的過程，相識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡潔變換；了解容量的意義及其常用計量單位。

（3）聯(lián)系詳細(xì)問題初步相識折線統(tǒng)計圖，初步駕馭用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)改變特點進(jìn)行簡潔的分析、溝通；初步學(xué)會依據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際須要選擇統(tǒng)計圖。

2、數(shù)學(xué)思索方面

在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理實力；在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行視察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增加符號感；在探究平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡潔變換以及設(shè)計圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念；在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和說明的過程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計觀念。

3、解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理運用計算器進(jìn)行計算，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探究解決問題的有效方法。

（3）在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計簡潔圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡潔實際問題的過程中，進(jìn)一步增加合作意識，并能對解決問題的過程進(jìn)行必要的說明與說明。

（4）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決問題過程的反思意識。

4、情感看法方面

在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念；進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

四、教學(xué)重難點

重點：1、混合運算及運算律的理解與駕馭。2、解決問題的策略。

難點：1、平行四邊形、三角形和梯形的相識。2、用字母表示數(shù)的含義

五、教學(xué)措施

1、刻苦鉆研教材，仔細(xì)備課，改進(jìn)教學(xué)方法，以老師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體。

2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在形式上可以多采納動手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

3、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

六、課時支配

1-2周乘法8課時

3-4周升和毫升5課時

4-5周三角形

5課時

5-6周混合運算8課時

7周平行四邊形和梯形2課時

8周找規(guī)律>2課時

8-9周運算律7課時

10周對稱、平移和旋轉(zhuǎn)4課時

11-12周倍數(shù)和因數(shù)8課時

13周用計算器探究規(guī)律4課時

14-15周解決問題的策略5課時

15-16周統(tǒng)計5課時

17周

用字母表示數(shù)4課時

18周整理與復(fù)習(xí)5課時

19周總復(fù)習(xí)、期末檢測

四年級其次學(xué)期教學(xué)安排15

一、狀況分析

1、班級概況：

四年級（8）班現(xiàn)有人數(shù)為80人，其中男同學(xué)55人，女同學(xué)25人。這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學(xué)問駕馭狀況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基學(xué)問駕馭得還不夠，對長方形和正方形的相識、噸千米的相識駕馭得不太好。

在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除學(xué)問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。

應(yīng)用題駕馭得還不夠，只有部分學(xué)生能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問和閱歷、獲得學(xué)問的實力、抽象思維水平有了肯定的發(fā)展?；A(chǔ)學(xué)問駕馭堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實力。而學(xué)困生連乘除法的計算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能剛好大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新學(xué)問的主動性較好，新奇心，好強心都很強，詳細(xì)形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的特性顯得不穩(wěn)定，對事物的相識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施課堂教學(xué)有肯定難度。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進(jìn)生成因：

（1）、優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維敏捷，對應(yīng)用題能仔細(xì)而正確地分析的同學(xué)只有10來個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互幫助，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，上進(jìn)心強，上課仔細(xì)聽講，作業(yè)剛好仔細(xì)，不懂問題能大膽提問，唯恐學(xué)習(xí)成果會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長能而且有實力協(xié)作老師的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。

（2）、中等生對應(yīng)用題的分析和理解實力一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)仔細(xì)，作業(yè)看法好。

（3）、班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)實力弱，接受實力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起愛好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)切，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受實力差。

（4）、縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和實力的差別很大，如計算速度、參

與探討的實力，解答應(yīng)用題的思維實力等。課堂中老師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的學(xué)問斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法四平八穩(wěn)，這也是本學(xué)期須要解決的教學(xué)難點之一，對此我將在培優(yōu)補差安排中作詳細(xì)的支配。

5、其他因素：

大部分學(xué)生酷愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教化方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對“減負(fù)，推素”存有相識偏差。

二、教學(xué)目的要求：

1。相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2。會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在101以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4。相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5。相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。