初中語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇

第第頁共11頁初中語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文1為人師者，必有德。作為一名人民老師，“傳到授業(yè)解惑”是我們的職責(zé)；“為人師表”更是我們的使命。所以，高尚的品德是我們必備的素養(yǎng)。在20_年的暑期師德專題培訓(xùn)會(huì)上，鄭建海局長作了深刻的報(bào)告，他對(duì)廣闊老師提出了嚴(yán)格的要求，更是對(duì)老師們寄予了厚望。一、他希望老師們能增加“三感”，踐行使命。首先，對(duì)學(xué)校要有認(rèn)同感，包括認(rèn)同意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)和。惟其如此，老師才能把“教學(xué)”當(dāng)成一項(xiàng)“事業(yè)”，專心經(jīng)營，而絕非僅僅只是“謀生”的一份職業(yè)。其次，對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，包括對(duì)老師職業(yè)的敬畏、對(duì)成長中生命的敬重，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，正值人生中對(duì)重要的階段，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀在這一階段通過他所接觸的人、事、物而漸漸定型，而在這一階段，陪伴學(xué)生最多的是老師，故而對(duì)學(xué)生影響最大的也是老師，所以，在平常的教化教學(xué)過程中，老師應(yīng)本著“負(fù)責(zé)”的原則，以德為先，妥當(dāng)處理。再者，是對(duì)職業(yè)的驕傲感，包括發(fā)覺職業(yè)的價(jià)值、找尋過程的華蜜和點(diǎn)燃創(chuàng)建的激情。如此，才可使得老師在工作中獲得華蜜感、滿意感和成就感。二、他希望老師在教書育人之中能提升“三力”即學(xué)習(xí)力、創(chuàng)建力和引導(dǎo)力。學(xué)習(xí)力包括把學(xué)習(xí)作為自覺追求、加強(qiáng)專業(yè)閱讀及團(tuán)結(jié)互助?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有如此他們才會(huì)自覺學(xué)習(xí)，從而提高他們的專業(yè)閱讀量，并提升他們的團(tuán)體意識(shí)。老師的創(chuàng)建力表現(xiàn)在探究“以學(xué)定教“的新型課堂，并要常常性地開展教學(xué)反思。創(chuàng)建，對(duì)于任何一個(gè)團(tuán)體來說都是至關(guān)重要的，尤其是老師，一模一樣的教學(xué)方式難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情，要保證課堂恒久是年輕有活力的，就肯定要有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中讓學(xué)生獲得學(xué)問，吸取養(yǎng)分。引導(dǎo)力，包括引導(dǎo)學(xué)生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生確定正確的人生規(guī)劃。引導(dǎo)者的身份，何其重要!在教化教學(xué)的過程中，我們要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的身心健康，仔細(xì)細(xì)致地將他們引導(dǎo)到正確的人生道路上，盡可能地為他們的美妙將來打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。三、他希望老師在為人處世中能胸懷三心：愛心博愛、敬重、寬容并嚴(yán)慈相濟(jì);耐性一一敬重規(guī)律，仔細(xì)傾聽、學(xué)會(huì)等待;細(xì)心一一關(guān)注每個(gè)教書育人的細(xì)微環(huán)節(jié)、每個(gè)學(xué)生成長的蹤跡、每個(gè)學(xué)生的心理健康。無“心'之事必不能成。尤其是教化教學(xué)，“心憧憬之”，才會(huì)有絢麗的陽光，才能開出漂亮的花朵，才能勾畫出美妙的將來。“百年大計(jì)，教化為本”，教化是一項(xiàng)宏大的工程，而我有幸能成為其中的一員，我愿修養(yǎng)品德，提升專業(yè)素養(yǎng)，盡己所能，使我的學(xué)生擁有更美妙的將來。初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文210月14日在浯溪三中實(shí)行了“國培安排“祁陽縣初中語文鄉(xiāng)村老師工作坊C546項(xiàng)目其次次線下培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的重點(diǎn)是作文教學(xué)。此次培訓(xùn)聽了吳春來《在情景中細(xì)描人物》作文示范課及作文講座《作文教學(xué)的五五法則》，受益匪淺。老師要解決學(xué)生的厭煩寫作的心理，首先要從自己入手。（一）敬業(yè)精業(yè)，授課精彩。要努力仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心構(gòu)思、設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，力爭每一堂課都是精品。讓學(xué)生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生。精湛的藝術(shù)，高尚的品行，本身就具有極強(qiáng)的吸引力。久而久之，學(xué)生就會(huì)在這種氛圍中漸漸萌發(fā)對(duì)文學(xué)、對(duì)寫作的愛好。（二）老師下水，現(xiàn)身說法。身教勝于言教。老師的一舉一動(dòng)，比千言萬語還要有勸服力和感召力。在作文教學(xué)中，凡是要求學(xué)生寫的作文，老師堅(jiān)持與學(xué)生同題寫作，同等研討，共同修改?；蛟S老師的這種做法會(huì)使學(xué)生感到寫作不再那么難，作家也不是高不行攀?！白魑钠鋵?shí)就是寫身邊的人和事，抒發(fā)自己對(duì)生活的感悟。好的作文必需要有獨(dú)到的思想和藝術(shù)見解。”學(xué)生對(duì)作文一旦有了全新的相識(shí)，就會(huì)徹底打消畏難、厭煩心理。（三）典型引導(dǎo)，正面激勵(lì)。對(duì)學(xué)生要多激勵(lì)、多表揚(yáng)，不說打擊和挫傷學(xué)生主動(dòng)性、自信念的話;不做打擊和挫傷學(xué)生主動(dòng)性、自信念的事。堅(jiān)持多從學(xué)生的作文中找評(píng)析范文，不求完備，但求有獨(dú)到之處，力爭每學(xué)期絕大多數(shù)學(xué)生的作文都有被選做范文的機(jī)會(huì)，我信任榜樣的力氣是無窮的。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在作文教學(xué)中，我們信任只要在教學(xué)中多去反思，探討，我信任寫作之花肯定會(huì)讓我們擷取。初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文3在這燥熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓(xùn)的電話，想到“偷偷懶”的安排泡湯了，心里很郁悶。不情愿的來報(bào)道，心里很不以為然。然而，在這幾天學(xué)習(xí)中，我的看法和思想?yún)s發(fā)生了巨大的改變，使我慶幸自己榮幸的成為“民革?新紀(jì)元納雍其次期初中語文老師培訓(xùn)”中的一員。在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，像一個(gè)無知少女在貪欲的汲取著學(xué)問的乳汁，使我的教化思想、教化理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了將來的教化思路，讓我明白，今后的教學(xué)必需朝著多元化教化模式去發(fā)展。在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，“素養(yǎng)教化”必需建立在主動(dòng)地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。在培訓(xùn)中，朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看，沒有“專心”，應(yīng)當(dāng)說，“專心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)專心去和學(xué)生溝通，專心去感受我的學(xué)生;但，我又是驕傲的，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)覺，我不信任我的學(xué)生一一雖然，我是出自對(duì)他們的愛一一我擔(dān)憂他們不能很好的把握重點(diǎn)，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)怪他們?yōu)槭裁床粫?huì)思索，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)怪他們懶散。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我特別慶幸，因?yàn)槲覄偤玫陌l(fā)覺了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來得及改正。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還許多。首先，我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的學(xué)問，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿意學(xué)生的需求。其次，我要變更自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)建更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。專心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、開心地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思索，站在學(xué)生的立場多思索。第三，要信任自己的學(xué)生，放手讓他們自己去翱翔。雄鷹的展翅翱翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)當(dāng)讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的將來讓他們自己去把握!而我，則是他們將來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能賜予幫助或建議，沒有指定權(quán)。當(dāng)然，這只是我在這今日里發(fā)覺的自己須要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)覺的以及在教學(xué)中不大留意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”，“學(xué)海無涯”嘛。我信任，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民老師，而這，是我今后的奮斗目標(biāo)！初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文4只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這是我參與此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。首先，我的教化理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報(bào)告和講座，我明白了現(xiàn)代教化對(duì)老師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探究又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新奇獨(dú)特的教學(xué)理念，嫻熟好用的教學(xué)技巧，適合當(dāng)代初中學(xué)生的教化、教學(xué)方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感謝發(fā)、語言品嘗、意理闡發(fā)和機(jī)靈點(diǎn)撥等，讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)特性與文化氣息的，同時(shí)又令人沉醉的詩意美感與自由境界。專家們對(duì)爭論文、散文、小說、說明文的教學(xué)建構(gòu)思想，無疑是給我們在一線從事初中語文老師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求，為我們今后的教學(xué)供應(yīng)了不竭的活水。我深深地感到：乍為老師，不能只停留在學(xué)問傳授的層面上，應(yīng)是一個(gè)教化科學(xué)的探討者，不斷探討學(xué)生，探討教材，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，常常進(jìn)行案例探討，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種追求，讓自己擁有先進(jìn)的課改理念，新的教學(xué)方法，豐富的學(xué)問儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)實(shí)力;結(jié)合自身的教化實(shí)踐，運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作，爭取學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，經(jīng)典課例分析，開闊了我的視野。作為一名語文老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位學(xué)問。在學(xué)習(xí)中，每一天都有感受，每一天都有收獲,每一天都有驚喜，傾聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng)，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，對(duì)初中語文教學(xué)有了深化的理解與思索;通過參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，我精確地把握了小說，散文，爭論文，說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，相識(shí)并駕馭了語文教學(xué)的新方法、新手段，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上，我們相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。尤其是在大家共同探討和溝通的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語文課堂教學(xué)的相識(shí)與把握，極大地開闊了視野。專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)力有了提升。以前的我，對(duì)教材探討不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)支配不科學(xué)；舊的教學(xué)方法仍舊存在，教學(xué)過程注意于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，實(shí)力提高緩慢，情感熏陶不深化。通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給老師較大的空間，老師在新的課堂教學(xué)模式下，更須要深化地探討教材，只有進(jìn)行特性化的整合與重組，才能使教材的運(yùn)用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要仔細(xì)落實(shí)“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力、科學(xué)探究實(shí)力、接著學(xué)習(xí)的實(shí)力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；留意學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密，連接自然。課堂教學(xué)要能將學(xué)問的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么？怎么學(xué)?解決什么問題”，留意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)，要留意學(xué)生之間的差異性?？傊ㄟ^本次培訓(xùn)，更加堅(jiān)決了自己立足課堂教學(xué)，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革與探討的信念，讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中須要改進(jìn)與努力的方向。初中語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)范文5很榮幸能夠參與這次骨干老師培訓(xùn)。聽了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明白教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。在與名師近距離接觸中，在于同行真誠地切磋中，收獲感悟頗多。一、學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地相識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教化教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。導(dǎo)師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課活動(dòng)。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)員都深刻感受到課堂教學(xué)中最本源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。與導(dǎo)師們同行的日子是勞碌的，也是華蜜的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，感受到他們的教化教學(xué)機(jī)靈。二、溝通中成長自己。一路走來，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通教學(xué)閱歷，促進(jìn)彼此的共同成長。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，同伴們能真誠地溝通他們聽課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有這主動(dòng)的促進(jìn)作用。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問題產(chǎn)生懷疑或者思維受阻時(shí)，她們又賜予我很大的激勵(lì)喝幫助,和我一起思索，找尋解決的方法。在實(shí)踐期間，我們溝通教學(xué)閱歷，促進(jìn)彼此的共同