2023屆復(fù)習(xí) 二輪復(fù)習(xí)　生物的變異與進(jìn)化 課件 （39張）

專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化思維導(dǎo)圖體系構(gòu)建第8講生物的變異與進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升1．DNA分子中發(fā)生堿基的替換、增添或缺失是否一定是基因突變？原因是什么？(必修2P81“文字信息”)__________________________________________________________________________________________________________________________________專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化答案：不一定。基因突變是發(fā)生在基因中堿基的替換、增添或缺失，若堿基的替換、增添或缺失發(fā)生在沒(méi)有遺傳效應(yīng)的DNA片段，則不屬于基因突變。教材剖析擴(kuò)展提升2．健康人的細(xì)胞中，原癌基因和抑癌基因表達(dá)的蛋白質(zhì)各有什么作用？(必修2P82“文字信息”)__________________________________________________________________________________________________________________________________3．用一定濃度的秋水仙素溶液處理二倍體西瓜幼苗的芽尖的原因是什么？(必修2P91“拓展應(yīng)用”)__________________________________________________________________________________________________________________________________專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化答案：原癌基因表達(dá)的蛋白質(zhì)是細(xì)胞正常的生長(zhǎng)和增殖所必需的；抑癌基因表達(dá)的蛋白質(zhì)能抑制細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖，或者促進(jìn)細(xì)胞死亡。答案：西瓜幼苗的芽尖是有絲分裂旺盛的地方，用秋水仙素處理有利于抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)形成紡錘體，從而形成四倍體西瓜植株。教材剖析擴(kuò)展提升4．X射線照射野生型鏈孢霉使其不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，但加入某種維生素則立即能生長(zhǎng)，說(shuō)明了什么？(必修2P98“非選擇題2”)__________________________________________________________________________________________________________________________________專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化答案：說(shuō)明了基因突變可能影響了酶的合成，從而影響了此種維生素的合成。教材剖析擴(kuò)展提升1．輻射誘變，即用α射線、β射線、γ射線、Χ射線、紫外線以及微波輻射等物理因素誘發(fā)變異。輻射誘變只能導(dǎo)致生物發(fā)生基因突變嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化答案：不一定。除了引起DNA分子結(jié)構(gòu)中堿基的變化，造成基因突變外，還可能引起染色體斷裂和重接而造成染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，即染色體變異。教材剖析擴(kuò)展提升2．秋水仙素應(yīng)用于單倍體育種和多倍體育種時(shí)處理的材料有什么不同？秋水仙素作用后，一定獲得純合子嗎？__________________________________________________________________________________________________________________________________專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化答案：?jiǎn)伪扼w育種在幼苗期處理，多倍體育種在種子萌發(fā)期或幼苗期處理。秋水仙素作用后，不一定獲得純合子，如Aa個(gè)體使用秋水仙素后的基因型是AAaa，是雜合子。教材剖析擴(kuò)展提升3．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是什么？基因頻率改變一定表示生物進(jìn)化了嗎？生物進(jìn)化一定產(chǎn)生新物種嗎？新物種產(chǎn)生一定表示生物進(jìn)化了嗎？__________________________________________________________________________________________________________________________________專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化答案：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。基因頻率改變一定表示生物進(jìn)化了。生物進(jìn)化并不一定產(chǎn)生新物種。新物種的形成要經(jīng)過(guò)生物進(jìn)化。教材剖析擴(kuò)展提升4．什么是“精明的捕食者”策略？其原理是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化答案：捕食者一般會(huì)傾向捕食數(shù)量多的生物，不會(huì)將所有的獵物都吃掉，否則自己也無(wú)法生存，這就是“精明的捕食者”策略。其原理是捕食者和被捕食者的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。教材剖析擴(kuò)展提升考點(diǎn)一生物的變異(2022·湖南卷)中國(guó)是傳統(tǒng)的水稻種植大國(guó)，有一半以上人口以稻米為主食。在培育水稻優(yōu)良品種的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)某野生型水稻葉片綠色由基因C控制?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)突變型1葉片為黃色，由基因C突變?yōu)镃1所致，基因C1純合幼苗期致死。突變型1連續(xù)自交3代，F(xiàn)3成年植株中黃色葉植株占________。(2)測(cè)序結(jié)果表明，突變基因C1轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物編碼序列第727位堿基改變，由5′—GAGAG—3′變?yōu)?′—GACAG—3′，導(dǎo)致第________位氨基酸突變?yōu)開(kāi)_______，從基因控制性狀的角度解釋突變體葉片變黃的機(jī)理______________________。(部分密碼子及對(duì)應(yīng)氨基酸：GAG谷氨酸；AGA精氨酸；GAC天冬氨酸；ACA蘇氨酸；CAG谷氨酰胺)專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升(3)由C突變?yōu)镃1產(chǎn)生了一個(gè)限制酶酶切位點(diǎn)。從突變型1葉片細(xì)胞中獲取控制葉片顏色的基因片段，用限制酶處理后進(jìn)行電泳(電泳條帶表示特定長(zhǎng)度的DNA片段)，其結(jié)果為圖中________(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)。專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化(4)突變型2葉片為黃色，由基因C的另一突變基因C2所致。用突變型2與突變型1雜交，子代中黃色葉植株與綠色葉植株各占50%。能否確定C2是顯性突變還是隱性突變？________(填“能”或“否”)，用文字說(shuō)明理由_______________________________________________________________________________。教材剖析擴(kuò)展提升專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升1．圖解基因突變與染色體變異的判斷專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升2．表解染色體易位和互換的判斷專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化項(xiàng)目染色體易位互換位置發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間變異類型染色體(結(jié)構(gòu))變異基因重組教材剖析擴(kuò)展提升3.表解基因“質(zhì)”與“量”的變化問(wèn)題專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化基因突變改變基因的質(zhì)(基因結(jié)構(gòu)改變，成為新基因)，不改變基因的量基因重組不改變基因的質(zhì)，也不改變基因的量，但改變基因間組合搭配方式，即改變基因型(注：轉(zhuǎn)基因技術(shù)可改變基因的量)染色體變異不改變基因的質(zhì)，但會(huì)改變基因的量或改變基因的排列順序教材剖析擴(kuò)展提升4.染色體組的判斷方法專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化方法1根據(jù)染色體形態(tài)判斷方法：細(xì)胞中形態(tài)、大小完全相同的染色體有幾條，則有幾個(gè)染色體組。例如：①圖1中染色體的形態(tài)、大小各不相同，所以有1個(gè)染色體組。②圖2中彼此相同的(比如點(diǎn)狀的)染色體有3條，故有3個(gè)染色體組。③圖3中染色體的形態(tài)、大小各不相同，有1個(gè)染色體組。④圖4中彼此相同的染色體有2條，有2個(gè)染色體組教材剖析擴(kuò)展提升專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化續(xù)上表方法2根據(jù)基因型判斷方法：在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因(包括同一字母的大小寫(xiě))出現(xiàn)幾次，則含有幾個(gè)染色體組。例如：①圖甲所示基因型為ABC，有1個(gè)染色體組。②圖乙所示基因型為AAa，有3個(gè)染色體組。③圖丙所示基因型為Aa，有2個(gè)染色體組。④圖丁所示基因型為Aaa，有3個(gè)染色體組(注：判定染色體組的數(shù)目時(shí)只需參考其中任意一對(duì)等位基因的數(shù)量即可)教材剖析擴(kuò)展提升5.利用假說(shuō)演繹法探究變異類型專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升題點(diǎn)一：圍繞變異的類型和特點(diǎn)，考查分析判斷能力1．(2022·汕頭模擬預(yù)測(cè))2022年1月10日，美國(guó)馬里蘭大學(xué)醫(yī)學(xué)院宣布，他們成功將一只轉(zhuǎn)基因豬的心臟植入到了一名57歲的病人體內(nèi)，這是全球首例此類手術(shù)，該病人在接受心臟移植手術(shù)三天后恢復(fù)良好、沒(méi)有出現(xiàn)免疫排斥現(xiàn)象。可惜的是，兩個(gè)月后病人還是去世了，確切死因不明。作為供體的轉(zhuǎn)基因豬，利用了基因敲除技術(shù)，使得該豬個(gè)體的細(xì)胞中沒(méi)有相關(guān)抗原蛋白的產(chǎn)生，下列有關(guān)基因敲除技術(shù)的描述和可遺傳變異對(duì)應(yīng)關(guān)系合理的是(

)專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升答案：D專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化選項(xiàng)操作過(guò)程可遺傳變異類型A在基因中增加或減少非3的倍數(shù)個(gè)堿基，破壞原有序列染色體數(shù)目變異B讓基因中的某些或某個(gè)外顯子區(qū)域缺失染色體結(jié)構(gòu)變異C讓染色體中的某個(gè)基因缺失基因突變D導(dǎo)入調(diào)節(jié)基因，其表達(dá)產(chǎn)物抑制某些基因的表達(dá)基因重組教材剖析擴(kuò)展提升題點(diǎn)二：以變異育種為載體，考查科學(xué)探究能力2．(2022·肥城教學(xué)研究中心模擬預(yù)測(cè))無(wú)融合生殖是不通過(guò)受精作用而產(chǎn)生種子的生殖方式。研究表明，參與水稻減數(shù)分裂的PAIR1、REC8和OSD1三個(gè)基因同時(shí)突變后，植株的減數(shù)分裂將轉(zhuǎn)變成類似有絲分裂的過(guò)程。我國(guó)科學(xué)家利用基因編輯技術(shù)，從雜交稻春優(yōu)84中同時(shí)敲除PAIR1、REC8、OSD1和MTL四個(gè)基因，獲得了可以發(fā)生無(wú)融合生殖的水稻材料，這意味著水稻雜交種未來(lái)或可留種。下列分析錯(cuò)誤的是(

)A．無(wú)融合生殖屬于無(wú)性繁殖方式，可以將水稻的雜種優(yōu)勢(shì)保留下來(lái)B．基因突變具有低頻性，誘導(dǎo)PAIR1、REC8和OSD1基因同時(shí)突變的難度較大C．水稻細(xì)胞中，MTL基因可能與減數(shù)分裂的正常進(jìn)行有關(guān)D．從雜交稻春優(yōu)84中敲除基因需要用到限制酶和DNA聚合酶專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化答案：D教材剖析擴(kuò)展提升3．(2022·江蘇模擬預(yù)測(cè))如圖表示小麥的三個(gè)純種品系的部分染色體及基因組成：Ⅰ、Ⅱ表示染色體，A為矮桿基因，B為抗矮黃病基因，E為抗條斑病基因，均為顯性。乙品系和丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草雜交后，經(jīng)多代選育而來(lái)(圖中黑色部分是來(lái)自偃麥草的染色體片段)。下列有關(guān)敘述正確的是(

)專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化A．乙、丙品系的產(chǎn)生為長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果B．在培育乙、丙品系的過(guò)程中發(fā)生了染色體變異C．甲和丙雜交所得到的F1自交，減數(shù)分裂中無(wú)法觀察到四分體D．三個(gè)品系兩兩雜交，子一代都會(huì)出現(xiàn)表現(xiàn)三種優(yōu)良性狀的植株答案：B教材剖析擴(kuò)展提升題點(diǎn)三：通過(guò)設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)探究生物變異類型，考查科學(xué)探究能力4．(2022·廣州模擬)幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示。回答下列相關(guān)問(wèn)題：專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化(1)圖示果蠅發(fā)生的變異類型是______________________________________。(2)白眼雌果蠅(XrXrY)最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、__________和____________四種類型的配子。該果蠅與紅眼雄果蠅(XRY)雜交，子代中紅眼雌果蠅的基因型為_(kāi)___________________________________________________________。教材剖析擴(kuò)展提升(3)用黑身白眼雌果蠅(aaXrXr)與灰身紅眼雄果蠅(AAXRY)雜交，F(xiàn)1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼，雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼。F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為_(kāi)_______，從F2灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中各隨機(jī)選取一只雜交，子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的概率為_(kāi)_______________。(4)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(XrY)為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記為“M”)。M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)X染色體未分離。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)便的雜交實(shí)驗(yàn)，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的。專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化實(shí)驗(yàn)步驟：_________________________________________________________________________________________________________________________。教材剖析擴(kuò)展提升結(jié)果預(yù)測(cè)：Ⅰ.若________________________________，則是環(huán)境改變；Ⅱ.若______________________________，則是基因突變；Ⅲ.若________________________________，則是減數(shù)分裂時(shí)X染色體未分離。專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化解析：(1)正常果蠅體細(xì)胞中染色體數(shù)為8條，有2個(gè)染色體組；圖示果蠅均發(fā)生個(gè)別染色體數(shù)目的增加或減少，屬于染色體數(shù)目變異。(2)基因型為XrXrY的白眼雌果蠅最多能產(chǎn)生Xr、XrY、XrXr、Y四種類型的配子，該果蠅與基因型為XRY的紅眼雄果蠅雜交，紅眼雄果蠅(XRY)產(chǎn)生的精子有XR、Y兩種，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，后代中紅眼雌果蠅的基因型分別為XRXr、XRXrY、XRXrXr，根據(jù)圖示可知，XRXrXr的個(gè)體死亡，因此子代中紅眼雌果蠅的基因型為XRXr、XRXrY。教材剖析擴(kuò)展提升專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升題干信息可知，三種可能情況下，M果蠅的基因型分別為XRY、XrY、XrO。因此，本實(shí)驗(yàn)可以用M果蠅與正常白眼雌果蠅(XrXr)雜交，統(tǒng)計(jì)子代果蠅的眼色。第一種情況下，基因型為XRY與XrXr的果蠅雜交，子代雌果蠅全部為紅眼，雄果蠅全部為白眼；第二種情況下，基因型為XrY與XrXr的果蠅雜交，子代全部是白眼；第三種情況下，由題圖可知，XrO的個(gè)體不育，因此其與XrXr的果蠅雜交，沒(méi)有子代產(chǎn)生。專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升考點(diǎn)二生物的進(jìn)化(2022·廣東卷)白車(chē)軸草中有毒物質(zhì)氫氰酸(HCN)的產(chǎn)生由H/h和D/d兩對(duì)等位基因決定，H和D同時(shí)存在時(shí)，個(gè)體產(chǎn)HCN，能抵御草食動(dòng)物的采食。如圖示某地不同區(qū)域白車(chē)軸草種群中有毒個(gè)體比例，下列分析錯(cuò)誤的是(

)專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化A．草食動(dòng)物是白車(chē)軸草種群進(jìn)化的選擇壓力B．城市化進(jìn)程會(huì)影響白車(chē)軸草種群的進(jìn)化C．與鄉(xiāng)村相比，市中心種群中h的基因頻率更高D．基因重組會(huì)影響種群中H、D的基因頻率教材剖析擴(kuò)展提升解析：分析題意可知：H/h和D/d基因決定HCN的產(chǎn)生，基因型為D_H_的個(gè)體能產(chǎn)生HCN，有毒，能抵御草食動(dòng)物的采食。分析題意可知，草食動(dòng)物能采食白車(chē)軸草，故草食動(dòng)物是白車(chē)軸草種群進(jìn)化的選擇壓力，A正確；分析題中曲線可知，從市中心到市郊和鄉(xiāng)村，白車(chē)軸草種群中產(chǎn)HCN個(gè)體比例增加，說(shuō)明城市化進(jìn)程會(huì)影響白車(chē)軸草的進(jìn)化，B正確；與鄉(xiāng)村相比，市中心種群中產(chǎn)HCN個(gè)體比例小，即基因型為D_H_的個(gè)體所占比例小，d、h基因頻率高，C正確；基因重組是控制不同性狀的基因的重新組合，基因重組不會(huì)影響種群基因頻率，D錯(cuò)誤。專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化答案：D教材剖析擴(kuò)展提升1．圖解生物進(jìn)化的脈絡(luò)過(guò)程專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升2．物種形成和生物進(jìn)化的比較專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化項(xiàng)目物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)種群基因頻率的改變變化后的生物與原生物的關(guān)系新物種形成，質(zhì)變生物進(jìn)化，量變二者聯(lián)系①只有不同種群的基因庫(kù)產(chǎn)生了明顯差異，出現(xiàn)生殖隔離才形成新物種；②進(jìn)化不一定產(chǎn)生新物種，新物種產(chǎn)生一定存在進(jìn)化教材剖析擴(kuò)展提升3.歸納現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中的“兩、三、三”專題五遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化兩種隔離地理隔離：因地理障礙種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，如兩個(gè)池塘中的鯉魚(yú)生殖隔離：不同物種之間即使交配成功也不能產(chǎn)生可育后代的現(xiàn)象物種形成三個(gè)環(huán)節(jié)①突變和基因重組是生物進(jìn)化的原材料②自然選擇決定生物進(jìn)化的方向③隔離是新物種形成的必要條件物種形成