《聲音的高與低》設(shè)計省賽獲獎

《聲音的高與低》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】科學(xué)知識目標：知道聲音的高低可以用音高來描述。了解振動物體的外部特征不同，聲音的高低也會不同。長、粗、大的物體發(fā)出的聲音比較低；短、細、小的物體發(fā)出的聲音比較高。知道物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低?？茖W(xué)探究目標：能在教師指導(dǎo)下，根據(jù)觀察到的振動物體特征與聲音高低探究出聲音高低與振動物體外部特征之間的關(guān)系。能在教師指導(dǎo)下，根據(jù)觀察到的鋼尺振動長度與聲音高低探究出聲音高低與物體振動之間的關(guān)系。能分析總結(jié)出鋼尺振動長度與聲音高低探究出聲音高低與物體振動之間的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：認識到科學(xué)技術(shù)影響我們的生活?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：能在教師指導(dǎo)下，根據(jù)現(xiàn)象探究出聲音高低與振動物體外部特征以及振動快慢之間的關(guān)系。教學(xué)難點：能在教師指導(dǎo)下，根據(jù)現(xiàn)象探究出聲音高低與物體振動快慢之間的關(guān)系?！酒鞑臏蕚洹拷處煟捍箐X片琴、鋼尺學(xué)具、編鐘、長度相同粗細不同的鋼管、演示臺學(xué)生：鋁片琴、鋼尺學(xué)具、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】聽音導(dǎo)入：5分鐘1.師引言：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走進聲音的世界。豎起耳朵靜靜聽。2.教師敲擊鋁片琴的5音，重重敲、輕輕敲各一次，問：這兩個聲音有什么不同？學(xué)生：強弱不同T：哪個聲音強？哪個聲音弱？S:第一個強，第二個弱。板書：強弱T：聲音的強弱與什么有關(guān)？S：與振動幅度有關(guān)。板書：振動幅度T:有怎樣的關(guān)系呢？S：振動幅度大，聲音強；振動幅度小，聲音弱。板書：幅度大幅度小T：聲音的強弱我們可以用什么來描述呢？S：音量板書：音量3.再聽，教師敲擊鋁片琴1234567i，這些聲音有什么不同？S：高低不同S：哪個聲音最低？哪個聲音最高？板書：高低T：你是怎么分辨出高的聲音和低的聲音的？S：高的聲音尖細脆亮，低的聲音粗啞沉悶4.教師敲5音，這個音是高的還是低的？一個音無法分高低，聲音的高低是比較出來的。那我們就來比較著聽幾個聲音。板書：135i5．教師敲1、i音，誰高誰低？敲1、3、i音，3在1和i之間，可以稱為較低，敲3、5、i，5在3和i之間，可以稱為較高。板貼：高、低、較高、較低我們用這4個詞來表示聲音的高低。擦去135i6.今天我們就來探索“聲音的高與低”。出示課題聲音的高低可以用音高來描述。板貼：音高二、樂器探索：30分鐘（一）聲音高低和發(fā)聲物體長短的關(guān)系：10分鐘1.師引言：剛才我們敲擊的叫鋁片琴，它能發(fā)出高低不同的聲音。那么它發(fā)出的高低不同的聲音與什么有關(guān)呢？（PPT出示圖片）請你敲擊每一片鋁片，聽一聽聲音的高低變化，同時看一看每一片鋁片有什么特點，想一想鋁片發(fā)出的高低不同的聲音與什么有關(guān)？PPT出示活動小技巧：（1）聽：聲音的高低（2）看：物體的特點（3）想：與什么有關(guān)2.解答了這個問題后請舉手領(lǐng)取這個（出示鋼尺，演示伸長伸短），我們也像鋁片琴一樣，讓鋼尺伸出的長短不一樣。教師演示：等會我們要把尺子按到桌面，可以使振動幅度相同。PPT出示溫馨提示：保持安靜。3.分組實驗，教師適時分發(fā)鋼尺。4.交流匯報（1）T：通過剛才的觀察，大家發(fā)現(xiàn)鋁片琴發(fā)出聲音的高低和什么有關(guān)？S：和鋁片的長短有關(guān)。T：有怎樣的關(guān)系呢？S:長的鋁片發(fā)出的聲音低，短的鋁片發(fā)出的聲音高。T：你是怎么想的？再請學(xué)生T:我這里有4根鋁片，（隨意貼黑板）哪根鋁片發(fā)出的聲音最高？S：粉色、最短的這根板貼：短鋁片特征短T：哪根鋁片發(fā)出的聲音最低？哪根較高？較低？板貼：較短較長長（2）T：你在鋼尺上有沒有找到這樣的規(guī)律？S：鋼尺伸出的長度越短聲音越高，越長聲音越低。5.師：到現(xiàn)在為止，對這個問題你有什么想法？更多學(xué)生說一說。（二）聲音高低與振動快慢的關(guān)系:20分鐘1.指著板書提問：剛才我們發(fā)現(xiàn)物體的長短不一樣，發(fā)出的聲音高低就不一樣。那么長短一樣，聲音的高低會怎么樣？（預(yù)設(shè)：也一樣）真的是這樣嗎？2．出示長短一樣粗細不同的鋼管，你覺得它們發(fā)出的聲音高低會怎么樣？S：高低也會一樣。S：粗的聲音低，細的聲音高。T：你這樣猜測的理由是什么？那我們來敲敲聽一聽。教師敲擊鋼管，你有什么新發(fā)現(xiàn)？長短相同的情況下，粗的物體發(fā)出的聲音低，細的物體發(fā)出的聲音高?？磥砺曇舻母叩秃臀矬w的粗細也有關(guān)系板書：細粗3.出示編鐘，現(xiàn)在長短、粗細都不一樣了，哪個聲音高？哪個聲音低？（預(yù)設(shè)：大的聲音低，小的聲音高）我們來敲敲聽聽看。真的是這樣，大的物體發(fā)出的聲音低，小的物體發(fā)出的聲音高?？磥砺曇舻母叩秃臀矬w的大小也有關(guān)系。奇怪了，那物體發(fā)出聲音的高低到底和什么有關(guān)呢？板書：小大4.我們知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，那么物體發(fā)出的高低不同的聲音又是怎樣產(chǎn)生的呢？會不會和（說到此停頓，請學(xué)生說振動這個詞）有關(guān)呢？我們知道聲音的強弱與振動的幅度有關(guān)，那么聲音的高低可能與振動的什么有關(guān)系？板書：振動快慢5.那我們再來研究一下剛才的尺子發(fā)出聲音的高低和振動快慢到底有沒有關(guān)系。（PPT出示學(xué)習(xí)單）先出示學(xué)習(xí)單第一列，為了更清楚地看到不同長度尺子振動快慢的差別，建議尺子伸出桌面為10厘米、13厘米、16厘米、19厘米。PPT中出示學(xué)習(xí)單第二列，聲音的高低我們用高、較高、較低、低來表示。PPT出示學(xué)習(xí)單第三列，振動的快慢我們用快、較快、較慢、慢來表示。重復(fù)多次，比較著聽?？梢猿咦拥?個長度都完成實驗后，再來比較聲音的高低、振動的快慢。6.學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：（1）查看所有組情況（2）尋找典型錯誤學(xué)習(xí)單（反的，比不出來的）（3）詢問學(xué)生觀察所得，思考所得7.反饋交流：投影記錄單（1）通過剛才的探索，誰來說說你的觀點（指著這個問題：尺子發(fā)出的高低不同的聲音與振動有關(guān)嗎？）（2）把你們的證據(jù)拿上來看看（投影一張學(xué)習(xí)單）你是如何理解高低不同的聲音與振動有關(guān)？（3）有其他不同的看法嗎？把學(xué)習(xí)單拿上來，折一折對比投影。（4）尺子伸出10厘米到底是快還是慢的，這里還有爭議，怎么辦呢？教你個妙招，我們可以用攝像機慢鏡頭拍攝尺子的振動，睜大眼睛看好哦。8.播放尺子振動的慢視頻，提問：放慢后你們看出了什么？哪吧尺子振動最快？哪把尺子振動最慢？板貼：振動速度快較快較慢慢9.現(xiàn)在，請你回答：物體發(fā)出的高低不同的聲音與什么有關(guān)？物體振動越快，發(fā)生的聲音越高；振動越慢，聲音越低。剛才我們發(fā)現(xiàn)，細、短、小的物體發(fā)出的聲音高，現(xiàn)在你能解釋了嗎？（指向板書）（預(yù)設(shè)：細、短、小的物體振動速度快，所以發(fā)出的聲音高）三、拓展應(yīng)用：5分鐘1.在我們生活中有很多物體能發(fā)出高低不同的聲音，如果你細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多聲音的奧秘。這里有杯水，我邊往里面倒水邊敲擊發(fā)出聲音，你們靜靜聽。2.教師演示。你們聽到聲音的高低是怎樣變化的？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？（水越來越多，振動越來越慢，聲音越來越低）3.生活中其他的物體是不是也遵循這個規(guī)律呢，請同學(xué)們課外繼續(xù)研究。板書：聲音的高與低高較高較低低音高鋼尺發(fā)聲物振動速度快較快較慢慢鋁片（簧片）高較高較低低音高鋼尺發(fā)聲物振動速度快較快較慢慢鋁片（簧片）音高——振動快慢高：尖、細、清脆低：低沉、粗音量——振動幅度強：振動幅度大弱：振動幅度小短細小