《盤古開天辟地》設計

《盤古開天辟地》教學設計教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦積累課文中優(yōu)美的詞句。2.感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個故事寫具體的，體會盤古的獻身精神。教學重點感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個故事寫具體的。教學難點想象盤古身化萬物的神奇畫面，并能仿說一段話。教學準備1．教師制作多媒體課件。2．學生收集中國古代神話故事。課時安排1課時教學過程：一、情境導入在中國古代神話中，有一位巨人，稱為是人類的老祖宗，他就是？（盤古）這節(jié)課，咱們就來學習盤古開天地的故事。二、學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦積累課文中優(yōu)美的詞句。2.感受故事的神奇，理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個故事寫具體的，體會盤古的獻身精神。三、整體感知1.作者簡介袁珂（1916-2022），四川新繁人，致力神話研究，著有《中國神話史》《中國神話大詞典》等。2.基礎字詞混沌dùn黏糊nián合攏lǒng巍峨wēié雷霆tíng山崩地裂：形容聲響強烈或變化巨大。巍峨：這里形容盤古的身子高大雄偉。雷霆：雷暴，霹靂。五方：指東、西、南、北和中央，泛指各地。甘霖：指久旱以后所下的雨。3.理清思路第一部分（1-3段），寫盤古分開了天地。第二部分（4-7段），寫盤古頂天立地，使天地形成的過程。第三部分（8段），寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。4.自主探究課文說了一個什么故事？具體來說都有哪些內容？開天辟地——頂天立地——身化萬物——創(chuàng)造宇宙四、品悟神奇1.談時間神奇在這十萬八千年間盤古醒過來嗎？從哪看出來的？2.斧頭辟地神奇怎樣的動作是掄起、猛劈呢？（指名做這兩個動作）什么是掄？（拿起）那為什么不用拿而用掄呢？咱們讀讀，做做來感受一下。你發(fā)現(xiàn)了什么？掄字很用力，我們從一個掄字上就能感受到盤古在開天地的時候怎么樣？請你再來讀讀這句話。①他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。②他見周圍一片漆黑，就舉起大斧頭，朝眼前的黑暗劈過去。其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成了天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成了地。你有什么發(fā)現(xiàn)？體會這樣寫有什么好處？3.頂天立地神奇“第一天，天上升一丈，地下沉一丈，盤古長了兩丈。第二天，天又上升一丈，地又下沉一丈，盤古又長了兩丈……第三百六十五天，天再次上升一丈，地再次下沉一丈，就這樣不知過了多少年，據(jù)說盤古身體長到九萬里長，成了巍峨的巨人?！笨吹竭@，聽到這，學到這，你又有何感受？4.身化萬物神奇（1）請認認真真讀第四自然段，一定會發(fā)現(xiàn)更精彩、神奇的畫面，將你看到的神奇畫面畫下來。（2）指名一學生讀（3）你發(fā)現(xiàn)這段話在寫法上有什么特點？（4）這些詞很美,其實這段話更美,瞧,它美得就像一首詩,你能像詩人一樣讀讀它嗎?他呼出的氣息,變成了四季的風和飄動的云。他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮。他的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極。他的肌膚,變成了遼闊的大地。他的血液,變成了奔流不息的江河。他的汗毛,變成了茂盛的花草樹木。他的汗水,變成了滋潤萬物的雨露。（5）讓學生進行創(chuàng)作性的編寫。同學們，神話神奇，人們的想象力更是神奇。神話中的人物了不起，人們的智慧更了不起。盤古的身體除了發(fā)生這些變化，還會有哪些變化呢？請你們展開想象的翅膀來填一填。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的頭發(fā)飛上了天空，變成了————；他的身軀變成了——————————；他的牙齒、骨骼變成了———————；他的最后一縷目光變成了——————；他的——————變成了——————；（預設：頭發(fā)---樹林；牙齒---寶藏；鼻孔---山洞；手指---五峰山…）（6）背誦積累。這段文字語言極具特色，總分關系的構段方式、頗具氣勢的排比句式，以及豐富的詞語和想象都給我們留下了深刻的印象，能不能把她記在腦海中呢？五、課文小結本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素地解釋了宇宙的起源。故事通過寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”，并在“垂死”時化身為世界萬物，夸張地表現(xiàn)了盤古的神力，表現(xiàn)了中華民族勇敢、勤勞、堅強的崇高品質和無私奉獻、敢于創(chuàng)造的偉大精神。六、布置作業(yè)1.完成教師課堂上布置的網上作業(yè)；2.《盤古開天辟地》是一個感人的神話故事，在我國燦爛的文化長河中，還有許多美麗動人的神話，你還知道哪些？課下搜集神話故事交流。七、板書設計