民主,參與,合作,交流

民主，參與，合作，交流，Hello!主要內(nèi)容澳大利亞的PMP在職人員培訓(xùn)（REC）參與式造林計劃通過案例介紹相關(guān)的理論、原理、方法學(xué)習(xí)要求互相學(xué)習(xí)，勤于思考，無絕對權(quán)威。成人學(xué)習(xí)的原理（建立在你的實踐經(jīng)驗和思考基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)）參與式的學(xué)習(xí)：運用參與式的工具，個人或小組參加有關(guān)的討論活動。有時還要給大家陳述回顧復(fù)習(xí)（前一次的內(nèi)容或過程）：個人或小組（方式要多樣，有趣，創(chuàng)新，如畫畫，實物，表演等）每天結(jié)束前的評價/評估：不但是對內(nèi)容而且對整個過程（方式要多樣，創(chuàng)新）“熱身”（warm-up），“加油”energizer）活動（最好有趣，簡短）PMP產(chǎn)生的背景土地退化，干旱，土地規(guī)模大，農(nóng)戶數(shù)量減少可持續(xù)性和利益效益的矛盾新的經(jīng)營措施和農(nóng)民的觀念意識的矛盾國際農(nóng)產(chǎn)品的競爭劇烈一項長遠(yuǎn)性的綜合性農(nóng)業(yè)計劃有利于農(nóng)民的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和戰(zhàn)略計劃的提高，以及決策能力的提高1992年8月，一項旨在提高農(nóng)民的戰(zhàn)略計劃和決策能力的農(nóng)村推廣計劃有聯(lián)邦政府資助在全國開展。

概念不斷進(jìn)行的旨在幫助生產(chǎn)者增加利潤和進(jìn)行自然資源可持續(xù)利用的全方位農(nóng)場管理培訓(xùn)計劃。它是一個完整的系統(tǒng)，生產(chǎn)者經(jīng)此可在更廣泛的背景下確定自己的目標(biāo)。通過應(yīng)用諸如自然保護(hù)，財務(wù)計劃和監(jiān)控，市場管理，農(nóng)業(yè)技術(shù)管理，風(fēng)險管理以及人員管理等知識和技能，生產(chǎn)者提出一整體計劃來實現(xiàn)自己的目標(biāo)。該計劃不是靜態(tài)，而是為達(dá)到目所制定的綜合的短期中期長期管理途徑和方法(Viability&competitiveness)。

特點：PMPinAustralia

（PropertyManagementProgram)

特點農(nóng)場范圍(Farmerfamiliesandtheirenterprises;allthepeopleinthebusiness;femaleandmale32%ofAustralianfarmworkforcefemale)戰(zhàn)略性計劃成人教育（以學(xué)習(xí)者為主體的教育）完整的系統(tǒng)特點介紹1農(nóng)場范圍全部家庭成員以及企業(yè)人員男女平等，老少平等（研究表明許多決定是妻子做出，許多應(yīng)變的新想法和主意來自兒女或年輕一代）成人教育/學(xué)習(xí)原則以小組進(jìn)行的互動過程。著力自己的農(nóng)場企業(yè)問題。自愿參加。溫親，富有家庭氛圍。交流討論，最后提出計劃。特點介紹2戰(zhàn)略計劃（富有遠(yuǎn)見）情況回顧（分析）：分析經(jīng)營思想，意識以及指導(dǎo)原則和框架任務(wù)/目標(biāo)分析：分析目標(biāo)任務(wù)是否與指導(dǎo)思想和框架相符SWOT分析：strengths，weakness，opportunities，threat戰(zhàn)略問題的明確：根據(jù)所有情況分析，明確地找出一到兩個關(guān)鍵的要素（即要繼續(xù)良好的經(jīng)營，必須解決的優(yōu)先事情行動計劃：確立目標(biāo)/目的以解決這些戰(zhàn)略問題；提出達(dá)到目的的具體行動計劃。特點介紹3完整系統(tǒng)系列培訓(xùn)：家庭農(nóng)場的生產(chǎn)涉及人，財，物，市場等。Vision展望

Review審查Situation

Analysis情況/局勢分析SWOT在機遇和困難并存下，我們的優(yōu)勢和不足AnalysisofOptions措施分析ObjectiveSetting目標(biāo)設(shè)定ActionPlans行動計劃Implement實施

綜合性系列培訓(xùn)（IntegratedWorkshopSeries1)Settingdirection,VisionandGoals確立方向，前景，目標(biāo)(Whereareyougoingasafamilybusiness?Goalsinthenextfiveyears?)NaturalResourceStocktake

自然資源調(diào)查（sustainableprofitability?)PropertylayoutandlandUse產(chǎn)業(yè)的布局和土地的利用(Isitefficientthepresentlayoutofourproperty?)FamilyandEmployees家庭成員以及職員的合作（Howdoweensurethatthefamilyteamandstaffcontinuetoworkwell?)綜合性系列培訓(xùn)（IntegratedWorkshopSeries)續(xù)Financialposition資金狀況(whataretherealitiesofourfinancialsituationrightnow?Enterpriseanalysis產(chǎn)業(yè)分析(Doweknowexactlyhowviableourbusinessisoverallandenterprisebyenterprise?)Testingoptions機會分析(Howdowerecognizeourbestoptions?)Bringingitalltogether我的計劃（綜合上述分析）其他培訓(xùn)FarmBusinessManagement農(nóng)場產(chǎn)業(yè)管理（資產(chǎn)，財務(wù)，信貸風(fēng)險，Internet)

HumanResourceManagement人力資源管理LivestockProduction畜牧業(yè)生產(chǎn)NaturalResourcesManagement自然資源管理Computer-AidedManagement計算機輔助管理DairyingBeyond20002000年以后奶制品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展Outcomes/Achievements實踐：改變了經(jīng)營/管理措施KASA的改變（知識，態(tài)度，技能和渴望（憧憬）自立性增強，風(fēng)險管理策略增強不斷學(xué)習(xí)意識增強引發(fā)其它部門的合作或投資，增強了同其它項目的聯(lián)系。92%hadgainedskillsandknowledge;79%hadmadechangesintheirmanagementpractices;73%saidtheywerenowmorelikelytodiscussissueswithothers;73%wantedtoparticipatedinmorelearningactivities;72%maintaincontactwithothermembersoftheirPMPgroup;62%saidtheywerenowmoreselfreliantinseekinginformation.PMP成功的標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)的支持參與參加的農(nóng)戶通過應(yīng)用戰(zhàn)略性計劃，取得良好效果（決策的自信心增強，發(fā)展方向明確）。推廣機構(gòu)活躍。私立機構(gòu)參與PMP。PMP的理念融入廣泛的推廣和培訓(xùn)活動。鍛煉出一群高素質(zhì)的勇于面臨挑戰(zhàn)的培訓(xùn)（推廣）人員。得到政府提供方便和容易的學(xué)習(xí)途徑。與其它（eg.Farmbis)聯(lián)系你覺得有什么值得學(xué)習(xí)？PMP包含的新思想和觀念對推廣和推廣模式的理解？“聽，視，動”

Auditory，Visual，Kinesthetic講視—聽示范討論小組閱讀-實踐教別人或立刻實踐5%10%30%50%75%90%ProblemSolving解決問題technicalknow-how技術(shù)上了解/掌握Technologytransfer技術(shù)轉(zhuǎn)輸Education教育HumanDevelopment人和社區(qū)發(fā)展Increasingpeopleskills

技能增強ExtensionSpectrum(paradigms)推廣模式

Increasingcomplexityofsituation情況復(fù)雜性漸增FourExtensionModels推廣模式Linear“top-down”transferoftechnology

自上而下的技術(shù)轉(zhuǎn)輸Itwasbasedontheideathatknowledgeandnewtechnologyaredevelopedbyprofessionalresearchersandtheroleextensionistotransferthesetofarmersinordertoincreasetheirproductivity.Afterthemostprogressivefarmersadopttechnologicalinnovations,thesepracticeswillinevitablydiffusedowntothemajority.Participatory“bottom-up”approaches參與性的由下而上Involvefarmersdirectlyindesigningresearchandactivitiestosupporttheirgoals.Recognizelocal

waysofknowinganddrawupontheaccumulatedknowledgeandexperienceofthefarmingcommunity.Provideanenvironmentthatallowscomplex‘landscape’problemstobeunderstoodandrecommendationstobeimplementedat‘farmscale’.Acknowledgethevalueoffarmers’sharingideasandinformationMakeuseofgroupprocess.Encourageproducer‘ownership’bothofproblemsndofsolutions.FourExtensionModels推廣模式（續(xù)）Onetooneadviceorinformationexchange一對一的咨詢和信息交流Publicagencieshavetendedtopullbackfromthisareaundertheinfluenceofeconomicrationalistpolicesthatseesuchworkasssupportingprivategood.Formalstructurededucationandtraining正規(guī)的教育和培訓(xùn)Farmersarekeentoparticipatedinformaleducationifcontentmeetsspecificneedsforknowledgeandskillsrelevanttocurrentandfuturedevelopments,includinglearningskills;approachisshort,modularizedcoursesencouragingparticipation,project-basedlearning,developingcompetencies,practical,measurableoutcomes;deliverycontainsflexibilitytoaccommodateseasonalworkdemands,homestudypluslocalsupportwherepossible,provisionforsomesocialinteraction.China’sextensionmodels中國的推廣模式Theconventionalextensionapproach:toimplementthegovernment’splanfordevelopmentbypublicextensionagentsandgovernmentadministrativeinterventionsatdifferentlevels.常軌的推廣方式(

top-down)Technicalcontractsbetweenextensionagentsandfarmers’households:toprovidetechnicaladviceduringtheproductionperiodtoincreasetheoutputofproducts推廣人員和農(nóng)戶簽定技術(shù)合同.Company-ledextensionapproach(‘dragonhead’approach):toproviderelevanttechnologies,trainingandinformationtofarmersbycompanieswhichareasthe“dragonhead”ofthewholesystem,throughcontractssignedbetweencompaniesandhouseholds,linkingthetwopartiesbyacommercialmechanism.龍頭企業(yè)/公司Participatoryextensionapproaches:todevelopfarmers’abilitiesandskillsinsustainableruraldevelopmentbyinvolvingfarmersinallextensionprocessessuchasprojectappraisal,participatorymonitoringandevaluation.Initiativesarestartedatthegrassrootslevelandaresubmittedtohigherlevels(abottom-upapproach,Yonggong,1998)參與式推廣

1).ThechangingnatureandscopeofclientsFromToMales

男性Malesandfemales男女性Focusonindividuals著重個人Focus

on

industry&community

groups企業(yè)和社區(qū)Soleincomefromagriculture農(nóng)業(yè)是唯一收入來源Diverseincomesources多種收入來源Limitedformaleducation有限的正規(guī)教育Bettereducated,formallyandnon-formally較好的正軌和非正規(guī)教育Productiondriven&commodityoriented

商品生產(chǎn)為驅(qū)動Market/sustainabilitymotivated市場和可持續(xù)性為動機Practical/adversetotheory重實踐輕理論Appreciationofvalueoftheory重視理論的價值Focusonfarmers著重關(guān)注農(nóng)民

Farmers,conservationists,processorsMarketeer,&policymakers,allclients多方面Usersofsimplemanagementpractice簡單的管理措施Sophisticatedapproachtomanagement錯綜的管理Passive&politicallynaive被動以及政治上幼稚Activeinlocalgroups&politicallyaware當(dāng)?shù)鼗钴S且政治上明銳Focusonmoreproductive/responsivefarmers著重有響應(yīng)的農(nóng)民Focusonwholecommunity著重整個社區(qū)或區(qū)域1).Thechangingnatureandscopeofclients服務(wù)對象的性質(zhì)和范圍2).Thechangingorganizationalcontextforownershipandextensionproviders推廣實施者的組織性質(zhì)發(fā)生變化FromToIndustrydrivenmodels以企業(yè)帶動型模式Ruraldevelopmentmodels農(nóng)村發(fā)展模式Separatedextension/research/education推廣，研究，教育脫勾Integrated綜合性的Separatedbiological/social-ecological孤立的生物/社會生態(tài)方式Integrated綜合性的Segmented片段，分割態(tài)的Integrated綜合Vertical

focus著重縱向Horizontal&vertical

focus縱向橫向3).Thechangingnatureofownershipandcontrolofextensionpolicy推廣政策的權(quán)限和監(jiān)管性質(zhì)的變化FromToPublicfundingfortechnologyandcommunityserviceobligations(CSO)國家負(fù)責(zé)技術(shù)和社區(qū)服務(wù)Privatefundingfortechnologytransfer&GVT.FundsforCSO

私營資金負(fù)責(zé)技術(shù)和社區(qū)服務(wù)StatePublicServants(senior)dominatingdevelopmentofextension國家高級公務(wù)人員占推廣發(fā)展的主體Professionalnetworkingtempering/counteringinfluenceofseniorpublicservants專業(yè)人員StateGovernmentagenciesdominatepolicy國家政府機構(gòu)制訂政策M(jìn)ultipleownershipincludingindustrycommunitygroups,federalgovernment

多部門包括企業(yè)團(tuán)體以及聯(lián)邦政府4).Thechangingnatureofextensionasaprofession推廣作為專業(yè)的性質(zhì)FromToExtensionofficersastechnicalexpert推廣官員作為技術(shù)專家Information

broker,learning

facilitator信息經(jīng)紀(jì)人，學(xué)習(xí)的幫助者/服務(wù)者Linearemphasison“Things”偏重“事”(Educative)emphasisonpeople教育性的，偏重人Agriculturalorientation以農(nóng)業(yè)為方向Ruralorientation以農(nóng)村為方向Notperceivedasprofessionalactivity不是專業(yè)活動Perceivedasprofession認(rèn)為是一專業(yè)Notevaluating不評價/評估Evaluatingoutputs/outcomes對各措施和結(jié)果評價評估Informationbased以信息為基礎(chǔ)Knowledge-based知識為基礎(chǔ)Maledominated男性占優(yōu)勢/統(tǒng)治Genderequality/partnership兩性平等/伙伴關(guān)系5).Thechangingnatureofextensionasanareaoftheorygroundedinpracticeandviceverse.推廣的理論與實踐平衡性質(zhì)發(fā)生了變化FromToPoorlyinformedtheoretically理論了解少Wellinformed

理論豐富Practiceonlydriven僅為實踐帶動型Practice<<theorydriven理論的推動大于實踐Isolatedpractitioners推廣實踐者孤立Collaborativeactivity(projectTeams)合作完成（項目組）One-offeducationofpractitioners實踐者一次性教育Continuouseducation連續(xù)教育Emergingemphasisonspecializedextension/education/training側(cè)重于專業(yè)化的推廣/培訓(xùn)/教育Commonplaceextension/education/training

常規(guī)性的推廣/培訓(xùn)/教育Formaltraininginagriculture正規(guī)的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)/教育Widerformaltraining廣泛的正軌教育/培訓(xùn)Recycleextension

重復(fù)性的推廣Thinkingextension思想的擴展

Typology類型CharacteristicsofEachType特點Manipulativeparticipation敷衍式參與

簡單的在場Passiveparticipation

被動式參與告知參與者怎么做ParticipationbyConsultation咨詢式參與參加咨詢和解答問題Participationformaterialincentives物質(zhì)刺激性參與參加是為了得到物質(zhì)回報，沒有物質(zhì)刺激，參與就終止。Functionalparticipation

功能性參與參與（組建小組）是為了實現(xiàn)某項目標(biāo)/目的，Interactiveparticipation

互動式參與參與聯(lián)合研究分析，方案（行動計劃）擬定，以及小組建設(shè)，等。Self-mobilization

自我引導(dǎo)式參與積極利用外邊的資源和技術(shù)Source:Pretty,1995b參與的類型評估標(biāo)準(zhǔn)一項（推廣）計劃/項目怎樣評估1.概念評估:在滿足一定標(biāo)準(zhǔn)的情況下,通過收集一定的證據(jù)資料對推廣項目或推廣工作的全部或局部價值作出判斷.檢查和衡量推廣工作的完成程度發(fā)現(xiàn)問題以便及時加以解決幫助推廣人員及推廣部門端正態(tài)度/或提高士氣總結(jié)經(jīng)驗\方法\手段,為未來的推廣計劃提供依據(jù)評價推廣經(jīng)費使用的合理性和有效性評價過程可以促進(jìn)溝通交流,擴大推廣工作的影響.(為爭取未來項目和經(jīng)費有促進(jìn)作用)2.Owen劃分的五種評估類型(1999)

Form1:Evaluationforimpactassessment效果和影響評估

Form2:Evaluationforprogrammanagement管理評估

Form3:Processevaluation過程評價

Form4:Evaluationfordesignclarification項目計劃設(shè)計邏輯性評價

Form5:Evaluationforprogramdevelopment項目開發(fā)評價（類似可行性研究和分析）往往一個項目或計劃的評估涵蓋幾個方面效果和影響評估目的：了解/認(rèn)識項目的產(chǎn)生的結(jié)果以及為以后的工作提出建議和指導(dǎo)。在一個項目結(jié)束時或項目進(jìn)行到一定階段。主要形式：目標(biāo)為導(dǎo)向的評估（goal-based）；需要為導(dǎo)向（needs-based，除了說明目標(biāo)是否達(dá)到，還要說明項目區(qū)需求的滿足程度）；相對經(jīng)濟(jì)影響程度的評估（cost-benefit）管理評估

目的：給管理信息系統(tǒng)提供反饋信息。項目的整個過程。主要形式：項目計劃為（投入-產(chǎn)出）依據(jù)：依據(jù)計劃時間和性能指標(biāo)（performanceindicators：effectivenessindicators；socialjusticeindicators；Operationalefficiencyindicators；standardsofserviceindicators）以產(chǎn)品質(zhì)量為依據(jù)（productstandards）過程評價目的：了解項目是怎樣實施（過程），以及怎樣改進(jìn)和發(fā)展。在一個項目沒結(jié)束前進(jìn)行形式：闡述形式；響應(yīng)式（應(yīng)項目群體的要求）項目計劃設(shè)計邏輯性評價目的：評價項目的邏輯性是否嚴(yán)密。Cause-effects;activities-objectives聯(lián)系是否合理，通常這種邏輯是以圖表的形式顯示。形式：從問題—步驟和活動—結(jié)果和效果進(jìn)行理論和經(jīng)驗上的推理，再對照項目的邏輯示意圖3.根據(jù)評估時間可以把評估分為過程評估：是指實施過程中的評估，評價項目是如何執(zhí)行的。目的是看項目計劃，和執(zhí)行過程的優(yōu)劣勢所在，它是改進(jìn)項目操作的基礎(chǔ)。階段評估：是檢查每一階段的目標(biāo)是否實現(xiàn)了，推廣活動是否按計劃進(jìn)行，在該階段有什么問題和需要改進(jìn)的地方。項目有無繼續(xù)進(jìn)行的必要和可能。最終評估：是指一個項目完成以后，對整個項目進(jìn)行全面的評估，看項目總目標(biāo)是否實現(xiàn)，有什么可借鑒的。效果評估：指項目實施結(jié)束后一段時間內(nèi)所進(jìn)行的評估，目的是檢驗推廣項目實施后，所產(chǎn)生的效果和效益（收入，生活，環(huán)境，婦女，營養(yǎng)等過程評估的內(nèi)容項目計劃程序項目的內(nèi)容項目人員的安排和分配交流信息的方法培訓(xùn)情況公眾的意識項目的連續(xù)性和支持情況資源的分配項目設(shè)施項目收益人的情況核心問題：項目正按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行嗎？信息傳遞方法合適嗎？哪些方法有效？項目參與人理解項目的目標(biāo)嗎？所用的資料合適嗎？階段評估評估內(nèi)容基本與過程評估相同參與評估的