小學科學五年級上冊期末測試質(zhì)量分析

小學科學五年級上冊期末測試質(zhì)量分析今天我整理了一些小學科學五年級上冊期末測試質(zhì)量分析，希望可以幫助到大家！

篇一

一、本次期末測試學生總體上還可以，基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現(xiàn)情況相符合，學生在測試中發(fā)揮很不錯。本班學生共10人，最高分是92分，最低分是60分，平均分71.6分。我認為這次學生的測試不是很好。下面我對試卷上的試題來進行分析。

二、從試卷的內(nèi)容來看，本次測試注重科學實驗和科學方法的考查。關注科學新成果，注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況。

今年的科學試卷命題力求顯現(xiàn)新課標的理念，以此來測試學生對科學知識的理解，聯(lián)系學生的日常生活使學生再認所學到的科學知識與技能，了解學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等科學素養(yǎng)。試題的內(nèi)容從學生的生活實際出發(fā)，所涉及的素材都是學生熟悉的元素，以學生理解再認為主，大部分內(nèi)容是日常教學中作為重點講解的知識點或操作實驗。試題結合科學課教學實際，面向全體學生，在注重雙基考查的同時，重視實驗能力和所學的知識與實際生活鏈接的考察，來促進學生今后能夠生動、活潑、主動地學習。

三、現(xiàn)將測評成績情況具體分析如下：

從學生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學生得分率達75-80%。答的較差的是實踐操作題，得分率僅為60左右%。學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。表現(xiàn)在最后一小題:要求學生設計摩擦力大小和接觸面光滑程度的關系的實驗方案，對于這類實踐性較強的題目，需要學生學以致用的，由于學生缺乏經(jīng)驗很多沒有掌握好。

通過上面的分析，反映出在科學課的教育教學中還存在一定的問題。

1、學生課上缺乏思考，動手操作的時間不夠多。沒有親身經(jīng)歷，學生很難掌握。

2、由于對科學的不重視，平時沒有認真對待，很多學生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學生又很少去理解和掌握記憶性內(nèi)容，所以在填空題上失分也比較多。

四、改進措施：

1.以書上的內(nèi)容為本，以教研室為指導，學生基礎知識掌握非常的重要，今后繼續(xù)保持下去，作為老師要從學生習慣抓起，積極落實基礎將其變?yōu)榱晳T。

2.做好課堂作業(yè)，這是課后一項很重要的鞏固措施，可以讓學生積累知識，完善課堂上學的知識結構。

3、通過新課標的學習提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的觀察、實驗和探究能力，多創(chuàng)設有利于學生自主發(fā)展的空間，構建開放的學習環(huán)境，以有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質(zhì)量。

4、教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

5、加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應用于自己的教學實中。

篇二

一、命題情況

本次期末考試的試題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。

本次考試題型豐富，便于學生解答，符合五年級學生的特點。卷面設計了五個類型題，分別是選擇題、判斷題、看圖作答和連線題、實驗探究、解決問題。很好的將本學期上學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面、到位。

二、學生答卷情況

（一）學生取得的成績

1、成績總體情況分析

以上是各班級的合格率和優(yōu)生率，從圖表中可以看到只有5.1班合格率為100%，其中5.4班合格率最低只有88.89%；從顯示的優(yōu)生率來看，五個班的優(yōu)秀率相差不大，每個班優(yōu)秀率均占比50%以上，說明一大部分同學科學素養(yǎng)有所提高，并且理解問題的能力也相對比較高，能夠掌握一些抽象的科學概念，同時善于復習和總結。

3、三至六年級科學成績分布

各班級總體分數(shù)分布都集中在80—99分的分值中，60—79分次之，說明全年級的整體情況較好。其中5.3優(yōu)秀分數(shù)段的學生最多，知識點掌握的最為好。

（二）優(yōu)點

1、學生對基礎知識的掌握程度增強

在以往答卷過程中，學生往往對基礎知識這部分掌握的不太好，對于一些知識點、名詞記的不是很清楚，這次考試學生們對于基礎知識方面的試題作答情況較好，例如第一大題，第10小題、第15小題，這都屬于固定的知識點，學生對于這兩題的正確率較高，幾乎得到滿分。

2、學生理解、分析能力增強

學習科學學科必須對問題有較高的理解、分析能力，從本次試卷可以看出，隨著學生年齡的增長，學生的理解、分析能力也在增強，例如：第一大題第5小題，本題并不做為重點題復習，可是學生通過讀題，對試題加以理解、分析，得出答案；另外第二大題判斷題第2小題母雞能下蛋所以他是生產(chǎn)者，這并不是書中原文內(nèi)容，但學生仍舊可以通過文中的知識分析得出答案，這都說明學生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。

3、綜合運用能力增強

學習科學最重要的是運用在生活當中，通過這次考試，看得出學生這方面的能力明顯增強，例如第五大題第2小題，哪些地方或物品應用了光的反射原理？其實這個問題，在很多學科都有涉及到，特別是科學學科第二單元中講授了光的反射，此時出這道試題，不僅考核了學生對于知識的掌握情況，也了解了學生對于光的反射－這個綜合運用能力掌握的情況。

（三）不足

有些學生將相近問題的答案混淆，還有學生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，想當然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要對學生日常學習和做題習慣進行培養(yǎng)。學生的辨別能力不強，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學生在判斷時出現(xiàn)錯誤，說明學生對基礎知識沒有真正掌握，學生應用知識的能力還有等于提高。

三、改進措施

1、在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。

2、重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。

5、尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。

6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

篇三

xxxx20xx年xx月對五年級學生的科學學習質(zhì)量情況進行了檢測。了解學生在科學課學習過程中表現(xiàn)出來的科學知識水平、科學探究能力水平、科學情感態(tài)度與價值觀水平；同時，了解學生的思維狀況以及解決問題的方法策略等狀況。通過檢測，希望了解一下自己的教學質(zhì)量情況。通過此形式，查找問題與不足，為改變今后的教學提供一些借鑒經(jīng)驗和教學策略，以便把科學課的教學效益提升落到實處，真正體現(xiàn)培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)這一科學課程宗旨。

現(xiàn)將此次的五年級期末檢測做如下幾方面的總結：

一、試卷結構及特點

整個試卷各部分比例適當，由：填空題；判斷題；選擇題；連線題；實驗探究組成。本次試卷將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，題型豐富，檢測的內(nèi)容比較全面，

本次檢測試卷滿分為100分，考試時間為40分鐘。各種題型分值分布如下表：

二、學生答題情況：

從本次的數(shù)據(jù)來看，成績并不理想，相對上學期期末成績對比來看，有所下降。但從整張卷子的回答情況來看還是可以看出學生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結構合理，能夠掌握科學課的教學任務。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性。成績較理想，但仍希望今后在課堂教學中能夠進一步增強他們學科學、愛科學的興趣和信心。

三、考況分析

從學生答題狀況來看，答的較好的題是填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學生得分率較高。答的較差的是觀察與實驗題，得分率較低?？磥韺W生并不不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。

但從質(zhì)量統(tǒng)計的結果可以看出學生對科學知識、技能的學習和掌握情況還是達到了預期的目標要求。學生通過科學課程的學習，知道了一些與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識。學生能把學到的一些科學知識應用于日常生活。

對于此次的檢測結果來看，我發(fā)現(xiàn)最重要的問題是以下兩點：

（1）、教師沒有及時回顧科學知識。由于時間緊，未能給給學生回顧總結每一單元所學知識，所以正確率不是很高，但對于靈活記憶力好的學生做的還不錯。

（2）、學生失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差。

另外，孩子在學習習慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是在今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。我們的科學教育任重道遠。

四、應對舉措

從以上試卷分析中，我在今后的教學中會從以下幾個方面努力：

1、努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標準來統(tǒng)領教學。

通過新課標的學習提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學生的觀察、實驗和探究能力，多創(chuàng)設有利于學生自主發(fā)展的空間，構建開放的學習環(huán)境，以有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質(zhì)量。

2、提高平時的課堂效率，避免突擊性復習

在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質(zhì)量和整體水平。

3、注重理論和實踐有機結合；實驗操作和生活實際相結合

教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

除了以上幾點外還應努力做到：

1、自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研"課程標準"、新的教材.學習新的知識，不斷充實自己