第13課時(shí)二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)(二)

第13課時(shí)二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)基礎(chǔ)溫故效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)考點(diǎn)聚焦效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故二次函數(shù)與一元二次方程的轉(zhuǎn)化根的判別式的情況實(shí)數(shù)根的情況二次函數(shù)y＝ax2＋bx＋c(a≠0)．若y＝0時(shí)，得一元二次方程ax2＋bx＋c＝0b2－4ac<0拋物線與x軸沒有交點(diǎn)，即方程ax2＋bx＋c＝0沒有實(shí)數(shù)根第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)考點(diǎn)2二次函數(shù)圖象的平移將拋物線y＝ax2＋bx＋c(a≠0)用配方法化成y＝a(x－h(huán))2＋k(a≠0)的形式，而任意拋物線y＝a(x－h(huán))2＋k均可由拋物線y＝ax2平移得到，具體平移方法如下：效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)1．拋物線y＝x2＋2x＋m－1與x軸有兩個(gè)不同的交點(diǎn)，則m的取值范圍是(

)A．m＜2B．m＞2C．0＜m≤2D．m＜－22．若二次函數(shù)y＝ax2－2ax＋c的圖象經(jīng)過點(diǎn)(－1，0)，則方程ax2－2ax＋c＝0的解為(

)A．x1＝－3，x2＝－1B．x1＝1，x2＝3C．x1＝－1，x2＝3D．x1＝－3，x2＝1AC效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)圖13－1ACC效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故考向探究第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)D效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)C效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)D[解析]y＝x2－4x－4＝(x－2)2－8，根據(jù)平移規(guī)律，可得平移后的解析式為y＝(x＋1)2－3.效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)C圖13－3效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)效果檢測(cè)A效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)A效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)A效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)9效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)┃二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)(二)5．將拋物線y＝2(x－1)2＋2向左平移3個(gè)單位，再向下平移4個(gè)單位，那么得到的拋物線的表達(dá)式為____________________．y＝2(x＋2)2－2

效果檢測(cè)考點(diǎn)聚焦考向探究基礎(chǔ)溫故第13課時(shí)