三年級科學(xué)上課件-第四單元水和空氣

1、閱讀以下有關(guān)“空氣成分”的卡通圖，填空：課前檢測：2、氧氣

溶于水（填不易或難），密度

于空氣（填大或?。?、寫出下列反應(yīng)的產(chǎn)物⑴碳+氧氣⑵硫+氧氣⑶鐵+氧氣4、化合反應(yīng)是由

種物質(zhì)生成

種物質(zhì)的反應(yīng)。九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣20070903教學(xué)目的知識：使學(xué)生了解氧氣的物理性使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，使他們學(xué)習(xí)通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。

思想教育：通過對實驗現(xiàn)象的觀察和描述，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重點難點:氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。教學(xué)方法:講授法（實驗演示）。溫故知新1、下列各項中，成因果關(guān)系的是①空氣中二氧化碳增加②二氧化硫和二氧化氮排入大氣中③一氧化碳排入大氣中④冰箱制冷劑氟利昂等氟氯代烴排入大氣中a.形成酸雨 b.產(chǎn)生溫室效應(yīng) c.破壞臭氧層 d.使人中毒①b②a③d④c2、下列關(guān)于空氣成分的敘述正確的是（）A.空氣中含量最多且性質(zhì)又不活潑的是稀有氣體B.空氣的成分按質(zhì)量計算，氮氣占78%，氧氣占21%C.從液態(tài)空氣中能分離出氮氣，不能分離出氧氣和稀有氣體D.空氣中氮氣和氧氣的體積比約為4∶1D【思考】集氣瓶里收集的是一種常見的氣體。你知道它是空氣、氧氣還是氮氣？【新課引入】如果想驗證它確實是氧氣，就必須先了解氧氣的性質(zhì)。2.氧氣的檢驗（1）氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。（即氧氣能支持燃燒）這一實驗可以用來檢驗氧氣的存在：將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如木條復(fù)燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣討論：現(xiàn)桌上有四瓶無色氣體，分別是氧氣、空氣、氮氣、二氧化碳，如何區(qū)別？

（1）無色、無味的氣體（2）密度比空氣大（3）不易溶于水

一、氧氣的性質(zhì)1.氧氣的物理性質(zhì)改變條件：氧氣→液氧→固態(tài)氧（無色）（淡藍色）（淡藍色雪花狀）藍色鋼瓶【現(xiàn)象】1、淡藍色火焰2、放熱3、生成有刺激性氣味氣體（1）硫與氧氣反應(yīng)

硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒【現(xiàn)象】1、藍紫色火焰2、放熱3、生成有刺激性氣味氣體硫+氧氣二氧化硫點燃SO2SO2氧氣的化學(xué)性質(zhì)【現(xiàn)象】1、發(fā)紅

2、放熱（2）碳與氧氣反應(yīng)

碳在空氣中燃燒碳在氧氣中燃燒【現(xiàn)象】1、白光

2、放熱3、生成氣體能使澄清石灰水變渾濁碳+氧氣二氧化碳點燃CO2CO2FeO2Fe3O4【思考】實驗前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細(xì)沙？鐵+氧氣四氧化三鐵點燃（3）鐵與氧氣反應(yīng)

【實驗現(xiàn)象】1、劇烈燃燒，火星四射

2、放出大量熱3、生成黑色固體

為了防止燃燒過程生成物濺落瓶底，使集氣瓶破裂【討論】物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣么？這說明了什么？物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高(濃)，燃燒越劇烈。實驗編號反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達式實驗2－1實驗2－3實驗2－4磷+氧氣五氧化二磷點燃硫+氧氣二氧化硫點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃【思考】上述幾個變化中，有什么共同的特征？

紅磷、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣五氧化二磷二氧化硫四氧化三鐵3.

化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)。緩慢氧化：進行得很慢，不容易被察覺的氧化叫緩慢氧化。FeO2Fe3O4鐵+氧氣四氧化三鐵點燃1.判斷下列哪些反應(yīng)是化合反應(yīng)：A，碳+氧氣→二氧化碳B，氧化鈣+水→氫氧化鈣C，乙炔+氧氣→二氧化碳+水D，鎂+氧氣→氧化鎂F，堿式碳酸銅→氧化銅+水+二氧化碳G，鎂+鹽酸→氫氣+氯化鎂2.下列反應(yīng)是化合反應(yīng)的是

、是氧化反應(yīng)的是

.硫+氧氣二氧化硫點燃石蠟+氧氣二氧化碳＋水點燃鎂+氧氣氧化鎂點燃討論：在上述反應(yīng)中，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是

？1.2.3.4.14氨氣+氯化氫→氯化銨1.2.41.3.4氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性，可以支持燃燒，可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氧氣含量越高，燃燒越劇烈?！拘〗Y(jié)】1.有三位學(xué)生在做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,結(jié)果第一位同學(xué)成功了,他看到的現(xiàn)象是

.第二位同學(xué)也成功了,但集氣瓶底被炸裂,原因可能是

。第三位同學(xué)沒有成功,原因可能是①

,②

,③

.2．下列性質(zhì)中，屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是（）

A．通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體

B．紅熱的木炭能在氧氣中燃燒

C．氧氣不易溶于水

D．相同條件下，氧氣的密度比空氣的大

6．下列反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（）A．乙炔＋氧氣二氧化碳＋水B．堿式碳酸銅氧化銅＋二氧化碳＋水C．蠟燭＋氧氣二氧化碳＋水D．鎂＋氧氣氧化鎂加熱二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)物反應(yīng)條件在空氣中燃燒在O2中燃燒生成物C+O2點燃S+O2點燃P+O2點燃Fe+O2點燃Mg+O2點燃

石蠟+O2點燃

持續(xù)紅熱發(fā)出白光CO2產(chǎn)生淡藍色火焰產(chǎn)生明亮藍紫色火焰SO2產(chǎn)生大量白煙產(chǎn)生大量白煙P2O5不燃燒火星四射，產(chǎn)生黑色固體Fe3O4O2特性：氧氣可時帶火星的木條復(fù)燃更耀眼的強光耀眼的強光

MgOCO2+H2O火焰更明亮正常3.用線段將在實驗中觀察到的下列物質(zhì)燃燒時的現(xiàn)象，連接起來。木炭在氧氣里燃燒

火星四射，有生成物硫在氧氣里燃燒

發(fā)出白光，瓶壁有水霧磷在空氣里燃燒

生成大量白煙細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒

發(fā)出白光蠟燭在氧氣里燃燒

發(fā)出藍紫色火焰熔化濺落下列反應(yīng)中，既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是（）A．鐵＋氧氣四氧化三鐵

B．磷＋氧氣五氧化二磷

C．酒精＋氧氣二氧化碳＋水

D．蠟燭＋氧氣二氧化碳＋水AB1.下列說法中正確的是（）A.化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)B.有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)C.糖和水混合制成糖水是化合反應(yīng)D.化合反應(yīng)是由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，與是否有氧氣參加無關(guān)2.物質(zhì)在空氣中燃燒一定會出現(xiàn)的現(xiàn)象（）A.產(chǎn)生白煙 B.火焰呈白色 C.放出熱量 D.生成氣體物質(zhì) DC3.下列過程屬于緩慢氧化的是()①蠟燭燃燒②食物腐爛③呼吸作用④鋼鐵生銹⑤火藥爆炸A.①②③④ B.①⑤C.①③④ D.②③④D4.關(guān)于“物質(zhì)——在氧氣中燃燒的主要現(xiàn)象——所屬反應(yīng)類型”描述正確的A.碳——發(fā)出白光——化合反應(yīng)B.硫——微弱淡藍色火焰——氧化反應(yīng)C.鐵——火星四射——分解反應(yīng)D.蠟燭——發(fā)出白光，瓶壁有水霧—化合反應(yīng)★5、右圖是利用紅磷在空氣中燃燒測定氧氣含量的實驗裝置圖，在實驗中，鐘罩內(nèi)的水為什么先下降后上升？能否用硫、碳、鐵或鎂代替紅磷？為什么？為何最后要加水至平?【提高題】、將等容積等質(zhì)量（包括瓶塞、導(dǎo)管、燃燒匙）的兩集氣瓶置于天平左右兩盤，并調(diào)至平衡，然后分別放入等質(zhì)量的白磷和木炭如下圖，關(guān)閉彈簧夾a、b,使兩者充分燃燒后,冷卻室溫,此時打開彈簧夾a、b。白磷木炭ab甲乙C⑴打開彈簧夾時觀察到的現(xiàn)象是()A、甲中進水B、乙中進水C、甲乙兩者都進水D、

甲乙兩者都不進水⑵此時的天平（）

A、處于平