12 《論語(yǔ)》十二章2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

12《論語(yǔ)》十二章2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《論語(yǔ)》十二章2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)：本章節(jié)內(nèi)容為《論語(yǔ)》中的十二章節(jié)選，包括孔子關(guān)于仁、禮、智、信等方面的論述，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解儒家思想的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》十二章，學(xué)生將提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自信；培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)文言文的閱讀和翻譯，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升跨文化溝通意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文已有初步接觸，掌握了基本的文言文閱讀方法，如斷句、翻譯等。然而，對(duì)于《論語(yǔ)》這樣的經(jīng)典著作，學(xué)生對(duì)其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和道德觀念的理解可能有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)《論語(yǔ)》等古代文獻(xiàn)感興趣，但更多學(xué)生可能對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感到枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和理解能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)；而部分學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)文言文詞匯的生疏、對(duì)古代社會(huì)背景的不了解、對(duì)孔子思想的深刻理解難度等。此外，由于《論語(yǔ)》的文言文性質(zhì)，學(xué)生在翻譯和理解時(shí)可能遇到障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示《論語(yǔ)》的歷史背景和孔子形象，幫助學(xué)生建立對(duì)文本的初步認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論《論語(yǔ)》中的名句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演孔子及其弟子，通過(guò)角色扮演加深對(duì)《論語(yǔ)》內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示《論語(yǔ)》的文化內(nèi)涵。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索《論語(yǔ)》的相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野。

3.文言文翻譯軟件：輔助學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)《論語(yǔ)》？它對(duì)我們了解中國(guó)古代文化有什么意義？”

展示一些關(guān)于孔子及其弟子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《論語(yǔ)》的文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹《論語(yǔ)》的成書(shū)背景、作者和主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《論語(yǔ)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《論語(yǔ)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《論語(yǔ)》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為儒家經(jīng)典的重要地位。

詳細(xì)介紹《論語(yǔ)》的組成部分，如《學(xué)而》、《為政》等篇目，以及各篇目的主題和特點(diǎn)。

3.《論語(yǔ)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《論語(yǔ)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《論語(yǔ)》中的幾個(gè)經(jīng)典案例，如孔子的教育思想、人際關(guān)系處理等，進(jìn)行詳細(xì)分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《論語(yǔ)》在道德修養(yǎng)、人際關(guān)系等方面的指導(dǎo)作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，以及如何在日常生活中踐行《論語(yǔ)》中的教誨。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《論語(yǔ)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“仁愛(ài)之道”、“修身齊家治國(guó)平天下”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《論語(yǔ)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《論語(yǔ)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《論語(yǔ)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《論語(yǔ)》在道德修養(yǎng)、為人處世等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《論語(yǔ)》中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《論語(yǔ)》的個(gè)人感悟或讀書(shū)心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的持續(xù)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

過(guò)程：

介紹一些與《論語(yǔ)》相關(guān)的書(shū)籍、視頻或網(wǎng)站資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和探索。

布置一個(gè)小型研究任務(wù)，如調(diào)查《論語(yǔ)》在現(xiàn)代社會(huì)的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

8.作業(yè)反饋（5分鐘）

目標(biāo)：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

過(guò)程：

收集學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，簡(jiǎn)要反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《論語(yǔ)》作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其資源豐富，包括但不限于以下內(nèi)容：

-《論語(yǔ)》全文及其注解，如朱熹的《四書(shū)集注》等。

-孔子及其弟子的生平事跡和相關(guān)歷史文獻(xiàn)。

-儒家思想的發(fā)展歷程及其在后世的影響。

-與《論語(yǔ)》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、戲曲等。

-現(xiàn)代學(xué)者對(duì)《論語(yǔ)》的研究成果和解讀。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地理解和學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》全文，尤其是《學(xué)而》、《為政》、《八佾》等篇章，深入了解孔子的思想。

-推薦學(xué)生閱讀《四書(shū)集注》等經(jīng)典注解，幫助理解文言文中的難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于孔子生平和儒家思想的書(shū)籍，如《孔子傳》、《儒家思想史》等。

（2）實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參與模擬古代禮儀活動(dòng)，如“禮敬孔子”儀式，通過(guò)實(shí)踐感受儒家文化的精髓。

-開(kāi)展“論語(yǔ)”主題的辯論賽或演講比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用《論語(yǔ)》中的智慧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行《論語(yǔ)》中的道德準(zhǔn)則，如孝悌、仁愛(ài)、誠(chéng)信等。

（3）文化體驗(yàn)拓展：

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀孔廟、孔府等歷史文化遺址，親身感受儒家文化的氛圍。

-觀看與《論語(yǔ)》相關(guān)的影視作品，如《孔子》、《孔子春秋》等，通過(guò)藝術(shù)形式加深理解。

-組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如書(shū)法、茶藝、古箏等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（4）研究拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇《論語(yǔ)》中的某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如“仁愛(ài)”、“禮”等，撰寫研究報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找與《論語(yǔ)》相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究資料。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，共同探討《論語(yǔ)》在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-儒家思想的核心概念：仁、禮、義、智、信。

-孔子的教育理念：有教無(wú)類、因材施教、溫故知新。

-孔子的政治主張：克己復(fù)禮、治國(guó)平天下。

②本文重點(diǎn)詞：

-仁：仁愛(ài)、仁德。

-禮：禮制、禮儀。

-義：道義、正義。

-智：智慧、明智。

-信：誠(chéng)信、信用。

③本文重點(diǎn)句：

-“仁者愛(ài)人”：強(qiáng)調(diào)仁愛(ài)是仁者的根本。

-“禮之用，和為貴”：指出禮的作用在于和諧。

-“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”：強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和樂(lè)學(xué)的重要性。

-“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”：表達(dá)學(xué)習(xí)與反復(fù)實(shí)踐的快樂(lè)。

-“己所不欲，勿施于人”：提倡以仁愛(ài)之心對(duì)待他人。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、調(diào)整教學(xué)策略的重要環(huán)節(jié)。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》章節(jié)內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解“仁”的概念時(shí)，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合《論語(yǔ)》中的例子，談?wù)勀銈儗?duì)‘仁’的理解?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)“仁”這一核心概念的理解深度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度、思考深度和表達(dá)能力。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的討論氛圍、討論內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)言情況，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些與《論語(yǔ)》章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試題類型包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等。

（4）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、思考深度、表達(dá)能力等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

2.教學(xué)反思

教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是本節(jié)課的教學(xué)反思要點(diǎn)：

（1）教學(xué)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分析哪些內(nèi)容學(xué)生掌握較好，哪些內(nèi)容學(xué)生存在困難，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

（2）教學(xué)方法：反思所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解《論語(yǔ)》中的道德準(zhǔn)則時(shí)，是否可以通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生更直觀地理解這些準(zhǔn)則。

（3）教學(xué)效果：評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、課堂氛圍、師生互動(dòng)等方面。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）教學(xué)資源：反思所使用的教學(xué)資源是否充分，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，是否需要增加圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)反饋

教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生教學(xué)反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是本節(jié)課的教學(xué)反饋要點(diǎn)：

（1）正面反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)、正確回答等問(wèn)題，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（2）改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在課堂上的不足之處，如回答問(wèn)題不準(zhǔn)確、參與度不高、表達(dá)能力欠缺等，給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（4）家校溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：

翻譯以下《論語(yǔ)》中的句子，并解釋其含義。

原文：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

答案：學(xué)習(xí)并且按時(shí)復(fù)習(xí)，不是很愉快嗎？這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，以及通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)的重要性。

2.名言理解：

請(qǐng)解釋以下《論語(yǔ)》中的名言，并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

原文：己所不欲，勿施于人。

答案：自己不愿意承受的，不要強(qiáng)加給別人。這句話體現(xiàn)了儒家的“仁愛(ài)”思想，教導(dǎo)我們要以同理心對(duì)待他人。

3.案例分析：

閱讀以下案例，并分析孔子在《論語(yǔ)》中的哪一章節(jié)中表達(dá)了類似的思想。

案例：一位學(xué)生在課堂上幫助同學(xué)解答難題，受到了老師的表?yè)P(yáng)。

答案：這個(gè)案例體現(xiàn)了《論語(yǔ)》中“仁”的思想，與《論語(yǔ)·顏淵》篇中的“克己復(fù)禮”相呼應(yīng)。

4.小組討論：

分組討論以下問(wèn)題，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享你們的觀點(diǎn)。

問(wèn)題：《論語(yǔ)》中的哪些教誨對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的教育有何啟示？

答案示例：

-“有教無(wú)類”啟示我們教育應(yīng)該面向所有人，不論貧富貴賤。

-“因材施教”告訴我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育。

-“溫故知新”強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)舊知識(shí)的重要性，以及通過(guò)學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)獲得新的認(rèn)識(shí)。

5.創(chuàng)作練習(xí)：

根據(jù)《論語(yǔ)》中的內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的短文，字?jǐn)?shù)不限。

答案示例：

《論語(yǔ)》教導(dǎo)我們，個(gè)人修養(yǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。正如孔子所說(shuō)：“君子不器?！边@意味著我們不應(yīng)局限于某一領(lǐng)域，而應(yīng)追求全面發(fā)展。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)“克己復(fù)禮”，尊重他人，寬容待人。同時(shí)，我們要不斷學(xué)習(xí)，溫故知新，不斷提升自己的道德修養(yǎng)和知識(shí)水平。只有這樣，我們才能成為真正的君子，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

我發(fā)現(xiàn)，在講解《論語(yǔ)》時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了某些章節(jié)，而對(duì)其他章節(jié)的講解則相對(duì)較少。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》的整體理解不夠全面。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更均衡的分配，確保每個(gè)章節(jié)都能得到充分的講解和探討。

2.學(xué)生參與度的提升

雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)文言文的生疏而感到不自信，不敢發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課前準(zhǔn)備一些與《論語(yǔ)》相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文本，并在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。

3.作業(yè)布置與反饋

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的課后作業(yè)完成情況參差不齊，部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)提交作業(yè)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)提供更明確的要求和截止日期，并在作業(yè)提交后及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。

4.教學(xué)手段的多樣性

在本次教學(xué)中，我主要采用了講授法，但我覺(jué)得還可以引入更多的教學(xué)手段，如多媒體展示、案例分析等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在未來(lái)的教學(xué)中