情態(tài)動(dòng)詞must（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

情態(tài)動(dòng)詞must（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit1Howdoyoumakeacake?

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞情態(tài)動(dòng)詞must的用法展開(kāi)，包括must的肯定、否定和疑問(wèn)句形式，以及must的肯定和否定回答。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握must表示必須、一定、猜測(cè)等含義的用法，并能將其應(yīng)用于實(shí)際交際中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞must的運(yùn)用，提升英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過(guò)探討must在不同語(yǔ)境中的使用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)文化背景的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)，以及相應(yīng)的動(dòng)詞變化。此外，他們對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞的初步認(rèn)識(shí)，如can、may、will等，也有所了解。然而，對(duì)于must的用法，學(xué)生可能只在特定情境下有所接觸，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，尤其是在與同伴互動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的情境中。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在語(yǔ)法理解和應(yīng)用上較為熟練，而另一部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好于視覺(jué)學(xué)習(xí)的，也有偏好于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)must的用法時(shí)可能遇到的困難包括：理解must表示的語(yǔ)氣和語(yǔ)境差異，正確運(yùn)用must的否定和疑問(wèn)句形式，以及在實(shí)際交際中恰當(dāng)?shù)厥褂胢ust。此外，學(xué)生可能難以區(qū)分must與其他情態(tài)動(dòng)詞的用法，如haveto和must的細(xì)微差別。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生加深理解和記憶。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)軟件、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、在線詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如蛋糕模型）、圖片和視頻資料、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師出示一張蛋糕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧制作蛋糕的過(guò)程。

2.學(xué)生分享制作蛋糕的經(jīng)驗(yàn)和步驟。

3.老師引入話題：“在制作蛋糕的過(guò)程中，哪些步驟是必須的？”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞must的用法，包括肯定句、否定句和疑問(wèn)句。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)must的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師舉例說(shuō)明must在不同語(yǔ)境中的用法，如：“Youmustfinishyourhomeworkbeforeplayinggames.”（你必須完成作業(yè)才能玩游戲。）

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生列舉生活中必須做的事情，并用must進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生A：Imustgotoschoolontimeeveryday.

-學(xué)生B：Wemuststudyhardtoachieveourdreams.

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用must進(jìn)行對(duì)話。

-場(chǎng)景一：圖書館

-場(chǎng)景二：餐廳

3.老師展示一張家庭照片，讓學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容，用must描述照片中人物的動(dòng)作或狀態(tài)。

四、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.老師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成關(guān)于must的語(yǔ)法練習(xí)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)must的用法和語(yǔ)境。

2.學(xué)生回顧must的肯定句、否定句和疑問(wèn)句形式，以及實(shí)際應(yīng)用。

六、作業(yè)布置（3分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用must寫一篇關(guān)于家庭生活的短文。

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行展示和分享。

七、教學(xué)反思（課后）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂參與度等。

2.教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本章節(jié)主要圍繞情態(tài)動(dòng)詞must的用法展開(kāi)，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.情態(tài)動(dòng)詞must的基本用法

-must表示必須、一定、猜測(cè)等含義。

-must的肯定句形式為：must+動(dòng)詞原形。

-must的否定句形式為：mustnot+動(dòng)詞原形。

-must的疑問(wèn)句形式為：Must+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形？

2.must的肯定句

-must表示必須做的動(dòng)作，如：Youmustfinishyourhomeworkbeforeplayinggames.（你必須完成作業(yè)才能玩游戲。）

-must表示對(duì)現(xiàn)在事實(shí)的肯定猜測(cè)，如：Itmustberainingoutside.（外面一定在下雨。）

3.must的否定句

-mustnot表示不允許做某事，如：Youmustnottalkinclass.（課堂上不允許講話。）

-mustnot表示對(duì)現(xiàn)在事實(shí)的否定猜測(cè)，如：Hemustnotbeathome.（他一定不在家。）

4.must的疑問(wèn)句

-must用于一般疑問(wèn)句，詢問(wèn)是否必須做某事，如：MustIfinishmyhomeworktoday?（我必須今天完成作業(yè)嗎？）

-must用于特殊疑問(wèn)句，詢問(wèn)某事是否必須發(fā)生，如：Musthecometothemeeting?（他必須參加會(huì)議嗎？）

5.must與其他情態(tài)動(dòng)詞的區(qū)分

-must與haveto的區(qū)別：must表示主觀上的必須，強(qiáng)調(diào)主觀意愿；haveto表示客觀上的必須，強(qiáng)調(diào)客觀條件。如：Imustgotoschool.（我必須去學(xué)校。）與Ihavetogotoschoolbecausemymotherisill.（因?yàn)槲覌寢屔×耍晕冶仨毴W(xué)校。）

-must與can的區(qū)別：must表示對(duì)現(xiàn)在事實(shí)的肯定猜測(cè)，can表示可能性。如：Hemustbeintheclassroom.（他一定在教室里。）與Hecanbeintheclassroom.（他可能在教室里。）

6.must的實(shí)際應(yīng)用

-must在日常生活、工作、學(xué)習(xí)等場(chǎng)景中的應(yīng)用，如：提醒、勸告、要求等。

-must在新聞報(bào)道、廣告、標(biāo)語(yǔ)等中的應(yīng)用。典型例題講解1.例題：

-老師提問(wèn)：Itistimeforclass.Whatmustwedo?

-學(xué)生回答：Wemustbequiet.

分析：本題為情態(tài)動(dòng)詞must的肯定句用法。在這里，must表示必須做的事情，即學(xué)生上課前必須保持安靜。

2.例題：

-老師提問(wèn)：Youdidn'tfinishyourhomework.Whatwillhappen?

-學(xué)生回答：Youmustnotgotothemovies.

分析：本題為情態(tài)動(dòng)詞mustnot的否定句用法。在這里，mustnot表示不允許做某事，即學(xué)生如果沒(méi)完成作業(yè)，就不能去看電影。

3.例題：

-老師提問(wèn)：Youarelateforschool.Canyouentertheclassroom?

-學(xué)生回答：Youmustn'tentertheclassroom.

分析：本題為情態(tài)動(dòng)詞mustnot的否定回答。在這里，mustn't表示不可以進(jìn)入教室，即學(xué)生因?yàn)檫t到而不能進(jìn)入教室。

4.例題：

-老師提問(wèn)：Youarethirsty.Whatshouldyoudo?

-學(xué)生回答：Youmustdrinkwater.

分析：本題為情態(tài)動(dòng)詞must的肯定回答。在這里，must表示應(yīng)該做的事情，即學(xué)生感到口渴時(shí)應(yīng)該喝水。

5.例題：

-老師提問(wèn)：Willitraintomorrow?

-學(xué)生回答：Itmustraintomorrow.

分析：本題為情態(tài)動(dòng)詞must表示對(duì)現(xiàn)在事實(shí)的肯定猜測(cè)。在這里，must表示對(duì)天氣的猜測(cè)，即學(xué)生認(rèn)為明天一定會(huì)下雨。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

6.例題：

-老師提問(wèn)：MustIgotothestorerightnow?

-學(xué)生回答：No,youdon'thavetogorightnow.Youcangolater.

分析：本題為情態(tài)動(dòng)詞must的一般疑問(wèn)句。在這里，must表示是否必須立即去商店，學(xué)生回答表示不是必須立即去，可以選擇稍后去。

7.例題：

-老師提問(wèn)：Youmustfinishyourworkbeforeyougoout,right?

-學(xué)生回答：Yes,ImustfinishmyworkbeforeIgoout.

分析：本題為情態(tài)動(dòng)詞must的附加疑問(wèn)句。在這里，must用于確認(rèn)對(duì)方是否必須完成工作才能出去，學(xué)生回答表示確實(shí)必須完成工作。

8.例題：

-老師提問(wèn)：Hemusthavestudiedveryhardfortheexam,right?

-學(xué)生回答：Yes,I'msurehemusthavestudiedveryhard.

分析：本題為情態(tài)動(dòng)詞must表示對(duì)過(guò)去事實(shí)的肯定猜測(cè)。在這里，musthavedone結(jié)構(gòu)表示對(duì)過(guò)去動(dòng)作的推測(cè)，即學(xué)生對(duì)他的努力程度進(jìn)行了肯定猜測(cè)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)must用法的基本理解。例如，老師可以提出問(wèn)題：“Whatdoyouthinkisthedifferencebetween'Imustgo'and'Ihavetogo'?”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)must和haveto區(qū)別的掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、角色扮演等，以了解他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)must用法的整體掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

具體評(píng)價(jià)方式如下：

-課堂提問(wèn)：老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，對(duì)于正確回答的學(xué)生給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤回答的學(xué)生進(jìn)行糾正和解釋。

-小組活動(dòng)：老師會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-角色扮演：通過(guò)觀察學(xué)生的角色扮演，老師可以評(píng)估他們運(yùn)用must進(jìn)行交流的能力，以及是否能夠正確使用must在不同情境下的語(yǔ)氣和表達(dá)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：老師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和表達(dá)不清的地