2024初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題(含答案)精華版

一、推斷題2、要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源為學(xué)生供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)素材?！痘A(chǔ)教化課程改革綱要》指出：課程標(biāo)準(zhǔn)是教 二、選擇題(每小題3分，共24分)1、新課程的核心理念是【為了每一位學(xué)生的發(fā)展】馭】7、七年級(jí)上冊(cè)第七章《可能性》屬于下面哪一部分內(nèi)容【統(tǒng)計(jì)與概率】5、義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)9、通過(guò)義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技16、要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與看法 ,幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立信念。19.數(shù)學(xué)在提高人的(推理實(shí)力、抽象實(shí)力、想像力、和(創(chuàng)建力))等方面有著獨(dú)特的作用。20.《標(biāo)準(zhǔn)》提倡(自主探究、合作溝通、實(shí)踐創(chuàng)新)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。21.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的(認(rèn)知發(fā)展水平)和(已有的學(xué)問(wèn)閱歷)基礎(chǔ)之上。22.數(shù)學(xué)教學(xué)是(數(shù)學(xué)活動(dòng))的教學(xué)，是(師生之間),(學(xué)生之間)交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。23.依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括了(學(xué)問(wèn)與技能)、(數(shù)學(xué)思索)、(解決問(wèn)題)和(情感看法)四個(gè)方面。24.(數(shù)與代數(shù))是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中最浩大的領(lǐng)域。25.《標(biāo)準(zhǔn)》提出在(其次)學(xué)段引入計(jì)算器。26.《標(biāo)準(zhǔn)》提倡實(shí)行(開(kāi)放)的原則，為有特殊須要的學(xué)生留動(dòng)身展的時(shí)間和空間，滿意(多樣化)的學(xué)習(xí)需求。比例，并設(shè)置(綜合課程)以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的須要，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的(均衡性)、(綜合性)和(選擇性)。29.基礎(chǔ)教化課程改革要以鄧小平同志教化要(面對(duì)現(xiàn)代化)、(面對(duì)世界)、(面對(duì)將來(lái))和江澤民同志的(三個(gè)代表)的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹(黨的教化)方針，全面(推動(dòng)素養(yǎng))教化。30.義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)(基礎(chǔ)性)、(普及性)和(發(fā)展性),使數(shù)學(xué)教化(面對(duì)全體學(xué)生),實(shí)現(xiàn)(人人有價(jià)值的數(shù)學(xué)),(人人都能獲得必需的數(shù)學(xué))(不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的31.現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教化的(價(jià)值)、(目標(biāo))、(內(nèi)容)、(教與學(xué)的方式)產(chǎn)生了重大的32.新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括(四)個(gè)部分，分別是(前言)、(課程目標(biāo))、(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))、(課程實(shí)o33.《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“(動(dòng)手實(shí)踐)、(自主探究)與(合作溝通)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。34.基礎(chǔ)教化課程改革要以鄧小平同志關(guān)于"教化要面對(duì)現(xiàn)代化.面對(duì)世35.新課程體系涵蓋幼兒教化.義務(wù)教化和一和評(píng)價(jià)制度.44.制定《全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》的基本依據(jù)是〈基礎(chǔ)教化改革課程綱要)答：(1)全面發(fā)展的質(zhì)量觀。(2)以人為本的學(xué)生觀。(3)民主合作的教學(xué)觀。(4)優(yōu)質(zhì)高效的答：(1)創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。(2)圍繞教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。(3)突出思維訓(xùn)時(shí)數(shù)學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)與文化發(fā)展也起關(guān)鍵的作用；對(duì)數(shù)求、更大的責(zé)任和更多的期望。老師的作用，特殊要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生思索答：(1)整合教學(xué)與課程。(2)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的師生關(guān)系。(3)構(gòu)建素養(yǎng)教化課堂教學(xué)目標(biāo)體系。(4)構(gòu)建充溢生命力的課堂教**行體系。(5)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。一是實(shí)現(xiàn)傳授者角色的轉(zhuǎn)變；二是老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者(1)體現(xiàn)義務(wù)教化的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；(2)數(shù)學(xué)的價(jià)值；(3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求；(4)數(shù)學(xué)教學(xué)；(5)評(píng)價(jià)改革；(6)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教化的影響。樹(shù)立其學(xué)習(xí)的自信念；當(dāng)學(xué)生取得結(jié)果時(shí)，老師要激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行2體驗(yàn)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)整體性的相識(shí)4通過(guò)獲得勝利的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)的自信念4老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生特性和創(chuàng)建的充分發(fā)展。5老師要引導(dǎo)學(xué)生剛好反思自己的活動(dòng)過(guò)程以及在活動(dòng)中積累的閱歷。2供應(yīng)適當(dāng)?shù)恼n題供學(xué)生選擇，并激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題1、(一)堅(jiān)持“一個(gè)為本”展，即使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展；(2)學(xué)生的特性發(fā)展，即發(fā)覺(jué)學(xué)生的潛能，發(fā)展其特性，發(fā)展其特長(zhǎng)，同時(shí)依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和程度等不同，使其分層發(fā)展；(3)學(xué)(二)搞好“四個(gè)調(diào)整”學(xué)生質(zhì)疑，贊許學(xué)生具有獨(dú)特性和富有特性的理解和表達(dá)。構(gòu)建旨五個(gè)轉(zhuǎn)變：(1)由重學(xué)問(wèn)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；(2)由重老師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變；(3)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；(4)由封閉向開(kāi)放轉(zhuǎn)變；(5)由信息的單身溝通向信息的綜合溝通轉(zhuǎn)變。三是學(xué)下幾點(diǎn)：(1)要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的關(guān)系；(2)要留意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性；(3)要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；(4)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)；(5)要敬重學(xué)生的人格；(6)關(guān)注特性差異，滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；(7)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教化環(huán)境；(8)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；(9)培育學(xué)生駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的看法和實(shí)力；(10)要使每(4)、調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。在接著發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)媒體(黑板、粉筆、掛圖、模型等)和傳統(tǒng)的電子教學(xué)媒體(錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等)主動(dòng)作用的同時(shí)，要大力推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)---人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)性)--人人能獲得必需的數(shù)學(xué)(普及性)---不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展(發(fā)展性)初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2024版)一、選擇題(1-10單項(xiàng)選擇，11-15多項(xiàng)選擇)(30%)5、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的(C)C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師教學(xué)A組織者合作者B組織者引導(dǎo)者C組織者引導(dǎo)者合作者9、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)(A)的過(guò)程。A、生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有特性B、主動(dòng)和被動(dòng)的生動(dòng)活潑的C、生動(dòng)活潑的被動(dòng)的富于特性10、推理一般包括(C)。2、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是老師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面3、義務(wù)教化階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，從以下四個(gè)方面作出了闡述：學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思索、問(wèn)題6、在“圖形與幾何”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立空間觀念，留意培育學(xué)生的幾何直觀與推理實(shí)三、簡(jiǎn)答題。(25%)3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師的“組織”作答：主要體現(xiàn)在：1、老師應(yīng)當(dāng)精確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際狀況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案。2、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)4、怎樣理解學(xué)生主體地位和老師主導(dǎo)作用的關(guān)系，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體?初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2024版)測(cè)試題一、選擇題(單項(xiàng)選擇)多項(xiàng)選擇)A、交往互動(dòng)B、共同發(fā)展C、交往互動(dòng)、2、老師要主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，學(xué)會(huì)(B)。5、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的(C)8、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(CA組織者合作者B組織者引導(dǎo)者C組織者引導(dǎo)者合作者9、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)(A)的過(guò)程。A、生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有特性B、主動(dòng)和被動(dòng)的生動(dòng)活潑的C、生動(dòng)活潑的被動(dòng)的富于特性10、推理一般包括(C)。A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演12、對(duì)于教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)關(guān)系，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(D)14、(A)是考查學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成狀況的重要方式，合15、評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的(A),更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變更。16、實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮老師的(B)。17、模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的(A)。18、數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動(dòng)中的各種資源。下列各資源不屬于數(shù)學(xué)課程資源的是19、2024年版稿中定義數(shù)學(xué)教化的“四基”:基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想。(C)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本理念，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(C)A、空間觀念B、應(yīng)用意識(shí)及推理實(shí)力C、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷這里要求方程中的分式個(gè)數(shù)不超過(guò)(A)23、初中數(shù)學(xué)課程為課標(biāo)中規(guī)定的第(B24、教材七年級(jí)上冊(cè)其次章《有理數(shù)及其運(yùn)算》屬那一部分內(nèi)容(C)26、初中階段《課標(biāo)》中“數(shù)與代數(shù)”包括數(shù)與式、方程與不等式和(C二、選擇題(多項(xiàng)選擇)1、義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程的培育目標(biāo)要面對(duì)全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生特性發(fā)展的須要，使得：2、數(shù)學(xué)活動(dòng)必需建立在學(xué)生的(AB)之上。A、建立數(shù)感B、符號(hào)意識(shí)C、發(fā)展運(yùn)算實(shí)力和推理實(shí)力JA、建立數(shù)感B、符號(hào)意識(shí)C、發(fā)展運(yùn)算實(shí)力和推理實(shí)力D、初步形成模型思想14、義務(wù)教化段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，從2、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是老師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面3、義務(wù)教化階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)，從以下四個(gè)方面作出了闡述：學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思索、問(wèn)題6、在“圖形與幾何”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生建立空間觀念，留意培育學(xué)生的幾何直觀與推理實(shí)13、義務(wù)教化階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，從學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思索、問(wèn)題解決、情感看法等四個(gè)方面加以闡述。綜合與實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置的目的在于培育學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的學(xué)問(wèn)與方法解決實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。20、好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和老師主導(dǎo)21、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，要留意學(xué)問(wèn)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”與“延長(zhǎng)點(diǎn)”,把每堂課教學(xué)的學(xué)問(wèn)置于整體學(xué)問(wèn)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念全面評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思索、問(wèn)題解決、情感看法等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校過(guò)程中的發(fā)展和變更。評(píng)價(jià)的方式要多樣化。評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采納定性與定量相結(jié)合的方式。25、對(duì)學(xué)生的培育目標(biāo)在詳細(xì)表述上作了修改，提出了“兩能”,即發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題1、教學(xué)活動(dòng)是師生主動(dòng)參加、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程(√)像三角形判定定理的證明的內(nèi)容為選學(xué)內(nèi)容，考試不作要求。(√)4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師教段(1-----6年級(jí))其次學(xué)段(7-----9年級(jí))。(×)6、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是老師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面7、在內(nèi)容的選擇上，課程標(biāo)準(zhǔn)刻意追求內(nèi)容的完整性和體系化。(×)9、合理應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式解決實(shí)際問(wèn)題，也是培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力的最佳途徑。12、整式的乘法中多項(xiàng)式相乘僅指一次式之間以及一次式與二次式相乘。(√)1、教學(xué)中如何處理好面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)2、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師的“組織”作答：主要體現(xiàn)在：1、老師應(yīng)當(dāng)精確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)