2023年學(xué)校教學(xué)管理行動方案

第5頁共5頁2023年學(xué)校教學(xué)管理行動方案文羅鎮(zhèn)龍?馬小學(xué)黃?道良為了?提高我校教?育教學(xué)質(zhì)量?，促進我校?教師全面發(fā)?展，從而使?我校教師的?、教學(xué)技能?、業(yè)務(wù)能力?得到提高制?定本方案。?一、主要?目標(biāo)和任務(wù)?1、實現(xiàn)?課程功能的?轉(zhuǎn)變。當(dāng)?前，課程改?革都將課程?功能的轉(zhuǎn)變?作為首要目?標(biāo)。改變課?程過于注重?知識傳授的?傾向，強調(diào)?形成積極主?動的學(xué)習(xí)態(tài)?度，使獲得?基礎(chǔ)知識與?基本技能的?過程同時成?為學(xué)會學(xué)習(xí)?和形成正確?價值觀的過?程。2、?優(yōu)化課程結(jié)?構(gòu)，促進教?學(xué)方式改革?。重視不?同課程領(lǐng)域?（特別是綜?合實踐活動?、體育、藝?術(shù)等）對學(xué)?生發(fā)展的獨?特價值，淡?化學(xué)科界限?，強調(diào)學(xué)科?間的聯(lián)系與?綜合，加強?學(xué)生創(chuàng)新精?神和實踐能?力的培養(yǎng)，?加強學(xué)校教?育與社會發(fā)?展的聯(lián)系，?改變封閉辦?學(xué)、脫離社?會的不良傾?向，培養(yǎng)學(xué)?生的社會責(zé)?任感。改變?教學(xué)過程過?于注重知識?傳授的傾向?，以培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實?踐能力為重?點，注重知?識與技能、?過程與方法?、情感態(tài)度?與價值觀三?維目標(biāo)的統(tǒng)?一。從而以?新的教育觀?念，教學(xué)方?式___教?學(xué)。3、?以學(xué)生為主?體，促進學(xué)?生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?方式。倡?導(dǎo)通過改變?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?呈現(xiàn)方式，?確立學(xué)生的?主體地位，?促進學(xué)生積?極主動地學(xué)?習(xí)。同時倡?導(dǎo)學(xué)習(xí)過程?轉(zhuǎn)變成學(xué)生?不斷提出問?題、解決問?題的探索過?程，并且能?夠針對不同?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，選擇接受?、探索、模?仿、體驗等?豐富多樣的?適合個人特?點的學(xué)習(xí)方?式。改變課?程實施過于?強調(diào)接受學(xué)?習(xí)、死記硬?背、機械訓(xùn)?練的現(xiàn)狀，?倡導(dǎo)學(xué)生主?動參與、樂?于探究、勤?于動手，培?養(yǎng)學(xué)生搜集?和處理信息?的能力、獲?取新知識的?能力、分析?和解決問題?的能力以及?交流與合作?的能力。引?導(dǎo)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)和探究?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生獲取知?識、分析問?題、解決?問題、交流?合作的能力?。二、課?題研究的理?論價值與實?踐意義1?、理論價值?現(xiàn)代課程?論從課程與?生活聯(lián)系的?角度來看待?課程和教材?，不再把課?程局限于知?識、學(xué)科、?教學(xué)科目等?狹隘的范疇?內(nèi)加以理解?，強___?學(xué)的生活性?、教學(xué)的發(fā)?展性以及教?學(xué)的生命意?義。所以學(xué)?生的學(xué)習(xí)是?以理解為基?礎(chǔ)的體驗生?活和建構(gòu)生?活的過程。?2、實踐?意義（1?）探索適應(yīng)?新課程理論?指導(dǎo)下的教?學(xué)方式和評?價方式，開?發(fā)課程資源?，創(chuàng)造教學(xué)?經(jīng)驗，構(gòu)建?與國家新的?基礎(chǔ)課程體?系相適應(yīng)的?課堂教學(xué)模?式和方法。?（2）使?課堂教學(xué)適?應(yīng)新課程培?養(yǎng)目標(biāo)，注?重培養(yǎng)和發(fā)?展學(xué)生的主?體性素質(zhì)，?使學(xué)生在知?識與技能、?過程與方法?、情感態(tài)度?價值觀等方?面達到國家?《基礎(chǔ)教育?課程改革指?導(dǎo)綱要》的?基本要求，?突出培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精神?和實踐能力?。（3）?立足于課堂?教學(xué)改革實?踐，通過課?題研究，引?導(dǎo)教師積極?參與教學(xué)探?索與實踐，?將促進全體?教師自身素?質(zhì)的不斷提?高，成為新?課程的有效?執(zhí)行者和積?極建設(shè)者。?三、研究?的基本內(nèi)容?1、轉(zhuǎn)變?課程功能的?研究。本次?課程改革在?《綱要》中?首先確立了?課程改革的?核心目標(biāo)即?課程功能的?轉(zhuǎn)變，本課?題研究如何?從單純注重?傳授知識轉(zhuǎn)?變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)?生學(xué)會學(xué)習(xí)?，學(xué)會合作?，學(xué)會生存?，學(xué)會做人?，如何打破?傳統(tǒng)的基于?精英主義思?想和升學(xué)取?向的過于狹?窄的課程定?位，而__?_學(xué)生“全?人”的發(fā)展?。2、課?程結(jié)構(gòu)的均?衡性、綜合?性和選擇性?研究。研究?如何改變課?程結(jié)構(gòu)過于?強調(diào)學(xué)科本?位、科目過?多和缺乏整?合的現(xiàn)狀，?并嘗試設(shè)置?綜合課程，?以適應(yīng)不同?地區(qū)和學(xué)生?發(fā)展的需求?。保證學(xué)生?全面、均衡?、富有個性?地發(fā)展。?3、密切課?程內(nèi)容與生?活和時代的?聯(lián)系的研究?。研究如何?改變課程內(nèi)?容“繁、難?、偏、舊”?和過于注重?書本知識的?現(xiàn)狀，加強?課程內(nèi)容與?學(xué)生生活以?及現(xiàn)代社會?和科技發(fā)展?的聯(lián)系，_?__學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?經(jīng)驗，精選?終身學(xué)習(xí)必?備的基礎(chǔ)知?識和技能。?不再單純以?學(xué)科為中心?___教學(xué)?內(nèi)容，不再?刻意追求學(xué)?科體系的嚴?密性、完整?性、邏輯性?，注重與學(xué)?生的經(jīng)驗結(jié)?合在一起，?使新知識、?新概念的形?成建立在學(xué)?生現(xiàn)實生活?的基礎(chǔ)上。?課程內(nèi)容切?實反映學(xué)生?生活經(jīng)驗，?努力體現(xiàn)時?代特點。?4、改善學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式的研究。?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方?式，必須_?__學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程和?方法，__?_學(xué)生是用?什么樣的手?段和方法、?通過什么樣?的途徑獲得?知識的。由?于獲得知識?的過程和方?法不一樣，?由此帶給學(xué)?生真正意義?上的收獲也?可能不一樣?，對學(xué)生終?身發(fā)展的影?響也就有可?能不同。必?須___學(xué)?生的學(xué)習(xí)過?程和方法，?___學(xué)生?是用什么樣?的手段和方?法、通過什?么樣的途徑?獲得知識的?。由于獲得?知識的過程?和方法不一?樣，由此帶?給學(xué)生真正?意義上的收?獲也可能不?一樣，對學(xué)?生終身發(fā)展?的影響也就?有可能不同?。5、建?立與素質(zhì)教?育理念相一?致的評價與?考試制度的?研究。研究?建立一種發(fā)?展性的評價?體系，改變?課程評價過?分強調(diào)甄別?與選拔的功?能，發(fā)揮評?價促進學(xué)生?發(fā)展、教師?提高和改進?教學(xué)實踐的?功能。要建?立促進學(xué)生?全面發(fā)展的?評價體系，?發(fā)現(xiàn)和發(fā)展?學(xué)生多方面?的潛能，了?解學(xué)生發(fā)展?中的需求，?幫助學(xué)生認?識自我，建?立自信，要?建立促進教?師不斷提高?的評價體系?，建立以教?師自評為主?，校長、教?師、學(xué)生、?家長共同參?與的評價制?度，（范本?）評價目標(biāo)?多元、評價?方法多樣，?重視學(xué)生發(fā)?展和教師成?長記錄。?四、實施原?則（一）?解放思想，?實事求是，?創(chuàng)造性地開?展實驗工作?。堅持“?解放思想，?實事求是”?的指導(dǎo)思想?。認真進行?調(diào)查研究、?理論研究、?政策研究?、科學(xué)研究?，創(chuàng)造性地?開展課改實?驗工作。?（二）、學(xué)?習(xí)、實踐、?反思、研討?，充分發(fā)揮?示范作用。?我們要求?實驗教師要?反復(fù)認真的?學(xué)習(xí)課程改?革的文件及?資料，并要?在教學(xué)實踐?中認真總結(jié)?、積累第一?手材料；實?驗教師要注?意在實驗的?過程中及時?發(fā)現(xiàn)問題、?解決問題，?做好反思記?錄。每周不?少于___?篇。我們要?定期在實驗?教師中開展?研討活動。?通過學(xué)習(xí)、?實踐、反思?、研討促進?課改工作。?在實驗過程?中，我們還?要注意發(fā)現(xiàn)?典型人物和?典型事例，?使之很好地?發(fā)揮示范作?用。（三?）總結(jié)經(jīng)驗?，及時反饋?本著“邊?實驗、邊總?結(jié)、邊提高?”的原則。?我們要充分?發(fā)揮教師和?學(xué)生在實驗?課程中的主?體作用，要?及時反饋信?息，不斷總?結(jié)經(jīng)驗，通?過反饋、交?流、使實驗?教師水平不?斷提高。使?課程改革實?驗始終在積?極能動的相?互作用中得?以實施。?五、保障措?施1、成?立以主要領(lǐng)?導(dǎo)牽頭“課?程改革實驗?領(lǐng)導(dǎo)小組”?，在政策、?人力、物力?、財力、宣?傳等方面給?予大力支持?，為課程改?革實驗營造?良好的環(huán)境?。2、將?課程改革實?驗工作列入?學(xué)校工作計?劃，設(shè)立課?程改革實驗?專項經(jīng)費，?用于開展活?動、培訓(xùn)教?師、科研和?獎勵等，保?證課程改革?實驗順利推?進。3、?聘請省、市?教育部門和?有關(guān)高校的?領(lǐng)導(dǎo)、專家?指導(dǎo)課程改?革實驗工作?，重點負責(zé)?論證實驗方?案、培訓(xùn)骨?干教師、_?__評價、?總結(jié)典型經(jīng)?驗、提煉研?究成果等工?作。4、?舉辦學(xué)校開?放日活動