《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿5篇范文

《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿5篇范文作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。則說課稿應(yīng)該怎么寫才適宜呢？下列是小編幫大家整理的?傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

?傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿1一、說教材

1、教材分析

?傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，講的是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個(gè)節(jié)日的具體時(shí)間。

2、學(xué)情分析

本課的內(nèi)容貼近生活，淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己的生活實(shí)際，說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的，加深了對(duì)課文的理解。

3.說教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕穩(wěn)固生字新詞。

〔2〕正確流利有韻味地朗讀課文。

〔3〕借助圖片、資料了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，并知道它們的具體時(shí)間。

〔4〕感受中國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族感。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

二、說教法學(xué)法：

所謂“教無定法，貴在得法〞。在教學(xué)過程中，我確立了以學(xué)定教的思想，先借助圖片，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗，在學(xué)生讀懂課文的根底上再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

通過察看、談話平等的與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐盛多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)辦法，突出學(xué)生的主體地位。

三、說教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：通過兒歌導(dǎo)入，營(yíng)造了節(jié)日氣氛，激發(fā)了學(xué)生興趣，自然的過渡到了課題并讓學(xué)生對(duì)什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。

2、課前熱身：

3、初讀，整體感知，讓學(xué)生整體感受了童謠的韻律美。分小組讀課文，標(biāo)出序號(hào)，圈出節(jié)日，為后面的學(xué)習(xí)打下了根底。

4、深入學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日，練習(xí)朗讀、說話

〔1〕學(xué)習(xí)我國(guó)最隆重、最盛大、最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，教學(xué)時(shí)先出示圖片，讓學(xué)生察看：小朋友，圖上畫的小朋友們?cè)诟墒裁础对僮寣W(xué)生說一說春節(jié)這一天還有哪些風(fēng)俗呢？春節(jié)是幾月幾日呢？最后再交流：學(xué)生在理解文意的根底上體會(huì)應(yīng)該以一種什么語氣讀這一個(gè)節(jié)日。

〔2〕學(xué)習(xí)元宵節(jié)時(shí)和學(xué)習(xí)春節(jié)的辦法相似。

〔3〕學(xué)習(xí)完這兩個(gè)節(jié)日后我同學(xué)生一起歸納了學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)日的學(xué)習(xí)辦法：看〔想〕——說——讀并讓學(xué)生分小組照以上辦法小組學(xué)習(xí)其余五個(gè)節(jié)日。

〔4〕全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

5.拓展延伸：

〔1〕全班一起拍手讀，童謠感受節(jié)日的美好。

〔2〕進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測(cè)學(xué)生對(duì)節(jié)日時(shí)間的識(shí)記情況。

〔3〕說話練習(xí)：再次加深印象，感受節(jié)日的美好。

總之，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國(guó)、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。

本節(jié)課設(shè)計(jì)我感到較為成功的地方是：

1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充沛體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。讓學(xué)生通過圖片和生活實(shí)際或情境進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學(xué)生說說，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)辦法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

3、在課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了大量的圖片，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的高興氛圍，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐盛學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心。缺乏的是課前沒有讓學(xué)生充沛的搜集資料，對(duì)學(xué)生的情況估計(jì)不夠。

?傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿2各位評(píng)委老師好！今天我說課的題目是?傳統(tǒng)節(jié)日》。下面我將從研讀文本說教材、依標(biāo)扣本說目標(biāo)、立足學(xué)情說教法、環(huán)環(huán)相扣說流程、思路清晰說板書這五個(gè)方面展開說課。

一、研讀文本說教材

?傳統(tǒng)節(jié)日》是語文部編版二年級(jí)下冊(cè)“識(shí)字〞中的第2課。本課由一首民謠、兩幅插圖和三道習(xí)題構(gòu)成。

這篇課文依據(jù)中國(guó)農(nóng)歷時(shí)序先后，依次介紹了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日以及相應(yīng)的節(jié)日習(xí)俗，敘述了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

二、依標(biāo)扣本說目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，熟讀成誦。〔教學(xué)重點(diǎn)〕

2．借助漢之星教學(xué)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀15個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！步虒W(xué)難點(diǎn)〕

3．借助圖文閱讀，豐盛學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

三、立足學(xué)情說教法

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生思維活潑，自信心、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用情境教學(xué)、游戲激趣、朗讀體驗(yàn)、“漢之星〞輔助教學(xué)等辦法，讓學(xué)生在玩一玩、讀一讀、說一說、寫一寫的過程中不知不覺地完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、環(huán)環(huán)相扣說流程

我的教學(xué)過程分為下列四大板塊：創(chuàng)設(shè)情境，童謠導(dǎo)入—運(yùn)用平臺(tái)，識(shí)字寫字——反復(fù)朗讀，熟讀成誦——拓展延伸，穩(wěn)固積累。在第二板塊又具體設(shè)計(jì)讀文識(shí)字——游戲識(shí)字——生字輸入——指導(dǎo)書寫四個(gè)環(huán)節(jié)。

〔第一板塊〕創(chuàng)設(shè)情境，童謠導(dǎo)入

在教學(xué)開始，我首先通過一首?春節(jié)童謠》將孩子帶入節(jié)日的學(xué)習(xí)情境中〔放音樂〕，并借助“節(jié)日〞這一話題導(dǎo)入新課。〔板書課題〕

為了深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，我利用漢之星“查〞的功能，出示“節(jié)日〞一詞的意思，從而讓學(xué)生明白傳統(tǒng)節(jié)日指的是傳統(tǒng)的慶祝或祭祀的日子，是有著豐盛文化內(nèi)涵的節(jié)日。從而讓學(xué)生把“傳統(tǒng)節(jié)日〞和“五一勞動(dòng)節(jié)〞等紀(jì)念日辨別開來。

〔第二板塊〕運(yùn)用平臺(tái)，識(shí)字寫字

〔第1環(huán)節(jié)〕讀文識(shí)字，寓識(shí)于讀

在初讀課文環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x，注意讀正確、讀通順。在學(xué)生展示朗讀成果時(shí)，我設(shè)計(jì)了個(gè)別讀、同桌互讀、全班齊讀三個(gè)梯度。這就充沛調(diào)動(dòng)了學(xué)生的朗讀熱情。

〔第2環(huán)節(jié)〕游戲識(shí)字，趣中識(shí)記

對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，游戲應(yīng)該是激發(fā)興趣最好的辦法了。我具體設(shè)計(jì)了下列兩個(gè)內(nèi)容。

1、首先我設(shè)計(jì)了借助拼音小帽和去掉拼音小帽認(rèn)讀詞語、摘蘋果、開小火車等層層推進(jìn)的多元識(shí)字活動(dòng)。在遇到不太好理解的詞語，比方“大街小巷〞，“乞巧〞等，我先讓學(xué)生試著結(jié)合句子和生活去理解，然后通過漢之星？“查〞的功能準(zhǔn)確理解詞語的意思，從而掃除字詞障礙，為理解課文做好鋪墊。然后，我出示與節(jié)日和習(xí)俗有關(guān)的詞語，讓學(xué)生讀詞語找規(guī)律，從而進(jìn)行分類識(shí)記，這既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況，又讓學(xué)生對(duì)節(jié)日和習(xí)俗有了初步的感知。

2、接下來，我設(shè)計(jì)闖迷宮的游戲，讓學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀生字。我利用課件出示這九個(gè)生字，激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字辦法。學(xué)生可能會(huì)用加一加、減一減、換一換、形聲字等辦法認(rèn)識(shí)這些字，為了豐盛識(shí)字辦法，我還會(huì)巧用猜字謎的游戲幫忙學(xué)生識(shí)字，比方“手夾丸子四點(diǎn)湯——熱〞。同時(shí)，我會(huì)激趣引入“漢之星〞輔助教學(xué)。比方當(dāng)學(xué)生說到“舟〞時(shí)，我會(huì)相機(jī)出示漢之星字源演示；對(duì)于多音字“轉(zhuǎn)〞，我會(huì)借助“漢之星〞讀音和組詞功能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；當(dāng)學(xué)生說到“熱〞時(shí)，我會(huì)出示“熱〞的偏旁“四點(diǎn)底〞的字源演變，讓學(xué)生知道它跟火有關(guān)，并通過“漢字偏旁〞功能出示帶有該偏旁的字，穩(wěn)固識(shí)字，豐盛學(xué)生的詞匯量。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛之情，又能讓抽象的漢字符號(hào)變得靈動(dòng)有趣。

〔第3環(huán)節(jié)〕運(yùn)用平臺(tái)，穩(wěn)固生字〔舟、轉(zhuǎn)、熱〕

為了遷移到漢之星生字的輸入上，我會(huì)讓學(xué)生說出這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后對(duì)這幾個(gè)字進(jìn)行拆分并說出它們的編碼。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)說出“舟〞的編碼是“PDZ〞時(shí)，我會(huì)將電腦調(diào)到漢之星輸入的界面，帶著學(xué)生復(fù)習(xí)獨(dú)體結(jié)構(gòu)生字的輸入辦法，接著找生依次說出“轉(zhuǎn)、熱〞的編碼并上臺(tái)練習(xí)。這一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，另一方面也穩(wěn)固了所學(xué)生字的字音和字形。

〔第4環(huán)節(jié)〕巧用平臺(tái)，指導(dǎo)書寫〔舟、轉(zhuǎn)、熱〕

為了落實(shí)本節(jié)課有關(guān)寫字的教學(xué)目標(biāo)，我充沛利用漢之星“書寫〞以及“閃爍〞的功能，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)。

1、首先是察看，我在課件上出示“舟〞“轉(zhuǎn)〞“熱〞三個(gè)生字，讓學(xué)生仔細(xì)察看它們?cè)谔镒指窭锏恼嘉患瓣P(guān)鍵筆畫。以“轉(zhuǎn)〞字為例，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生察看“轉(zhuǎn)〞左右結(jié)構(gòu)，要寫的左右根本等寬；并利用漢之星教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)生跟隨軟件上的筆順對(duì)這個(gè)字進(jìn)行書空，〔播放漢之星，加速〕在學(xué)生書空時(shí)，提醒學(xué)生“轉(zhuǎn)〞的左邊“車〞最后一筆為提，右邊“專〞的'第二筆寫在橫中線上，第三筆豎折折一筆寫成，這個(gè)地方我會(huì)使用漢之星“閃爍〞的功能，引起學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注。

2、范寫，在充沛察看的根底上，我會(huì)在黑板上的田字格里進(jìn)行范寫，并用兒歌“轉(zhuǎn)眼又是春來到，轉(zhuǎn)字寫好有訣竅。先豎后提寫車旁，豎筆切記不能長(zhǎng)。專字折筆很重要，一筆寫成是正道。〞來幫忙學(xué)生加強(qiáng)記憶。當(dāng)然，對(duì)于其他兩個(gè)字，我也會(huì)逐一指導(dǎo)。

3、練習(xí)，接著讓學(xué)生在田字格里先描紅再練寫。在學(xué)生練寫的過程中，我會(huì)進(jìn)行巡視，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。對(duì)于坐姿端正的同學(xué)，給予一顆坐姿星。

4、展示，學(xué)生寫完之后，我會(huì)通過展臺(tái)展示一位同學(xué)的作品，從下列四個(gè)方面〔坐姿端正、書寫正確、占位準(zhǔn)確、干凈整潔〕進(jìn)行評(píng)價(jià)，其他學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，我激勵(lì)學(xué)生再次練習(xí)自己不稱心的字。

在此環(huán)節(jié)里，我充沛利用漢之星的功能，讓學(xué)生直觀地感受生字書寫的筆順和美感，逐步練習(xí)寫得一手好字，從而較為扎實(shí)的落實(shí)了本課有關(guān)寫字的教學(xué)目標(biāo)。

〔第三板塊〕反復(fù)朗讀，熟讀成誦

在這個(gè)板塊，我會(huì)采用多種方式幫忙學(xué)生熟讀成誦。我具體設(shè)計(jì)了節(jié)日排序——圖片詞語手拉手——多種形式誦讀幾個(gè)內(nèi)容。

1、首先我引導(dǎo)學(xué)生在文中圈畫出七個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日〔漢之星“記號(hào)筆〞功能〕，并告訴學(xué)生“這七個(gè)節(jié)日大使跟大家玩起了捉迷藏，躲進(jìn)了圖片里，讓我們按照時(shí)間順序把他們找出來吧！〞引導(dǎo)學(xué)生給節(jié)日排序〔按順序擺放圖片〕。

2、接著我會(huì)出示跟節(jié)日習(xí)俗有關(guān)的詞語，并告訴學(xué)生“詞語寶寶化身‘節(jié)日大使’也來湊熱鬧，那讓我們來玩一個(gè)詞語圖片手拉手的游戲吧〞，配對(duì)之后我激勵(lì)學(xué)生結(jié)合圖片和詞語說一句話，比方一生說“春節(jié)春節(jié)我是春節(jié)〞，一生說“貼窗花貼窗花我是4號(hào)〞，另一生說“春節(jié)里，貼窗花，放鞭炮，大街小巷真熱鬧〞？這樣，通過游戲來吸引學(xué)生的注意力，既穩(wěn)固了字詞，又深化了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，還進(jìn)行了說話訓(xùn)練。

3、在說話訓(xùn)練之后，我會(huì)采用師生、男女生拍手讀，“接讀〞和“問讀〞的方式幫忙學(xué)生熟讀成誦。比方問讀環(huán)節(jié)，我說什么節(jié)，看花燈？學(xué)生答復(fù)：“元宵節(jié)，看花燈〞在一問一答中幫忙學(xué)生牢記傳統(tǒng)節(jié)日。在反復(fù)朗讀之后，我激勵(lì)學(xué)生自由練習(xí)，同桌互相背誦。

〔第四板塊〕拓展延伸，穩(wěn)固積累

課后作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的穩(wěn)固和延伸，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)——〔回顧一下自己是怎么過這些傳統(tǒng)節(jié)日的？當(dāng)時(shí)有什么感受？然后分享給爸爸媽媽或者好朋友?！尺@既鍛煉了學(xué)生的口語敘述，又為下一課時(shí)的教學(xué)做了鋪墊。

五、思路清晰說板書

板書是無聲的語言，是課堂教學(xué)的縮影。本課的板書完成之后，呈現(xiàn)出來的是學(xué)生在“手拉手〞環(huán)節(jié)完成的詞語和對(duì)應(yīng)圖片，以及我范寫的三個(gè)生字。

在這節(jié)課上，我力求抓住二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)伎倆，將多媒體技術(shù)和漢之星教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，讓學(xué)生在輕松和愉悅中識(shí)字寫字，有效的落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

以上是我說課的內(nèi)容，感激大家的聆聽！

?傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿3一、說教材：

端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等慶?；顒?dòng)。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來發(fā)展，既能鍛煉和開展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí)，端午節(jié)又有著一個(gè)有名的來歷，讓幼兒了解“屈原〞的故事，能激發(fā)他們初步的民族自豪感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，發(fā)展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。

二、說目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)。

2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

三、說教法：

1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。

2、美工區(qū)：放置制作長(zhǎng)命縷和紙粽子的材料。

3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。

4、表演區(qū)：提供扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。

四、說學(xué)法：

1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述端午節(jié)的風(fēng)俗。

2、帶孩子購(gòu)置艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。

3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。

4、加入班級(jí)的包粽子活動(dòng)。

五、說過程：

活動(dòng)一端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷

目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。

幼兒表現(xiàn)：

當(dāng)我在給孩子講?屈原》的故事時(shí)，他們都聽得非常的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當(dāng)聽到屈原投江的情景時(shí)，都不約而同地發(fā)出“啊〞的驚嘆聲和遺憾聲。有的孩子還爭(zhēng)著要把自己從家長(zhǎng)處聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗說出來。

活動(dòng)二艾草和菖蒲

目標(biāo)：

察看艾草和菖蒲的外形，了解它們?cè)诙宋绻?jié)期間的特殊用途。

幼兒表現(xiàn)：

班上有四個(gè)幼兒特地讓家長(zhǎng)去市場(chǎng)購(gòu)置艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不知名，更不知道它的實(shí)際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對(duì)于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個(gè)幼兒?jiǎn)栁遥耗囊粯邮前?？哪一樣是菖蒲？我?dāng)時(shí)一下子蒙住了，確實(shí)課前我沒仔細(xì)去查過資料，于是我就請(qǐng)小朋友幫助去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來接孩子時(shí)，他們都急著詢問，但當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們也都被問住了。

活動(dòng)三粽子香袋

目標(biāo)：

1、感受粽子香袋的美。

2、在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。

3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。

幼兒表現(xiàn)：

幼：“瞧！我包的粽子大吧。〞

幼：“我包的粽子可結(jié)實(shí)了。〞

幼：“我們的粽子五顏六色的真漂亮，啊嗚！咬一口。〞

幼：“哇！老師把我們紙做的粽子串起來了，好漂亮??！〞

幼：“這個(gè)是我做的。〞

幼：“我的也有的，好幾個(gè)呢！〞

幼：“我們的教室真漂亮啊！別的班級(jí)肯定沒這么漂亮。〞

家長(zhǎng)反映：

當(dāng)家長(zhǎng)來接孩子時(shí)，他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很漂亮的家長(zhǎng)饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉著大人參觀自己的作品，一臉的自豪感。家長(zhǎng)們都說班級(jí)的環(huán)境非常漂亮，非常美。

活動(dòng)四長(zhǎng)命縷

目標(biāo)：

1、知道我國(guó)有在端午節(jié)給兒童戴長(zhǎng)命縷的習(xí)俗，加深對(duì)端午節(jié)的了解。

2、學(xué)習(xí)搓線的技巧。

幼兒反映：

顯然，孩子們非常的喜歡搓長(zhǎng)命縷，每天我都要給孩子準(zhǔn)備一批制作的毛線。區(qū)域活動(dòng)或課間休息時(shí)，都愛到美工區(qū)去搓長(zhǎng)命縷玩，有些孩子一連搓了好幾條戴在手上、腳上，有的甚至連脖子上也戴了一條。女孩子還戴著跳起了舞。

六、活動(dòng)效果與反思

首先，幼兒的參與很積極認(rèn)真，通過談話“端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷〞、折紙“粽子香袋〞、毛線編制“長(zhǎng)命縷〞、積塑搭建“龍舟〞以及家長(zhǎng)們共同加入的包粽子等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)端午節(jié)這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也開展了動(dòng)手能力，感受了節(jié)日的高興氛圍。

其次，家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請(qǐng)假來加入包粽子的活動(dòng)，使活動(dòng)的發(fā)展很順利。

?傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿4尊敬的各位評(píng)委老師：

您們好！

今天，我執(zhí)教的是一節(jié)綜合實(shí)踐計(jì)劃制定課，課題的題目是?探尋傳統(tǒng)節(jié)日家鄉(xiāng)面食文化》。下面我來談一下我執(zhí)教的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、課型設(shè)計(jì)思路：

?禮記中庸》中說：“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢〞，它強(qiáng)調(diào)了做事之前先制定一個(gè)切實(shí)可行的方案的重要性。事實(shí)上，做事有方案對(duì)于一個(gè)人來說，不僅是一種做事的習(xí)慣，更重要的是反映了他的做事態(tài)度，是能否取得成就的重要因素。因而，學(xué)會(huì)制定方案、提高規(guī)劃能力對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)做事，未來走向事業(yè)的成功有著重要的意義。讓學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃制定的過程逐步學(xué)會(huì)制定方案、提高規(guī)劃能力，并使學(xué)生從規(guī)劃活動(dòng)逐漸走向規(guī)劃人生，為學(xué)生的未來開展奠定根底，這便是綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃制定課的價(jià)值所在。本節(jié)課基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生由主題生成順利過渡到研究計(jì)劃制定，通過小組合作、同伴互助、大組交流,使學(xué)生對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)更明確、活動(dòng)的步驟更清晰、活動(dòng)的過程更科學(xué)。周密完善、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃將為學(xué)生順利、有效地發(fā)展活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、禮儀、風(fēng)俗習(xí)慣和面食文化。

2、能力目標(biāo)：

〔1〕運(yùn)用上網(wǎng)調(diào)查、走訪、拍攝等形式，讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的民間風(fēng)俗習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)收集整理家鄉(xiāng)節(jié)日的面食，記錄家鄉(xiāng)特色面食的制作辦法。

〔2〕通過活動(dòng)，提高學(xué)生的搜集資料、整理資料和動(dòng)手操作能力。

3、情感目標(biāo)：

〔1〕發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)面食文化，借鑒祖輩們的制作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、工作、生活。

〔2〕通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。

三、學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了兩年的綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們具備了一定的分析、概括能力，所以在綜合實(shí)踐主題活動(dòng)計(jì)劃的制定過程中，教師要放手讓學(xué)生去討論，發(fā)展哪些活動(dòng)，如何發(fā)展，活動(dòng)實(shí)施過程中如何進(jìn)行分工與合作，都要讓學(xué)生自己作主，充沛尊重學(xué)生的自主性。有時(shí)教師會(huì)從自身認(rèn)識(shí)出發(fā)，給學(xué)生研究的主題一些倡議或提出修改意見，但一定要尊重學(xué)生的自主選擇，允許學(xué)生進(jìn)行與指導(dǎo)老師觀點(diǎn)不一致的探索，尊重他們的意見，讓在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我判斷、自主選擇。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定研究計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

2、讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的民間風(fēng)俗習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)收集整理家鄉(xiāng)節(jié)日的面食，記錄家鄉(xiāng)特色面食的制作辦法，提高學(xué)生的搜集資料、整理資料的能力。

五、活動(dòng)過程：

〔一〕激發(fā)興趣，翻開話題?！差A(yù)設(shè)5分鐘〕

1、教師課件展示圖片——家鄉(xiāng)特色面食，學(xué)生交流。

2、師總結(jié)：民以食為天。這些都是我們家鄉(xiāng)的特色面食。在長(zhǎng)期的歷史開展過程中，面食已由滿足裹腹的需求，逐漸滲透到飲食文化習(xí)俗開展成為一種藝術(shù)形式，今天就讓我們一起去探尋傳統(tǒng)節(jié)日的家鄉(xiāng)面食文化。

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，讓學(xué)生重溫家鄉(xiāng)面食的形豐味美，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起他們的共鳴，翻開思維空間，順勢(shì)而入對(duì)活動(dòng)的發(fā)展做好鋪墊?！?/p>

〔二〕暢談所知，確定子課題〔預(yù)設(shè)8分鐘〕

1、交流：探尋家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的面食文化，想研究什么問題？

2、學(xué)生交流，教師板書有研究?jī)r(jià)值的問題：

3、師：下面我們把這些問題歸歸類，給他們起個(gè)小題目，作為我們研究的子課題？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞主課題提出的問題肯定多、雜，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的歸類，讓學(xué)生根據(jù)這些問題給同類問題取個(gè)大家都認(rèn)可的名稱，產(chǎn)生子課題，這樣既鍛煉了學(xué)生分析概括的能力，也為以后的有效活動(dòng)打下根底?！?/p>

〔三〕各擇所需，成立小組：

1、自愿結(jié)成小組：現(xiàn)在我們就來劃分研究小組，想研究同一個(gè)問題的同學(xué)站在一起?！矊W(xué)生根據(jù)自己的興趣自動(dòng)成組〕

2、毛遂自薦，確定一下組長(zhǎng)，學(xué)生自選或者自薦擔(dān)任組長(zhǎng)。

3、確定好小組和組長(zhǎng)，再給各自的小組起一個(gè)有特色的名字，商量一下活動(dòng)口號(hào)！

4、生交流自己小組的名字、活動(dòng)口號(hào)！

【設(shè)計(jì)意圖：在自主選擇的根底上確定研究小組，這樣的分頭行動(dòng)、比照研究讓每個(gè)學(xué)生在研究中有章有法，有依有靠，并進(jìn)一步鍛煉他們的小組合作與協(xié)調(diào)能力，凸顯了學(xué)生的自主地位?！?/p>

〔四〕制定研究計(jì)劃〔預(yù)設(shè)25分鐘〕

師：現(xiàn)在我們每個(gè)小組確立了咱們這一階段的研究性活動(dòng)主題，要想讓我們的活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，接下來的關(guān)鍵就是做好充沛的活動(dòng)準(zhǔn)備，制訂好一份詳盡完善的活動(dòng)計(jì)劃，怎樣制定呢？三、四年級(jí)我們已經(jīng)制定過研究計(jì)劃，相信制定研究計(jì)劃也難不倒你們。眾人拾柴火焰高，讓我們小組合作起來制定研究計(jì)劃吧！

1、小組計(jì)劃制定：教師巡視指導(dǎo)

2、品頭論足評(píng)計(jì)劃

多媒體展示小組計(jì)劃，師生評(píng)價(jià)：先“亮點(diǎn)〞后缺乏。指出計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。

3、修改完善本組計(jì)劃。

五、小結(jié)〔預(yù)設(shè)2分鐘〕

華夏面食把戲繁,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)千千年。味美內(nèi)涵更豐厚，營(yíng)養(yǎng)體魄保安全。有了研究主題，詳細(xì)科學(xué)的研究計(jì)劃，接下來就讓我們行動(dòng)起來，走出課堂，大顯身手吧！

【設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是成功的一半，精明的設(shè)計(jì)本身就是創(chuàng)新。指導(dǎo)學(xué)生正確把握活動(dòng)計(jì)劃的根本要素和根本格式，自主、標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，再通過交流、合作、論證，進(jìn)一步完善活動(dòng)計(jì)劃；通過小組合作、同伴互助、大組交流,使學(xué)生對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)更明確、活動(dòng)的步驟更清晰、活動(dòng)的過程更科學(xué)。周密完善、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃將為學(xué)生順利、有效地發(fā)展活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的根底?！?/p>

?傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師好，我說課的題目是傳統(tǒng)節(jié)日課程。下面我將從課程課程開設(shè)背景、課