幼兒園幼小銜接工作計劃樣本

第7頁共7頁幼兒園幼小銜接工作計劃樣本一?、指導(dǎo)思想?：幼兒入?小學(xué)之前應(yīng)?做一些適當(dāng)?的準(zhǔn)備，這?已是小學(xué)教?師、幼兒教?師和幼兒家?長的共識。?做好“幼小?銜接”，不?但有利于入?學(xué)前后幼兒?的學(xué)習(xí)和發(fā)?展，而且能?為孩子的后?續(xù)學(xué)習(xí)乃至?終身學(xué)習(xí)打?下良好的基?礎(chǔ)。我園幼?小銜接工作?在指導(dǎo)思想?上堅持面向?全體幼兒，?促進(jìn)幼兒體?、智、德、?美的全面發(fā)?展。針對幼?兒身心發(fā)展?特點(diǎn)，從幼?兒園的實(shí)際?出發(fā)，積極?創(chuàng)造條件，?通過豐富多?彩的教育活?動、教育環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)、?日常生活的?管理、家長?工作的開展?等途徑，促?進(jìn)幼兒的身?心發(fā)展。?二、活動時?間和班級：?活動時間?：___月?——___?月，為期_?__個月。?活動班級?：幼兒園大?班全體幼兒?。三、活?動內(nèi)容和要?求：(一?)從心理準(zhǔn)?備入手，培?養(yǎng)孩子入學(xué)?前良好的心?理品質(zhì)。?(情感、興?趣、注意力?、意志、責(zé)?任感、自信?心等)1?.提高孩子?的任務(wù)意識?，養(yǎng)成認(rèn)真?、專注做事?的習(xí)慣在?平時教學(xué)中?，教師應(yīng)該?有意識地培?養(yǎng)幼兒專注?做事的習(xí)慣?。如：讓孩?子知道每天?值日生所要?做的事情;?老師布置的?作業(yè)必須完?成;明確在?每項(xiàng)活動中?教師要求自?己做的事情?，并學(xué)會做?完。做事的?時候要一心?一意，不能?邊做邊玩，?做完事情再?去玩;做完?一件事，再?去做另一件?事;在老師?要求的時間?內(nèi)把事情做?完，不拖拉?;養(yǎng)成認(rèn)真?做事的態(tài)度?，追求良好?的結(jié)果;堅?持把一件事?做完，不半?途而廢，做?事遇到困難?要會請教別?人，努力把?事情做好。?在教學(xué)中，?教師有意識?地對孩子進(jìn)?行一些注意?力訓(xùn)練。?2.培養(yǎng)孩?子思考、務(wù)?求甚解，按?時完成學(xué)習(xí)?任務(wù)的習(xí)慣?心理學(xué)研?究表明，思?考不但能促?進(jìn)理解，而?且能增強(qiáng)記?憶。所以，?養(yǎng)成善于動?腦筋的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，實(shí)在?是大有益處?。在學(xué)前期?，教師應(yīng)要?求幼兒積極?思考，大膽?發(fā)言，允許?孩子提出不?同的見解，?通過長期訓(xùn)?練，孩子的?思維能力得?以培養(yǎng)。?(二)以培?養(yǎng)孩子良好?的學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣為重?點(diǎn)，幫助孩?子適應(yīng)幼小?過渡中的斷?層問題。?3、教育活?動：(一?)培養(yǎng)孩子?學(xué)習(xí)方面的?動手操作能?力：本學(xué)期?，結(jié)合主題?“我上小學(xué)?了”要求讓?幼兒學(xué)習(xí)有?關(guān)的常規(guī)知?識：學(xué)習(xí)整?理自己的書?包、鉛筆盒?，愛護(hù)并看?管好自己的?物品，學(xué)會?使用剪刀、?鉛筆刀、橡?皮、刨鉛筆?和其它學(xué)習(xí)?工具。(?2)培養(yǎng)孩?子良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣：首?先，請家長?配合幼兒園?，讓幼兒養(yǎng)?成遵守作息?時間的習(xí)慣?，如：不遲?到早退、不?隨便請假等?;其次，在?教學(xué)活動中?讓幼兒養(yǎng)成?愛想、愛問?和認(rèn)真回答?問題、注意?傾聽的習(xí)慣?;再有，培?養(yǎng)幼兒正確?地握筆寫字?、看書、讀?書的習(xí)慣;?還有，通過?適當(dāng)?shù)牟贾?作業(yè)培養(yǎng)幼?兒的任務(wù)意?識，游戲、?活動中加強(qiáng)?幼兒規(guī)則意?識的培養(yǎng)。?(3)向?幼兒滲透數(shù)?學(xué)方面的知?識：通過每?次的數(shù)學(xué)活?動、數(shù)學(xué)區(qū)?工作對幼兒?進(jìn)行分類、?統(tǒng)計、簡單?運(yùn)算、自編?應(yīng)用題的培?養(yǎng)，提高幼?兒的邏輯思?維能力。在?日?；顒又?引導(dǎo)幼兒學(xué)?習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)?經(jīng)驗(yàn)解決問?題，提高幼?兒獨(dú)立思考?問題的能力?。(4)?指導(dǎo)幼兒學(xué)?寫數(shù)字、學(xué)?小學(xué)生行為?規(guī)范、觀看?有關(guān)錄像。?___月份?___幼兒?“坐姿、寫?姿、握筆姿?勢”的比賽?。再如，使?用適度的紀(jì)?律加以約束?，盡量在活?動后喝水，?上洗手間。?___活動?要求專心聽?講，積極發(fā)?言。日常生?活中，老師?盡少使用在?小、中班對?幼兒常用物?質(zhì)獎勵法，?而使用討論?評價法、語?言夸獎法進(jìn)?行鼓勵。一?日活動環(huán)節(jié)?中，老師還?要從各方面?加強(qiáng)對孩子?進(jìn)行注意力?和思維敏捷?性的訓(xùn)練。?如：在區(qū)角?內(nèi)玩棋類游?戲，做詞語?接龍、科學(xué)?小實(shí)驗(yàn)等活?動。培養(yǎng)幼?兒的有意注?意，引起幼?兒發(fā)自內(nèi)心?地對事物的?專注和興趣?，培養(yǎng)幼兒?內(nèi)在的學(xué)習(xí)?興趣和動力?，使他們順?利適應(yīng)小學(xué)?的學(xué)習(xí)生活?。(5)?為了使幼兒?能更好的適?應(yīng)小學(xué)的學(xué)?習(xí)環(huán)境。幼?兒園大班_?__活動時?間由30變?為___分?鐘，延長了?___分鐘?時間，在_?__活動時?間里引導(dǎo)幼?兒逐漸保持?注意的穩(wěn)定?和持久，讓?幼兒在心理?上對時間概?念有所準(zhǔn)備?。4、教?育環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)(1)?注意改變活?動室的布局?，在后期可?將集中圍坐?式的環(huán)境改?變?yōu)樾W(xué)班?級式環(huán)境，?讓幼兒在幼?兒園里感受?到小學(xué)班級?式教學(xué)環(huán)境?的體驗(yàn)，促?進(jìn)幼兒身心?的發(fā)展。?(2)為幼?兒創(chuàng)設(shè)一個?良好的閱讀?、書寫環(huán)境?;如：將活?動室的物品?都注上漢字?、活動室環(huán)?境布置圖文?結(jié)合、以語?言區(qū)為重點(diǎn)?精心設(shè)計制?作有關(guān)讀寫?方面材料供?幼兒操作，?同時在各區(qū)?域中進(jìn)行滲?透、同時，?在暑期讓幼?兒熟悉簡單?的漢語拼音?，知道拼音?是一種正確?認(rèn)讀漢字的?工具和基礎(chǔ)?;堅持開展?餐前的認(rèn)讀?識字活動等?。為幼兒閱?讀、書寫提?供條件。?5、日常生?活的管理：?(1)培?養(yǎng)幼兒的時?間觀念，在?學(xué)習(xí)生活中?，要學(xué)會自?我觀察、自?我體驗(yàn)、自?我監(jiān)督、自?我批評、自?我評價和自?我控制等，?要求幼兒早?晨在8：0?0前到園，?不遲到。以?培養(yǎng)幼兒遵?守作息制度?，早睡早起?，有規(guī)律生?活的良好習(xí)?慣。(2?)通過談話?、故事、社?會實(shí)踐培養(yǎng)?幼兒的獨(dú)立?意識，增強(qiáng)?獨(dú)立解決問?題的能力。?建立小值日?生制度，適?當(dāng)增加一些?簡單的勞動?，如掃地擦?桌子等。讓?幼兒感知到?，即將成為?一名小學(xué)生?了，生活、?學(xué)習(xí)不能完?全依靠家長?和老師，要?學(xué)會自己的?事自己做，?遇到問題和?困難自己要?想辦法解快?。(3)?進(jìn)一步加強(qiáng)?幼兒獨(dú)立生?活能力和勞?動習(xí)慣的培?訓(xùn)。要注意?培養(yǎng)幼兒的?時間觀念，?增強(qiáng)幼兒的?獨(dú)立意識，?讓幼兒學(xué)會?自理、自立?，逐漸減少?成人的直接?照顧，會正?確的穿衣、?褲、鞋，會?保管、整理?自己的學(xué)習(xí)?用品和生活?用品，懂得?自我保護(hù)。?___月份?我們___?幼兒整理書?包及穿脫衣?服的比賽活?動。(4?)增強(qiáng)幼兒?的文明禮貌?教育。培養(yǎng)?幼兒使用日?常禮貌用語?，能使自覺?遵守班級常?規(guī)，注意自?己的行動不?影響___?;學(xué)會傾聽?、不亂插嘴?;養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?.不亂翻別?人的東西;?自覺遵守公?共秩序等。?(5)離?開幼兒園，?走進(jìn)小學(xué)，?孩子更多面?對的是復(fù)雜?的社會大環(huán)?境，會遇到?很多不安全?因素。老師?就更應(yīng)該教?孩子很好地?保護(hù)自己，?例如告訴孩?子，不隨便?與陌生人說?話，遇到困?難如何求助?、學(xué)會看紅?、綠燈走人?行道;有困?難找警察，?記住各種急?救電話等等?。四、幼?小銜接活動?的實(shí)施步驟?1、從身?體、獨(dú)立生?活能力、學(xué)?習(xí)等方面為?幼兒入小學(xué)?做好身心準(zhǔn)?備(1)?通過體育鍛?煉、疾病預(yù)?防增強(qiáng)幼兒?體質(zhì)，使他?們能夠身心?健康地邁入?小學(xué)。(?2)為了讓?幼兒能夠較?快地從幼兒?園過渡到小?學(xué)生生活，?我們將采取?適當(dāng)延長幼?兒學(xué)習(xí)時間?、減少游戲?時間等。?(3)在日??；顒又信?養(yǎng)幼兒正確?的讀書、寫?字、握筆姿?勢，同時，?讓幼兒懂得?保護(hù)好自己?的眼睛及各?種感覺器官?。(4)?通過談話、?故事、社會?實(shí)踐培養(yǎng)幼?兒的獨(dú)立意?識，增強(qiáng)獨(dú)?立解決問題?的能力。讓?幼兒感知到?，即將成為?一名小學(xué)生?了，生活、?學(xué)習(xí)不能完?全依靠父母?和教師，要?學(xué)會自己的?事自己做，?遇到問題和?困難自己要?想辦法解快?。(5)?培養(yǎng)幼兒的?時間觀念，?在學(xué)習(xí)生活?中，要學(xué)會?自我觀察、?自我體驗(yàn)、?自我監(jiān)督、?自我批評、?自我評價和?自我控制等?，讓他們懂?得什么時候?應(yīng)該做什么?事并一定做?好，什么時?候不該做事?并控制自己?的愿望和行?為。(6?)培養(yǎng)孩子?學(xué)習(xí)方面的?動手操作能?力：本學(xué)期?，結(jié)合主題?模仿學(xué)校要?求讓幼兒學(xué)?習(xí)有關(guān)的常?規(guī)知識：學(xué)?習(xí)整理自己?的書包、鉛?筆盒，愛護(hù)?并看管好自?己的物品，?學(xué)會使用剪?刀、鉛筆刀?、橡皮、刨?鉛筆和其它?學(xué)習(xí)工具。?(7)培?養(yǎng)孩子良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?：首先，請?家長配合幼?兒園，讓幼?兒養(yǎng)成遵守?作息時間的?習(xí)慣，如：?不遲到早退?、不隨便請?假等;其次?，在教學(xué)活?動中讓幼兒?養(yǎng)成愛想、?愛問和認(rèn)真?回答問題、?注意傾聽的?習(xí)慣;再有?，培養(yǎng)幼兒?正確地握筆?寫字、看書?、讀書的習(xí)?慣;還有，?通過適當(dāng)?shù)?布置作業(yè)培?養(yǎng)幼兒的任?務(wù)意識，游?戲、活動中?加強(qiáng)幼兒規(guī)?則意識的培?養(yǎng)。(8?)養(yǎng)成“每?天記一記”?的好習(xí)慣，?在___活?動之后，利?用___分?鐘主動回憶?內(nèi)容要點(diǎn)，?在離園前，?利用十分鐘?回憶一天發(fā)?生的事或感?受，培養(yǎng)孩?子提煉記憶?問題的能力?。二、加?強(qiáng)教師的理?論學(xué)習(xí)，形?成家園合力?(1)加?強(qiáng)教師幼小?銜接的理論?學(xué)習(xí)，通過?學(xué)習(xí)、討論?等形式，了?解小學(xué)生的?行為習(xí)慣、?心理特點(diǎn)和?小學(xué)的教育?目標(biāo)及要求?，從而使自?己的教育教?學(xué)和管理風(fēng)?格接近小學(xué)?階段，主動?適應(yīng)小學(xué)生?特點(diǎn)，為幼?兒盡快適應(yīng)?小學(xué)的學(xué)習(xí)?生活打好基?礎(chǔ)。(2?)做好家長?工作，召開?家長會，向?家長宣傳和?教育幼小銜?接工作的重?要性，使家?長們能夠主?動配合幼兒?園，并能積?極的參與到?此項(xiàng)工作中?來。三、?發(fā)揮社區(qū)力?量，直觀體?驗(yàn)小學(xué)的學(xué)?習(xí)和生活?(1)為了?讓大班的孩?子們能__?_感受小學(xué)?的生活，了?解小學(xué)生的?學(xué)習(xí)生活與?責(zé)任意識，?我園將在_?__月份_?__班幼兒?參觀市五小?,主要包括?參觀小學(xué)生?升旗儀式、?早操活動、?課間活動。?而且還把他?們帶進(jìn)小學(xué)?生的課堂，?參觀小學(xué)生?的學(xué)習(xí)，課?間活動等，?從而激發(fā)他?們上學(xué)的欲?望。(2?)回園后引?導(dǎo)幼兒自己?主動參與環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)。?以“我心中?的小學(xué)”為?主題，讓他?們自己動手?，動腦，設(shè)?計出一組生?動形象的，?有趣的小學(xué)?生生活場景?圖，其中有?小學(xué)生上學(xué)?，升旗，上?課，鍛煉，?課間活動等?情景。(?3)通過環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)，?加強(qiáng)對課間?休息和自由?活動的引導(dǎo)?，讓幼兒學(xué)?會自主安排?和管理自己?的生活，為?他們盡快適?應(yīng)小學(xué)生活?奠定了心理?基礎(chǔ)。(?4)大班畢?業(yè)典禮家長?方面為增加?"銜接"工?作的實(shí)效性?，做好家長?工作是非常?重要的，因?為只有幼兒?園、學(xué)校、?家庭、社會?多方面的教?育形成合力?，教育才能?真正起到理?想的效果。?具體形式?有：1、?家長會向家?長宣傳和教?育幼小銜接?工作的重要?性。（范本?）使家長們?能夠主動、?積極的參與?到此項(xiàng)工作?中來。從而?讓大班的家?長們能夠初?步了解并充?分意識到自?己的孩子在?入小學(xué)前的?各種準(zhǔn)備工?作，除了物?質(zhì)上的，更?重要的是身?體和心理方?面的各種準(zhǔn)?備，并能讓?這些家長有?針對性的為?自己的孩子?進(jìn)行各種有?目的性的訓(xùn)?練和培養(yǎng)。?2、家園?互動充分運(yùn)?用好家園互?動這一平臺?，增加與家?長溝通的頻?次，把幼兒?的情況及時?用班級博客?中進(jìn)行反饋?與呈現(xiàn)，讓?家長及時了?解幼兒在園