測評診斷系統(tǒng)題目

PAGEPAGE19第頁目錄TOC\o"1-2"\h\z\u目錄 1一、考試焦慮自我測評系統(tǒng) 2二、考試作答技巧診斷系統(tǒng) 4三、學習方法自我診斷系統(tǒng) 5四、學習習慣與應試技能測評系統(tǒng) 6五、學習心理診斷系統(tǒng) 8（一）學習策略診斷系統(tǒng) 8（二）學習動機診斷系統(tǒng) 9（三）學習獨立性與堅持性診斷系統(tǒng) 10（四）學習興趣診斷系統(tǒng) 11（五）學習注意力診斷系統(tǒng) 12（六）學習自我效能感診斷系統(tǒng) 13六、學習行為規(guī)范診斷系統(tǒng) 14（一）預習環(huán)節(jié)診斷系統(tǒng) 14（二）聽課環(huán)節(jié)診斷系統(tǒng) 15（三）復習環(huán)節(jié)診斷系統(tǒng) 16（四）作業(yè)環(huán)節(jié)診斷系統(tǒng) 17七、馬虎專項診斷系統(tǒng) 18一、考試焦慮自我測評系統(tǒng)考試焦慮的自我檢測問卷，考察學生個體在考試期間的心情、感受和體會，請根據自身的實際情況進行作答，不要在每道題上過多的思考，最好憑最初的感覺來判斷。類別序號問題與你最近兩周的情況（注:勾選答案）很符合比較符合較不符合很不符合生理反應1考試前我感到食欲降低、吃不下去飯。2快考試時，我感到肚子不舒服。3考試前，我感到頭痛。4考試過程中，我感到手腳冰涼。5考試時我感到尿頻。6考試時，我感到肌肉緊張不能放松。7考試時，我發(fā)現(xiàn)我的手指哆嗦、雙腿顫抖。8重要考試期間，我感到頭腦不太清醒。情緒反應1面臨一場必須參加的重要考試，我會感到全身恐慌。2考試前幾天，我會有空虛、坐立不安的感覺。3考試前，我有一種說不出來的焦慮感和不安。4考試期間，我看誰都不順眼。5考試前，我感到苦惱、煩悶。6我討厭考試，因為我天生就是容易緊張的人。7自己平時就容易緊張，考試期間更明顯。8考試時我的情緒喜怒無常，由不得自己控制。9我無法忍愛考試時的氣氛。對考試的擔憂1我擔心考不好老師會對我有看法。2考試后，我特別想知道別人考得如何。3如果考得不好，人們會對我的能力產生懷疑。4別人知道我考試得低分數(shù)使我丟臉。5如果這次考試考不好，那就意味著我并非像想象那么聰明。6我不能原諒自己考試失誤。7考試成績不理想，對我的自尊心有很大傷害。8考試結束后，在沒有知道成績前，我總是放心不下。9得到壞成績時我首先想到如何向父母交代。類別序號問題與你最近兩周的情況（注:勾選答案）很符合比較符合較不符合很不符合對考試的態(tài)度1只要考試不計成績，我就會很放松。2我希望未來社會中考試將不再存在。3我不喜歡開卷考試。4如果沒有考試，我會更加努力學習。5考試沒必要太正規(guī)，因為這容易使人緊張。6老師也是從學生時代走過來的，因此評分最好不要太苛刻。7我不喜歡上考場的那種感覺。8從某種意義上說，考試是一種潛在的威脅。應試心理準備1考試前，我從不懷疑自己的能力。2考試前，我渾身都充滿了力量。3考試時，平時熟記的知識我都能回憶起來。4考試時，我感到信心十足。5考試時，我可以完全集中自己的注意力。6我認為自己有足夠的考試經驗。7我自認為學習能力很強。思維分散與阻抑1交卷時，我常常感到很遺憾。2考試時，我感到腦子不如平時靈活。3考試過后，我常感到沒有發(fā)揮出真水平。4如果沒有時間限制，我肯定能考得非常好。5如果題量過大，我在考試時就不能鎮(zhèn)定自若。6考試期間我常感到自己學的知識不夠扎實。7復習考試前，我有胡子眉毛一起抓的感覺?！餃y評成績：類別很符合比較符合比較不符合很不符合最后得分生理反應情緒反應對考試的擔憂對考試的態(tài)度應試心理準備思維分散與阻抑二、考試作答技巧診斷系統(tǒng)本測試，考察學生在考試過程中，有沒有規(guī)范的答題技巧和統(tǒng)籌試卷的能力，請根據自身實際情況作答，每題思考時間不要太長。序號問題經常有偶爾有很少有1你是不是經常忘記在考卷中寫姓名與座號？2你是不是認為對于關鍵性的考試，考場如戰(zhàn)場，分秒必爭，把時間花在瀏覽試卷與計劃答題上很不值得？3你是不是經常看錯題目的要求，做了半天，最后還得重新返工？4你有沒有一翻開考卷就匆匆作答，竟然忽視了監(jiān)考教師對考卷中印刷錯誤的重要更正？5你有沒有因時間計劃不好而把考卷后面對你來說較容易的一些題目給耽誤了？6在考試中你有沒有一遇到自己沒復習透的題目就感到慌張，擔心考試砸鍋？7你是不是經常認為考試作答按試題的順序進行比先易后難的答題策略更為穩(wěn)妥？8你有沒有因粗心大意而答錯本來很簡單的問題。9由于忽略卷首的作答指導語，或事先提供的有關已知條件，沒能拿到自己應該拿到的分數(shù)。10作答完畢剩有時間，不愿再三核對，沒等到考試時間結束就交卷?！餃y評成績：你測評的總分是：三、學習方法自我診斷系統(tǒng)學習方法自我測評，考察學生學習的興趣、目標、學習的行為習慣，請根據自身實際情況作答，每題思考時間不要太長，保持最初的判斷。序號問題是否1我常懷疑自己為什么要讀書。2我讀書是為了應付考試。3我寧愿輟學去工作。4我經常對自己未來的人生目標感到困惑、迷惘。5即使沒人督促，我一樣用功。6我讀書是為了得到父母、老師或同學的稱贊。7我從讀書中獲得學習的興趣。8我善于利用零碎的時間讀書。9我定有長期、中期、短期的讀書計劃。10我能依照每周、每日的計劃安排學習。11我考試前才臨時抱佛腳。12我認為學習是一件快樂的事情。13我面臨許多事情時，會按照事情的緊急程度、重要程度設定優(yōu)先等級。14我的注意力總是不能集中，上課時我經常走神。15我的記憶力不好，總是記不住那些歷史年份和政治題目。16考試時，我會緊張，以至于無法定下心來作答。17我能比較輕松地進入最佳的學習狀態(tài)。18學習生字或概念時，我會把它想象成圖畫，以便加強記憶。19學習時，我會試著將以前的經驗和目前所學的相關知識聯(lián)系在一起。20我讀書時會劃重點、作筆記和列綱要。21我會用繪圖、制表或畫架構圖等方式來簡化教材，增進記憶。22上課前我會做預習。23下課后我會復習以前的功課。24閱讀時我會先瀏覽并提出問題，來幫助自己專心閱讀。25我?；厝シ词。瑱z查我的讀書方法是否恰當，并做適當?shù)恼{整。26我考試成績不好，常是沒有充分的時間準備。27我讀書時，常和同學共同討論。28我的人際關系很好，不會因此影響到我的情緒和學習。29我能理解老師為什么批評我，并且會成為我學習的動力。30對于父母對我的期望和要求，盡管有時很煩，我還是能夠理解他們。★測評成績你的測評成績?yōu)椋核?、學習習慣與應試技能測評系統(tǒng)學習習慣與應試技巧測評，這套問卷用于學生對其學習習慣和應試技能的自我檢查，可幫助學生了解自己在學習考試技能方面存在的問題。類別序號問題與你最近兩周的情況很符合不確定很不符合一般的學習習慣與學習方法1我實際上連一個完整句子包括哪些成分都不知道。2我常常需要有一定的壓力才能學習。3我從不定期復習。4我的學習常常被來訪者、電話和其他娛樂打斷。5其他事情經常會干擾我完成指定的學習任務。6我常常利用做作業(yè)的時間玩耍、約會、看電影、散步、讀小說、看電視或聽音樂。7有時，我坐下來想學習時，才意識到自己連課外作業(yè)究竟是什么還不清楚。8我從來不用學校里所學的書本知識來幫助自己理解外部世界中的各種事情。9我目前還沒有把學到的新單詞，一段時間內有意識地多多使用它。10我沒有一個明確的學習計劃表，列出了學習時間、地點和進度。11我在學習時好做白日夢。12我在學習時常常坐不住，因此無法把精神集中在學習任務上。13開始學習新功課之前，我沒有對先前學過的材料進行學習。14我經常為沒有執(zhí)行自己的學習計劃找理由。15有時，我邊看電視邊學習，或邊聽房間里其他人的談話邊學習。16在某一課程上我花費時間過多，而在其他課程上時間則不夠用。17在做作業(yè)時，我常常站起來，來回走動，看看報紙，或吃點零食。18我舉不出具體的例子來驗證所學到的原理和規(guī)則。19每當開學，我往往會有一段時間靜不下心來學習，難以認真考慮功課。20有時，我到了課堂上或坐下來學習時，才發(fā)現(xiàn)沒帶所需要的課本、鉛筆、筆記本或其他學習用品。21我不會利用某一課程中學到的知識，來遷移理解其他學科的東西。22學完新課后，我沒有經?；剡^頭來復習而以達到鞏固學習效果。23我為自己的功課感到擔心。24我在閱讀時，沒有注意保持良好的光線條件。25我常常睡眠不足，因而上課時昏昏欲睡。閱讀習慣與技能閱讀習慣與技能1閱讀時，遇到生字或無法從上下文中確定含義的字詞，我就查字典。2閱讀中，有時我記下綱要，畫出簡圖，或者將有代表性的觀點制成圖表。3我把書上的重點或難點做上標記，以便復習時能對此格外留心。4在閱讀過程中，遇到一章的結尾，我經常停頓一下，以便歸納本章的要點。5對某章內容進行詳細閱讀之前，我會把本章的內容大致瀏覽一遍。6我閱讀的速度很認真，以便能準確地理解文章的意思。7我常常精讀文章和課文。8在閱讀課中，我能抓住重點。9我常常發(fā)現(xiàn)，自己能很快的理解文章的段落大意。10我常常關注閱讀時所遇到的表格和圖解。11看書的時候，我有時會自言自語讀出聲來。對學習的態(tài)度1當我在學習中遇到困難時，我會毫不猶豫地提出來跟老師討論。2我感到老師是我的朋友。3我發(fā)現(xiàn)自己的學校生活大多數(shù)時間是有趣的。4我很喜歡某些教師或課程，這影響了我的學習成績的提高。5我感到教師對我很熱情。6我不害怕在課堂上背誦課文或回答問題。記筆記與寫作文1除了重要的引用之外，我用自己的話記筆記，而不照搬對方的語言。2我把聽課筆記認真整理并妥善保存。3考試寫作前，我要先擬提綱，或擬定一份寫作計劃。4交作文之前，我通常要花幾天時間來進行推敲，以便在定稿前，能把作文修改得更好一些。5我有一個卡片薄或索引本，用來記錄生字、生詞和它們的意義。6我不在零星的紙片上記筆記，而是記在筆記本上。7我往往無意中將不重要的材料記在筆記本上，這些材料在考試中根本用不上。8我是在閱讀課完了以后才記筆記，而不是邊讀邊記要點。9我能如期完成作業(yè)。10我寫作文時知道應當怎樣開頭。復習準備與應試1在參加確定范圍的考試前，我不知道怎樣閱讀與此次考試有關的材料。2在答試題前，我草草看完題，馬上就開始答題。3直到臨考前的晚上，我才對需要復習的大部分功課進行突擊。4當準備應試的時候，我變得緊張、不安，或由于某些其他原因而難以學習。5考試期間，我緊張不安，不能像平常那樣從容應答。6在寫作文時，我不知結尾怎樣寫。7準備應試時，我不知該從什么地方復習，沒有時間概念和復習計劃。8在多數(shù)情況下，我是帶著僅僅將知識記到考試結束以應付考試的想法進行學習的?！餃y評成績類別很符合不確定很不符合最后得分一般的學習習慣與學習方法閱讀習慣與技能對學習的態(tài)度記筆記與寫作文應試心理準備復習準備與應試五、學習心理診斷系統(tǒng)（一）學習策略診斷系統(tǒng)學習策略診斷，考察你的學習策略、學習方法，以便于幫助你進行改進和完善。如果回答的內容與平日的情況一致，那這項診斷將對你的學習有所幫助。回答方法：以下列出了有些人可能會有的情況，請仔細閱讀每一選項，然后根據自己的實際情況，在最符合你的那一選項上劃“√”。序號問題符合不確定不符合1在學習之前，我對自己將要學習的內容有清醒的認識。2每當上課走神，我不能很快地意識到。3當學習計劃不適合時，我會及時地進行調整。4在記憶知識點時，我喜歡一字不差地背誦。5在記憶年代、地名、人名等內容時，我經常自己動腦筋、想巧妙的辦法把它記住。6閱讀后，我用自己的話簡短地概括文章的中心思想。7我沒有利用過課本上的目錄來檢查記住了多少知識。8我很少在新課之前進行預習。9學習新課之后，我很少及時地進行復習。10難題解決后，我總是會再重新檢查和總結解題方法并記錄下來。11在期中、期末考試前，我總是制定一個詳細的計劃進行復習。12上課前，我從來不預習新課的內容。13在看不懂課本和參考書時，我會去查字典或問別人。14讀完課本和參考書后，我會再次思考一下重要的地方。15上課時，要是老師不要求，我就不做課堂筆記。16我經常因為學習的時間過長而引發(fā)頭疼或眼睛疼。17我善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，總結知識點和知識結構。18我考試前常常熬夜復習?！餃y評成績：你的測評成績?yōu)椋海ǘW習動機診斷系統(tǒng)學習動機診斷，考察你的學習動機的性質及其強弱程度。如果回答的內容與平日的情況一致，那這項診斷將對你的學習有所幫助?；卮鸱椒ǎ阂韵铝谐隽擞行┤丝赡軙械那闆r，請仔細閱讀每一選項，然后根據自己的實際情況，在最符合你的那一選項上劃“√”。序號問題符合不確定不符合1我喜歡做有一定難度的習題。2我喜歡閱讀大量的課外書籍。3我常常不滿足于對教科書上知識的學習。4我喜歡選擇有挑戰(zhàn)性的任務。5當弄懂一個很困難的問題時，我感到很興奮。6對自己進行挑戰(zhàn)，是件興奮而又快樂的事情。7遇到難題時，我喜歡自己獨立思考。8我能自覺主動地完成作業(yè)。9我在專心學習的時候，注意不到周圍發(fā)生的事。10我一般是在家長的督促下完成作業(yè)。11我想在升學考試中獲得好成績，考入好學校。12我想在學習上成為班級第一名。13我想在和同學的學習競賽中獲勝。14為了得到老師的表揚，我學習十分用功。15家長的激勵是我學習的一大動力。16當我不想學習時，想起父母的叮囑，我就振作精神。17我在考試獲得好成績時，特別想得到老師的表揚。18我平時就會預習和復習好功課，以便能隨時回答老師的提問?！餃y評成績：你的測評成績?yōu)椋海ㄈW習獨立性與堅持性診斷系統(tǒng)學習獨立性與堅持性診斷考察你在學習生活中的獨立思考和行動的情況，以及學習的堅持性。如果回答的內容與平日的情況一致，那這項診斷將對你的學習有所幫助?；卮鸱椒ǎ阂韵铝谐隽擞行┤丝赡軙械那闆r，請仔細閱讀每一選項，然后根據自己的實際情況，在最符合你的那一選項上劃“√”。序號問題回答1你是否自己整理學習用品和衣服?A總是整理B有時不整理C基本不整理2上學時，你是否經常檢查有沒有忘記學習用品?A總是檢查B有時不檢查C常常不檢查3作業(yè)結束后，你是否能把東西收拾整理好?A總是整理好B大多整理好C有時整理好4即使沒有人看見，你是否也遵守紀律?A基本遵守B有時遵守C幾乎不遵守5買參考書時，你是否別人說好你就買?A好好調查后再買B有時是C基本是6如果自己學習上犯了錯誤，你是否努力不再重犯?A總是這樣B有時這樣C不這樣7你和朋友在學習上意見不一致時，你是否默默地聽從他的意見?A說出自己的意見B有時是C基本是8在有關如何取得好的學習成績問題上，你是否有自己的一些觀點?A總是這樣B基本是這樣C偶爾這樣9在學習上，凡是決定了要做的事，你是否能持久地做下去?A能持久B只持續(xù)一周左右C兩三天就停止10已經開始的學習任務有些困難，你是否堅持做完?A堅持做完B有時半途而廢C基本半途而廢11你對聽寫、演算等單調的學習，是否很快感到厭煩?A不厭煩B有時厭煩C常常厭煩12長時間進行困難的學習，你是否能堅持到底?A一定堅持到底B有時中途厭倦C常常中途厭倦13你能否把一項枯燥的學習任務耐心地頑強地做到最后?A能B有時不能C基本不能14做習題碰到不會的問題時，你是否不灰心，而是從各方面去思考?A經常是B有時是C不是測評成績你的測評成績?yōu)椋海ㄋ模W習興趣診斷系統(tǒng)學習興趣診斷，考察你對學習以及相關活動的喜歡程度與興趣高低。如果回答的內容與平日的情況一致，那這項診斷將對你的學習有所幫助。回答方法：以下列出了有些人可能會有的情況，請仔細閱讀每一選項，然后根據自己的實際情況，在最符合你的那一選項上劃“√”。序號問題符合不確定不符合1我喜歡去學校，喜歡見到老師和同學們。2上課時，我積極思考老師提出的問題，并且有時自己會提出一些新問題。3遇到疑難問題或感興趣的問題，我會和同學交流，討論，共同探究。4我學習產生畏難情緒，想起學習就頭痛。5我只有在自己感興趣的課堂上才愿意思考老師的提問。6我用學到的知識解決生活中的一些現(xiàn)象。7上課時，我希望老師快些下課。8我經常請教老師或與同學討論，學習效果很好。9我覺得現(xiàn)在的學習與日常生活息息相關，學習很有用。10我覺得現(xiàn)在的學習與日常生活沒有關系，學習是為了應付考試，沒有意思。11課堂上，多數(shù)情況下，我只想當“觀眾”或“助手”，我不愿當“主角”。12我十分關心時事政治，并能經常聽新聞廣播和看報。13我只愿意參加學校組織的課外文體活動。14我對一切能夠增長知識的書籍都經常閱讀。15我感覺學習壓力太大，心里緊張得喘不過氣來。16我對父母安排的學習內容不感興趣，只偷偷學自己感興趣的東西。★測評成績你的測評成績?yōu)椋海ㄎ澹W習注意力診斷系統(tǒng)學習注意力診斷，考察你在學習以及相關活動中的注意力集中情況。如果回答的內容與平日的情況一致，那這項診斷將對你的學習有所幫助?；卮鸱椒ǎ阂韵铝谐隽擞行┤丝赡軙械那闆r，請仔細閱讀每一選項，然后根據自己的實際情況，在最符合你的那一選項上劃“√”。序號問題符合不確定不符合1學習、做事不注意細節(jié)，粗心大意。2在學習、做事或玩的時候，注意力完全集中的狀態(tài)一般只能保持10-15分鐘。3上課時，無法安心聽講，喜歡看窗外或擺弄文具。4上課老是胡思亂想，聽著聽著，就會由于教師所說的某一個詞、某一個調或某一個動作而聯(lián)想到課堂之外，甚至很遠很遠。5經常不愿意或回避那些需要持續(xù)用腦的事情，例如家庭作業(yè)、課堂作業(yè)等。6學習時，身旁常有小說、雜志等使你分心的東西。7常常喜歡邊做作業(yè)邊和別人聊天。8學習時，時不時就停下來想別的事情。9經常忘事，比如上學校時丟三落四，忘記作業(yè)等。10經常丟失學習或工作用的必需品（如文具、證件等）。11經常容易被和學習無關的外界刺激分散注意力。12經常很難安排好日常學習和生活。13注意力集中在一件事上很困難。14當別人跟你講話時，往往心不在焉，常常沒聽見。15經常沒有完成第一件事就急于開始第二件。16不能持續(xù)做一件事或一份工作。17無法按照要求安靜地坐著。18經常坐不住，在座位上小動作多或扭來扭去。19在教室或其他需要坐在位子上的地方常離開座位。20經常一個問題還沒念完就搶先說出答案。21講話沖動，說起來沒完。22很難安安靜靜地玩。23經常隨意打斷別人的講話。24經常隨意打斷別人的游戲，要別人同意自己加入。25參加排隊、比賽或其他集體活動時很難按順序等待。測評成績你的測評成績?yōu)椋海W習自我效能感診斷系統(tǒng)學習自我效能感診斷，考察你應對各種學習與生活壓力時的自信心和自我認識。如果回答的內容與平日的情況一致，那這項診斷將對你的學習有所幫助?；卮鸱椒ǎ阂韵铝谐隽擞行┤丝赡軙械那闆r，請仔細閱讀每一選項，然后根據自己的實際情況，在最符合你的那一選項上劃“√”。序號問題符合不確定不符合1我認為我有能力學好大多數(shù)課程。2對我來說，取得好成績并不是一件難事。3我認為我有能力在學習上取得好成績。4我覺得憑我的能力我可以解決學習中遇到的所有困難。5我對自己的學習充滿信心。6我認為我的學習能力是比較強的。7如果我發(fā)現(xiàn)有些知識遺忘了，我就會馬上、主動地去復習。8當我在學習上犯了錯誤時，我會盡快想辦法改正。9當我思考某一問題時，我能夠將前后所學的知識聯(lián)系起來進行思考。10即使老師沒有要求，我也會自覺地把書本上每一章節(jié)后面的習題做完。11課后，我會主動的把當天所學的知識復習一遍。12解題時，我經?；叵牒屠靡郧皩W過的知識。13即使教室里吵吵鬧鬧，我也不會受到太大的影響。14在家學習時，即使周圍很吵，我也能安心學習。15不論在什么樣的環(huán)境中，我都能專心學習。16在教室里，即使不合意的同學坐在我旁邊，我也能夠安心學習?！餃y評成績你的測評成績?yōu)椋毫?、學習行為規(guī)范診斷系統(tǒng)（一）預習環(huán)節(jié)診斷系統(tǒng)序號題目選項答案1你經常預習嗎？A．每天堅持B．偶爾C．從不2你經常預習的學科是：A．語文B．數(shù)學C．英語D.其他3你喜歡預習的原因是：A．預習，聽課效果更好B．預習，能得到老師的表揚C．說不清原因4如果你不喜歡預習，原因是：A．不知道怎么預習B．預習沒意思C．預習也沒用D．說不清原因5如果預習，你知道預習能提高你聽課的效率么？A．不知道B．知道6你的預習是：A．老師的要求B．自己習慣C．家長的要求7你是怎樣預習的？A．看看書，畫一畫B．做摘錄，做練習C．提出疑難問題D．隨便看看書預習環(huán)節(jié)測評，這套問卷用于學生對其預習行為進行自我檢查，檢測學生個體對待預習的態(tài)度和預習的方法存在的問題。（二）聽課環(huán)節(jié)診斷系統(tǒng)聽課環(huán)節(jié)測評，用于學生對其聽課行為進行自我檢查，檢測學生個體對待聽課的態(tài)度和聽課的方法存在的問題。序號項目類別1認為自己聽課的積極態(tài)度在全班同學中所處的地位：A.優(yōu)秀B.中等偏上（良好）C.中等（一般）D.中等偏下2我對老師講課的興趣屬于：A.很感興趣B.有興趣C.一般D.不感興趣3每次上新課時，老師講的內容對我來說：A.太難B.有點難C.正合適D.太淺顯4一堂課中我最大的興趣是：A.思考和回答老師的問題B.自己看教科書。C.做其他學科作業(yè)D.發(fā)呆、白日夢5今天有外單位教師聽課和錄像，對我的課堂學習：A.影響很大B.有一定影響C.基本無影響6這節(jié)課中我發(fā)言次數(shù)：A.5次以上B.3-5次C.1-3次D.未發(fā)言（三）復習環(huán)節(jié)診斷系統(tǒng)序號問題題干選項1我在復習中

（

）（A）自己無復習計劃，全跟著老師走；（B）心中有一定的復習計劃，但未書面寫出；（C）根據自己的情況制定了一個總體的書面復習計劃。2制定復習計劃后，我

（

）

（A）能自覺執(zhí)行計劃；（B）不能完全執(zhí)行計劃；

（C）在執(zhí)行計劃的過程中，希望得到老師或家長的督促。3我現(xiàn)在的復習方法是（

）（A）聽課、做題、考試；（B）聽課、做題、考試，偶爾看看書；

（C）課前看教科書、聽課、做題、考試；（D）課前看教科書并整理知識、聽課、做題、考試、總結。4在每一個單元復習前或每一節(jié)復課前

（

）（A）老師未要求，我也未看書和整理；（B）老師都要求我們認真看教科書并進行歸類整理；（C）雖老師未要求，但我都要認真看教科書并進行歸類整理；5在復習的針對性和重難點的把握上（

）（A）針對性強，重難點把握得當，難度和習題數(shù)量適中；

（B）重難點把握不準，重點內容一晃而過，