五年級下冊語文課件部編版 草船借箭

小學語文五年級下冊課件（部編版）語文五年級下冊第二單元5草船借箭學習生字妒曹委瑜忌督y(tǒng)újìdūwěicáodù一、激趣導入，解題質疑1.我們國家有著燦爛的歷史文化，我國的“四大名著”就是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，你知道是哪四大名著嗎？它們的主人公分別是誰？

2.今天我們就一起來研究學習著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事——草船借箭（板書課題，齊讀課題）。3.讀了課題，你有什么疑問或想法嗎？

1.學生帶著問題自由閱讀，提出閱讀要求。（1）做到“四不”，不錯字，不多字，不少字，不讀破格句。（2）做到“四到”，眼到、口到、心到、手到。（3）讀到有疑問的地方多讀幾遍。二、自由閱讀，相互討論2.四人小組交流剛才所提的問題，對于無法解決的問題提出來全班交流。3.全班交流小組所提的問題。

再讀課文，做到能簡單的講述這個故事。三、讀課文，講故事一、快速閱讀課文，找出關鍵的詞語通過上節(jié)課的研究學習，你認為課文中的哪個詞語最有研究價值？二、精讀課文，理解神機妙算1.諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？2.討論交流。（1）知天文?！斑@時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清?！雹龠@場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？（吃驚）諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已預料到的②你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就預料到的，也許是湊巧碰上的呢？（聯(lián)系上下文理解）“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里?！保ㄗ杂勺x，在讀中體會諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧）③有人覺得這個句子寫得太啰嗦，前幾天不是沒有動靜嗎？沒動靜有什么好寫，完全可以改成這樣：第三天四更時候，諸葛亮秘密的把魯肅請到船里。這樣寫即清楚有簡練。行嗎？好嗎？為什么？

（小組討論，體會諸葛亮的胸有成竹、從容不迫、神機妙算）④怪不得“周瑜大吃一驚，長嘆道：‘諸葛亮神機妙算，我真比不上他！’”（2）懂地理、巧安排。①畫出諸葛亮的借箭的路線圖，并上講臺來講解，說說理由。出示“五更時分，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊?！背鍪尽爸T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！雹谟懻撝T葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西。（讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準借箭的地理位置，以及他的巧妙安排）（3）識人心。①識曹操。諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！辈懿俚弥系膭屿o后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！薄恫荽杓愤@篇課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，他在笑誰？這是一種怎樣的笑？笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實、不知底細，這是幽默的笑，寬厚的笑。②識魯肅。諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請互相仔細地討論一下。三、進一步體會人物的特征學了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設計陷害他。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對白，老師讀提示語，一、二組同學讀周瑜的話，三、四組同學讀諸葛亮的話，體會一下從他們的對話中你還可以看出諸葛亮和周瑜分別是個怎樣的人。知天文（神機妙算）懂地理、巧安排識人心（識曹操、識魯肅）草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大