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文檔簡介
《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.整體感知,體會(huì)“背影”在文中作用。2.感知“背影”形象,體會(huì)父子深情。(重點(diǎn))3.把握文中“我”的情感態(tài)度變化,深入理解課文。(難點(diǎn))4.學(xué)會(huì)理解父母,感恩父母。?【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入
以羅中立《父親》油畫欣賞,贊美父愛的小詩進(jìn)入課堂,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生理解父愛。二、尋找背影(理清思路,明確線索)【問題設(shè)置】:文中一共幾次寫到了父親的背影?各是在什么情況下寫的?每次有什么不同的作用?【學(xué)法指導(dǎo)】:圈點(diǎn)批注法,篩選出重要信息分析:第一次:懷念父親,點(diǎn)出背影(點(diǎn)題,引出下文,使文章籠罩濃厚的感情色彩)第二次:望父買橘,刻畫背影(集中刻畫背影,使兒子感動(dòng),將文章情節(jié)推向高潮)第三次:父子分手,惜別背影(背影在人群中消逝,離愁別緒,催人淚下)第四次:別后思念,再現(xiàn)背影(結(jié)尾讀信,再現(xiàn)背影,照應(yīng)開頭,增強(qiáng)感情)小結(jié):明確“背影”在全文中起了什么作用?內(nèi)容上:以“背影”體現(xiàn)父愛,更是父子關(guān)系改善的出發(fā)點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上:是全文的線索,更是“我”情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。三、聚焦背影(品味語言,感知背影)【問題設(shè)置】:聽第六自然段課文朗讀,品味體會(huì)父親外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子。【學(xué)法指導(dǎo)】:分析人物的方法:
觀其貌、看其行、聽其言分析過程:觀其貌:找出本段對(duì)父親外貌描寫的句子,仔細(xì)品味多次突出“布”字的妙處。解析:三次突出“布”,既呼應(yīng)了前文所敘述的慘淡家境,也與兒子的“紫毛大衣”形成對(duì)比,突出父愛之深??雌湫校?/p>
(再讀文段,找動(dòng)詞)
a.這些動(dòng)作描寫的作用是什么?
解析:生動(dòng)地寫出父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程,突出行動(dòng)的艱難,表現(xiàn)父親對(duì)兒子深深的愛。
b.父親買橘子十分艱難,但文中卻寫道“他將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上,于是撲撲身上的泥土,心里很輕松似的?!边@前后矛盾嗎?請(qǐng)品味這一細(xì)節(jié)描寫的作用。解析:裝出輕松的樣子,是為了安慰兒子。說明越是盡到做父親的責(zé)任,心里越感到踏實(shí)滿足。這正是深愛兒子的體現(xiàn)。聽其言:找出本段中父親說的幾句話,分析其作用。
1.我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)。
——表現(xiàn)父親對(duì)兒子體貼入微,愛子心切
2.我走了,到那邊來信!
——表現(xiàn)父親對(duì)兒子旅途平安的掛念。
3.進(jìn)去吧,里邊沒人。
——擔(dān)心行李安全,悉心關(guān)照。
寫法總結(jié):
語言樸實(shí)簡潔,感情深沉真摯。
寫作,要善于用樸素語言寫出深摯的感情;
選材,要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。四、感恩背影(深入探究,揣摩心路)【問題設(shè)置】:面對(duì)父親的摯愛,兒子感情是怎樣變化的?流了幾次淚?解析:感情變化:不理解----理解----體諒----感動(dòng)----思念
四次流淚
為家庭不幸而流淚
悲哀之淚
為父愛感動(dòng)而流淚
感動(dòng)之淚
為父親背影消失而流淚惜別之淚
為疼惜父親而流淚
傷心之淚課文小結(jié):
一次送別,四次背影,四次流淚,父子情深,作者截取“背影”這個(gè)形象,用含蓄、簡潔的方式表現(xiàn)“父愛子”,用直接的方式表現(xiàn)“子愛父”。五、回眸背影(反思自身,感恩父母)
此時(shí)此刻,同學(xué)們肯定也會(huì)想到父母對(duì)自己的關(guān)心和呵護(hù)。請(qǐng)你截取和父親的感人瞬間,寫下來與大家分享。
結(jié)束語:有一種愛,無論你身處何方,都能感受他的溫暖,有一種愛,無論你身處何境,都能感受他的心跳。你
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