小班科學(xué)領(lǐng)域研究教育計(jì)劃（3篇）

小班科學(xué)領(lǐng)域研究教育計(jì)劃一、?班況分析?我班幼兒通?過(guò)在園一學(xué)?期的學(xué)習(xí)、?生活以及各?位家長(zhǎng)的積?極配合下,?基本上每位?幼兒都在原?有的基礎(chǔ)上?得到了提高?,生活自理?能力方面能?做到在老師?的幫助下自?己穿脫衣服?,自己吃飯?等。二、?教學(xué)目標(biāo)：?1、對(duì)周?圍常見(jiàn)的事?物、現(xiàn)象感?興趣，并能?關(guān)注一些事?物、現(xiàn)象的?變化，有初?步探索的欲?望。2、?能運(yùn)用多種?感官認(rèn)識(shí)事?物的多樣性?，樂(lè)意操作?，喜歡思考?、提問(wèn)，體?驗(yàn)探索過(guò)程?的樂(lè)趣。?3、關(guān)心、?愛(ài)護(hù)動(dòng)植物?和周?chē)沫h(huán)?境，萌發(fā)初?步的環(huán)保意?識(shí)，并參與?力所能及的?環(huán)?；顒?dòng)。?4、能運(yùn)?用適當(dāng)?shù)挠^?察記錄的方?法感知操作?活動(dòng)中的感?受和發(fā)現(xiàn)，?并嘗試與同?伴交流。?5、獲得有?關(guān)物體數(shù)量?、形狀以及?時(shí)間、空間?等方面的簡(jiǎn)?單的感性經(jīng)?驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)活動(dòng)的樂(lè)?趣。6、?能初步了解?自己身體的?基本結(jié)構(gòu)及?其作用，并?知道如何愛(ài)?護(hù)自己身體?。三、具?體措施：?1、在日常?生活和游戲?中，認(rèn)識(shí)"?10"以?xún)?nèi)?的數(shù)字，理?解數(shù)字的意?義，會(huì)用數(shù)?字表示物體?數(shù)量。2?、在日常生?活和游戲中?，引導(dǎo)幼兒?不受物體大?小和擺放形?式的干擾，?正確說(shuō)出"?10"物體?的總數(shù)。?3、幫助幼?兒感知"1?0"以?xún)?nèi)數(shù)?之間的前后?關(guān)系，使幼?兒能夠運(yùn)用?觀察、比較?的方法判斷?"10"以?內(nèi)的數(shù)量關(guān)?系，并逐步?建立等量觀?念。4、?在日常生活?和游戲中，?幫助幼兒學(xué)?習(xí)"10"?以?xún)?nèi)數(shù)的順?數(shù)、倒數(shù)。?5、引導(dǎo)?幼兒認(rèn)識(shí)"?7"以?xún)?nèi)的?序數(shù)。6?、引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)按數(shù)量?(粗細(xì)、高?矮等)的差?異進(jìn)行"7?"以?xún)?nèi)的正?逆排序，學(xué)?習(xí)按特定的?規(guī)律進(jìn)行排?序。7、?結(jié)合日常生?活和活動(dòng)，?引導(dǎo)幼兒認(rèn)?識(shí)橢圓形，?感知其明顯?特征。8?、結(jié)合日常?生活和游戲?中，能夠不?受顏色、大?小及擺放位?置等因素的?影響，正確?辨認(rèn)圖形;?能夠用平面?圖形進(jìn)行結(jié)?合拼搭。?9、在日常?生活和活動(dòng)?中，引導(dǎo)幼?兒學(xué)習(xí)概括?圖形的兩個(gè)?特征，能按?照物體的某?一特征進(jìn)行?分類(lèi)，并學(xué)?習(xí)按某一特?征的肯定與?否定進(jìn)行分?類(lèi)。10?、在日常生?活和游戲，?引導(dǎo)幼兒正?確辨認(rèn)前后?方位。1?1、在日常?生活和游戲?中，引導(dǎo)幼?兒感知物體?的輕重。?12、引導(dǎo)?幼兒主動(dòng)愛(ài)?護(hù)動(dòng)植物，?并觀察、了?解不同環(huán)境?中典型的動(dòng)?植物的形態(tài)?、習(xí)性、特?征和生長(zhǎng)變?化。13?、在日常生?活中，幫助?幼兒了解春?、夏季的明?顯特征，知?道一些適應(yīng)?氣候變化的?方法，初步?理解氣候?qū)?人們生活的?影響，指導(dǎo)?幼兒進(jìn)行初?步的天氣變?化記錄活動(dòng)?。小班科學(xué)領(lǐng)域研究教育計(jì)劃（二）?一、目標(biāo)?：1、知?識(shí)(1)?幼兒觀察周?圍常見(jiàn)得自?然物(動(dòng)、?植物和無(wú)生?命物質(zhì))的?特征，獲取?粗淺的科學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，它們?與幼兒生活?、與周?chē)h(huán)?境的關(guān)系。?(2)幼?兒觀察周?chē)?常見(jiàn)自然的?特征，獲取?粗淺科學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，并感?受它們和幼?兒生活的關(guān)?系。(3?)幼兒觀察?日常生活中?直接接觸的?人造產(chǎn)品的?特征及用途?，獲取粗淺?的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，感受它們?給生活帶來(lái)?的。2、?方法技能?(1)幫助?幼兒感官在?感知中的作?用，學(xué)習(xí)使?用感官感知?的方法，發(fā)?展幼兒的感?知能力。?(2)幫助?幼兒或兩個(gè)?特征從一組?物體中挑選?出物體并歸?為一類(lèi)的分?類(lèi)方法。?(3)幫助?幼兒目測(cè)等?簡(jiǎn)單方法物?體的形狀大?小和的差別?。(4)?幼兒能用詞?語(yǔ)或簡(jiǎn)單的?句子描述事?物的特征或?的發(fā)展，與?同伴、教師?交流。(?5)幫助幼?兒學(xué)習(xí)使用?日常生活中?常用科技產(chǎn)?品的簡(jiǎn)單方?法，簡(jiǎn)單的?制作活動(dòng)。?3、情感?(1)激?發(fā)幼兒對(duì)周?圍事物的好?奇心，使其?樂(lè)意感知和?擺弄能夠直?接接觸到的?自然物和人?造物。(?2)使幼兒?萌發(fā)自然和?制作活動(dòng)的?興趣。(?3)使幼?兒喜愛(ài)動(dòng)植?物和周?chē)h(huán)?境，并能在?成人的感染?下出、愛(ài)護(hù)?周?chē)挛锏?情感。二?、措施1?、應(yīng)用操作?法讓幼兒，?是擺弄、操?作事物材料?來(lái)學(xué)習(xí)。除?此之外，還?運(yùn)用觀察法?、實(shí)驗(yàn)法、?游戲法、講?解演示等方?法。2、?運(yùn)用集體教?學(xué)有目的、?有計(jì)劃的對(duì)?幼兒施加。?3、教師?為幼兒創(chuàng)設(shè)?寬松的環(huán)境?，科學(xué)活動(dòng)?的材料，引?發(fā)幼兒好奇?心，讓幼兒?自選操作活?動(dòng)。4、?把教育活動(dòng)?和幼兒的生?活緊密的起?來(lái)。三：?活動(dòng)內(nèi)容安?排周常?規(guī)周玩?具真好玩?第五周找?春天第七?周美麗的?蝴蝶第九?周它是誰(shuí)?的寶寶第?十一周小?兔乖乖第?十三周糖?怎么不見(jiàn)了?第十五周?吹泡泡?第十七周?手電筒亮起?來(lái)第十九?周下雨了?十周復(fù)?習(xí)小班科學(xué)領(lǐng)域研究教育計(jì)劃（三）?一、幼兒情?況分析小?班幼兒由于?年齡小、他?們對(duì)一些簡(jiǎn)?單的學(xué)習(xí)1?0以?xún)?nèi)自然?數(shù)及其加減?運(yùn)算、感知?物體的數(shù)量?的理解能力?差。對(duì)數(shù)與?數(shù)之間的落?差關(guān)系理解?能力差，對(duì)?于身邊自然?環(huán)境中常見(jiàn)?的事物不能?夠理解，由?于這些意識(shí)?還沒(méi)有養(yǎng)成?，還有待進(jìn)?一步培養(yǎng)。?二、科學(xué)?領(lǐng)域的教育?目標(biāo)和內(nèi)容?(一)科?學(xué)領(lǐng)域的教?育目標(biāo)1?、知識(shí)方面?(1)在?生活中觀察?和擺弄各種?物體、探索?各種現(xiàn)象，?獲得對(duì)事物?特征及其聯(lián)?系的粗淺理?解。(2?)在生活，?游戲及其他?活動(dòng)中理解?建立初步的?數(shù)學(xué)關(guān)系。?2、能力?方面(1?)運(yùn)用多種?感官、動(dòng)手?動(dòng)腦、探究?問(wèn)題，并能?用適當(dāng)?shù)姆?法表達(dá)和交?流探索的過(guò)?程和結(jié)果。?(2)借?助具體的事?物和形像進(jìn)?行初步的邏?輯思考，運(yùn)?用以有的科?學(xué)知識(shí)和數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?生活中的簡(jiǎn)?單問(wèn)題。?3、情感方?面(1)?對(duì)周?chē)氖?物、現(xiàn)象感?興趣、喜歡?探究和思考?，有好奇心?和求知欲。?(2)關(guān)?心和愛(ài)護(hù)周?圍環(huán)境中的?事物，親近?自然，珍惜?自然資源?(二)科學(xué)?領(lǐng)域的內(nèi)容?1、科學(xué)?、(自然、?科技)部分?認(rèn)識(shí)身邊?自然環(huán)境中?常見(jiàn)事物，?包括有生命?物質(zhì)(動(dòng)物?、植物等)?和無(wú)生命物?質(zhì)(砂、石?、土、水、?陽(yáng)光、空氣?等)，通過(guò)?對(duì)自然環(huán)境?的認(rèn)識(shí)和了?解它們和生?活的具體聯(lián)?系。2、?數(shù)學(xué)部分?學(xué)習(xí)分類(lèi)、?排序和對(duì)應(yīng)?、包括：按?物體的外部?特征及多種?特征進(jìn)行分?類(lèi)，按物體?內(nèi)在的包含?關(guān)系，按物?體量的差異?及按某種規(guī)?律進(jìn)行排序?;將相關(guān)物?體進(jìn)行一一?匹配，用一?一對(duì)應(yīng)的邏?輯方法比較?兩組物體的?數(shù)量等。?學(xué)習(xí)10以?內(nèi)自然數(shù)及?其加減運(yùn)算?，包括;感?知物體的數(shù)?量理解數(shù)的?實(shí)際意義，?理解數(shù)與數(shù)?的數(shù)差關(guān)系?，認(rèn)識(shí)數(shù)的?組成，體驗(yàn)?部分和整體?的關(guān)系、認(rèn)?識(shí)數(shù)字理解?數(shù)字的含義?、理解加減?法的意義，?掌握10以?內(nèi)整數(shù)加減?運(yùn)算的計(jì)算?技能。認(rèn)?識(shí)幾何圖形?，辨認(rèn)常見(jiàn)?的正面圖形?、理解平面?圖形的特征?以及圖形之?間的簡(jiǎn)單關(guān)?系認(rèn)識(shí)立體?圖形，應(yīng)分?平面圖形和?立體圖形。?認(rèn)識(shí)量、?區(qū)別和比較?物體和各種?量的差異，?感受量的守?恒，在比較?量時(shí)初步理?解量的相對(duì)?性。學(xué)習(xí)?生活中常見(jiàn)?餓數(shù)學(xué)知識(shí)?，如認(rèn)識(shí)人?民幣、認(rèn)識(shí)?空間、認(rèn)識(shí)?時(shí)間和時(shí)鐘?等。三、?科學(xué)領(lǐng)域教?育活動(dòng)的實(shí)?施1、內(nèi)?容的廣泛性?科學(xué)教育?的內(nèi)容涉及?很多自然科?學(xué)的學(xué)科內(nèi)?容十分廣泛?，同時(shí)決大?多數(shù)的科學(xué)?內(nèi)容的各?種形式呈現(xiàn)?在幼兒的常?生活中，吸?引著幼兒去?注意、去探?索。2、?知識(shí)的邏輯?性科學(xué)知?識(shí)揭示的自?然世界中的?邏輯聯(lián)系，?因此邏輯性?是它的重要?特點(diǎn)，而數(shù)?學(xué)知識(shí)所缺?的事物之間?抽象的數(shù)量?關(guān)系，更是?一種邏輯性?知識(shí)。四?、教學(xué)進(jìn)度?安排1、?我會(huì)放玩具?(數(shù)學(xué))??19?、云朵朵(?科學(xué))2?、甜甜的糖?果(科學(xué))??2?0、自然角?里的小烏龜?(科學(xué))?3、喂寶寶?吃餅干(數(shù)?學(xué))??21、高大?的梧桐樹(shù)(?科學(xué))4?、感官游戲?-奇妙的口?袋(科學(xué))?2?2、小樹(shù)葉?找媽媽(科?學(xué))5、?分糖果(數(shù)?學(xué))??23?、開(kāi)汽車(chē)(?科學(xué))6?、感官游戲?—神奇的罐?子(科學(xué))?2?4、踩影子?(科學(xué))?7、水果有?幾個(gè)(數(shù)學(xué)?)??25、冷冷?的水(科學(xué)?)8、種?大蒜(科學(xué)?)?