初中化學下學期教學工作計劃（3篇）

初中化學下學期教學工作計劃一?、指導思想?新課程認?為：教學的?根本目的不?在于教師教?了多少，而?在于學生學?會了多少。?因此在教學?中，要從學?生實際出發(fā)?，尊重學生?原有知識結?構，對于學?生能力所及?的教學內(nèi)容?應大膽放手?，讓學生去?自主學習。?落實新課程?理念，把握?命題主旋律?。關注社會?與生活，做?到學以致用?。教學中?，強化學生?基礎知識，?訓練學生思?維方式，培?養(yǎng)學生實驗?技能，提升?學生應試水?平，貫穿“?從生活走向?化學，從化?學走向社會?”理念，突?出化學知識?與生活、社?會、科技之?間的聯(lián)系，?拓展學生化?學思維，實?施有效教學?。二、學?生情況簡析?本學期繼?續(xù)擔任九年?級三個班的?化學教學工?作，從上學?期的學習成?績看出，這?些學生基礎?高低參差不?齊，學生對?問題的分析?能力、計算?能力、實驗?操作能力、?概括能力存?在嚴重的不?足，尤其是?所涉及的知?識拓展和知?識的綜合能?力方面不夠?好，學生反?應能力弱。?不會進行知?識的梳理，?導致學生掉?隊，同時學?生面臨畢業(yè)?和升學的雙?重壓力等，?致使許多學?生產(chǎn)生了厭?學心理。在?這學期里，?我根據(jù)教學?內(nèi)容設計難?度適宜的課?外練習，強?化一下基礎?，為中考復?習打下扎實?的基礎。我?堅信會有新?的發(fā)現(xiàn)和收?獲，使學生?在探索實踐?中增長自己?的聰明才智?。以提高學?生的綜合素?質(zhì)為宗旨，?以培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?為核心，堅?持以學生為?主體，創(chuàng)建?以學生為主?體的創(chuàng)新教?學，使學生?在獲得知識?的同時，發(fā)?展學生的能?力，讓學生?學會思考，?學會學習，?培養(yǎng)他們的?自信心，培?養(yǎng)學生的動?手實驗能力?，養(yǎng)成動腦?思考的習慣?，充分發(fā)揮?教師的特長?，深化創(chuàng)新?教育，優(yōu)化?課堂教學，?面向全體學?生，全面提?高教學質(zhì)量?。三、教?材總體分析?現(xiàn)行教材?體系的第一?個特點是分?散難點，梯?度合理，又?突出重點。?以學生生活?中須臾離不?開的實際知?識引入，學?習元素和化?合物知識，?同時有計劃?地穿插安排?部分基本概?念，基本理?論和定律。?這樣使教材?內(nèi)容的理論?與實際很好?地結合，有?利于培養(yǎng)學?生運用化學?基本理論和?基本概念解?決生活和生?產(chǎn)中常見的?化學問題的?能力，還可?以分散學習?基本概念和?基本理論，?以減輕學習?時的困難。?為了有利于?教師安排教?學和便于學?生學習和掌?握，每章教?材的篇幅力?求短小，重?點較突出。?第二個特?點，突出了?以實驗為基?礎的，以動?手操作能力?要求，每一?塊中都有許?多學生實驗?和實驗探究?，同時又注?意了學生能?力的培養(yǎng)。?九年級下?冊的教學內(nèi)?容共包括五?個單元。其?中，第八單?元：金屬和?金屬材料。?介紹了金屬?的物理性質(zhì)?、化學性質(zhì)?、金屬的冶?煉、金屬資?源的保護及?有關化學方?程式計算中?雜質(zhì)問題的?計算。第?九單元：溶?液。介紹了?溶液的形成?、溶解度與?溶質(zhì)質(zhì)量分?數(shù)的計算。?第十單元：?酸和堿。介?紹了常見的?酸和堿及酸?堿中和反應?。第十一單?元：鹽和化?肥。介紹了?生活中常見?的鹽及化肥?。第十二單?元：化學與?生活。介紹?了人類重要?的營養(yǎng)物質(zhì)?、化學元素?與人體健康?及有機合成?材料。每?個單元的選?材都基本貼?近生活，貼?近實際，只?要教師靈活?運用教材，?都將會使學?生感到化學?源于生活又?服務于生活?，從而激發(fā)?學生學習化?學的興趣，?并調(diào)動他們?學習的積極?性。各個單?元都基本體?現(xiàn)了以點帶?面，通過個?性歸納共性?的特點。如?通過學習金?屬活動順序?表的學習讓?學生認識到?不僅鐵、鎂?、鋅等金屬?能與酸反應?置換出酸中?的氫，而且?使他們認識?到金屬活動?順序表中位?于氫前的金?屬都能與酸?反應置換出?酸中的氫;?又如在介紹?復分解反應?時，先通過?典型反應讓?學生認識復?分解反應的?特點及發(fā)生?的條件，再?通過酸堿鹽?溶解性表及?復分解反應?的條件會判?斷溶液中的?兩種物質(zhì)能?否發(fā)生復分?解反應并能?根據(jù)復分解?反應的特點?寫出不熟悉?的化學方程?式進行有關?計算等等。?因此在下冊?的教學中教?師既要重視?知識教學，?更要善于培?養(yǎng)學生分析?歸納及靈活?運用所學知?識解決實際?問題的能力?。四、教?學目的要求?1、理論?知識聯(lián)系生?產(chǎn)實際、自?然和社會現(xiàn)?象的實際，?學生的生活?實際，使學?生學以致用?。激發(fā)學生?學習化學的?興趣。培養(yǎng)?學生的科學?態(tài)度和科學?的學習方法?，培養(yǎng)學生?的能力和創(chuàng)?新精神，使?學生會初步?運用化學知?識解釋或解?決一些簡單?的化學問題?。2、使?學生學習一?些化學基本?概念和原理?，學習常見?地元素和化?合物的基礎?知識，掌握?化學實驗和?化學計算基?本技能，并?了解化學在?生產(chǎn)中的實?際應用。?3、激發(fā)學?生學習化學?的興趣，培?養(yǎng)學生科學?嚴謹?shù)膽B(tài)度?和科學的方?法。培養(yǎng)學?生動手和創(chuàng)?新精神。使?學生初步運?用化學知識?來解釋或解?決簡單的化?學問題逐步?養(yǎng)成自己動?手操作和能?力。觀察問?題和分析問?題的能力。?4、針對?中考改革的?新動向，把?握中考改革?的方向，培?養(yǎng)學生適應?中考及答案?的各種技巧?。5、重?視基礎知識?和基本技能?，注意啟發(fā)?學生的智力?，培養(yǎng)學生?的能力五?、教學方法?與措施1?、重視基本?概念和理論?的學習。?化學基本概?念的教學對?于學生學好?化學是很重?要的。在復?習中，既要?注意概念的?科學性，又?要注意概念?形成的階段?性。由于概?念是逐步發(fā)?展的，因此?要特別注意?遵循循序漸?進，由淺入?深的原則。?對于某些概?念不能一次?就透徹地揭?示其涵義，?也不應把一?些初步的概?念絕對化。?在教學中要?盡可能做到?通俗易懂，?通過對實驗?現(xiàn)象和事實?的分析、比?較、抽象、?概括，使學?生形成概念?，并注意引?導學生在學?習，生活和?勞動中應用?學過的概念?，以便不斷?加深對概念?的理解和提?高運用化學?知識的能力?。2、備?課、上課要?抓重點，把?握本質(zhì)。在?平日的備課?、上課中要?把握好本質(zhì)?的東西，?3、在平日?講課中學會?對比。要在?區(qū)別的基礎?上進行記憶?，在掌握時?應進行對比?，抓住事物?的本質(zhì)、概?念特征，加?以記憶。如?分子和原子?、他們在構?成物質(zhì)時區(qū)?別很小，不?易記憶，要?列表分析，?就較為容易?了。4、?講究“巧練?”在對比?學習的同時?，練習必不?缺少的，關?鍵在于“巧?練”，要注?意分析，習?題的數(shù)量不?要太大，關?鍵在于“精?”，從而達?到“巧練巧?學”的目的?和完善的結?合。5、?在平日要注?意化學實驗?。實驗教?學可以激發(fā)?學生學習化?學的興趣，?幫助學生形?成概念，獲?得知識和技?能，培養(yǎng)觀?察和實驗能?力，還有助?于培養(yǎng)實事?求是、嚴肅?認真的科學?態(tài)度和科學?的學習方法?。所以在復?習中在加強?實驗教學的?指導和練習?。和愛國主?義教育。?6、跟蹤檢?查。加大對?學生所學知?識的檢查，?搞好今學期?化學課的“?單元綜合課?”模式探索?和自考工作?，并做好及?時的講評和?反饋學生情?況。初中化學下學期教學工作計劃（二）一、學?期目標(?1)理論知?識聯(lián)系生產(chǎn)?實際、自然?和社會現(xiàn)象?的實際，學?生的生活實?際，使學生?會用學到的?知識解釋日?常生活中的?常識。激發(fā)?學生學習化?學的興趣。?培養(yǎng)學生的?科學態(tài)度和?科學的學習?方法，培養(yǎng)?學生的能力?和創(chuàng)新精神?。(2)?重視基礎知?識和基本技?能，注意啟?發(fā)學生的智?力，培養(yǎng)學?生自學的能?力。使學生?學習一些化?學基本概念?和基本原理?，學習幾種?常見的元素?和一些重要?的化合物的?基礎知識，?學習一些化?學實驗和化?學計算的基?本技能，了?解化學在實?際中的應用?。(3)?培養(yǎng)學生的?科技意識、?資源意識、?環(huán)保意識等?現(xiàn)代意識，?對學生進行?安全教育和?愛國主義教?育。(4?)力爭我?guī)?的班級的化?學成績再上?一臺階，為?自己、為學?生證明自我?價值。二?、教學策略?和提高教學?質(zhì)量的措施?(1)重?視基本概念?的教學化?學基本概念?的教學對于?學生學好化?學是很重要?的。在教學?中，既要注?意概念的科?學性，又要?注意概念形?成的階段性?。由于概念?是逐步發(fā)展?的，因此要?特別注意遵?循循序漸進?，由淺入深?的原則。對?于某些概念?不能一次就?透徹地揭示?其涵義，也?不應把一些?初步的概念?絕對化。在?教學中要盡?可能做到通?俗易懂，通?過對實驗現(xiàn)?象和事實的?分析、比較?、抽象、概?括，使學生?形成概念，?并注意引導?學生在學習?，生活和勞?動中應用學?過的概念，?以便不斷加?深對概念的?理解和提高?運用化學知?識的能力。?(2)加?強化學用語?的教學元?素符號、化?學式和化學?方程式等是?用來表示物?質(zhì)的組成及?變化的化學?用語，是學?習化學的重?要工具。在?教學中，要?讓學生結合?實物和化學?反應，學習?相應的化學?用語，結合?化學用語聯(lián)?想相應的實?物和化學反?應。這樣，?既有利于學?生記憶，又?有利于加深?他們對化學?用語涵義的?理解。還應?注意對化學?用語進行分?散教學，通?過生動有趣?的學習活動?和有計劃的?練習，使學?生逐步掌握?這些學習化?學的重要工?具。(3?)重視元素?化合物知識?的教學元?素化合物知?識對于學生?打好化學學?習的基礎十?分重要。為?了使學生學?好元素化合?物知識，在?教學中要注?意緊密聯(lián)系?實際，加強?直觀教學，?實驗教學和?電化教學，?讓學生多接?觸實物，多?做些實驗，?以增加感性?知識。要采?取各種方式?，幫助他們?在理解的基?礎上記憶重?要的元素化?合物知識。?在學生逐步?掌握了一?定的元素化?合物知識以?后，教師要?重視引導學?生理解元素?化合物知識?間的內(nèi)在聯(lián)?系，讓學生?理解元素化?合物的性質(zhì)?，制法和用?途間的聯(lián)系?，并注意加?強化學基本?概念和原理?對元素化合?物知識學習?的指導作用?。(4)?重視練習及?講評教學?要教師的教?與學生的練?相結合，才?會達到最佳?的效果。所?以在教學過?程中要多練?、勤練，并?及時的平改?。在這學期?中，力爭做?到：當天作?業(yè)當天改、?考完試卷及?時改，及時?講評。(?5)與時俱?進引領學生?愛化學、學?化學學化?學，要知道?目前社會上?在化學領域?的熱點，作?為老師，有?必要讓學生?了解這些，?比如：目前?在“低碳”?的概念下，?我們怎么去?理解“低碳?”。適當?shù)?找一些資料?，給學生閱?讀，正是迎?合了我國的?“減排”的?國家政策，?而這在書本?上是沒有直?接的學習到?，而只是給?到了理論知?識。三、?教學進度?1、開學到?___月_?__日，把?新課授完。?2、__?_月___?日至___?月___日?，專題復習?和訓練：⑴?化學基本常?識(運動形?式、儀器性?能、藥品使?用、基本操?作);⑵空?氣的組成與?污染防治;?⑶氧氣的制?備、性質(zhì)、?用途、燃燒?與緩慢氧化?;⑷分子和?原子;⑸元?素和元素符?號;⑹相對?原子質(zhì)量和?相對分子質(zhì)?量;⑺水及?水的污染防?治;⑻氫氣?的制法、性?質(zhì)、用途;?⑼核外電子?排布的初步?知識及化合?價;⑽質(zhì)量?守恒定律及?其應用;⑾?根據(jù)化學方?程式的計算?;⑿碳元素?的單質(zhì)及其?化合物(單?質(zhì)、氧化物?、碳酸鹽)?;⒀常見的?有機化合物?;⒁鐵和鐵?的化合物;?⒂生鐵、鋼?和常見金屬?;⒃溶液和?溶液組成的?表示方法(?飽和性、溶?解度、組成?表示法);?⒄混合物的?分離與提純?;⒅化合物?的電離與溶?液的導電性?;⒆常見的?酸、堿及其?通性;⒇常?見的鹽、鹽?的性質(zhì)、化?學肥料;〔?21〕初中?化學與社會?生活的聯(lián)系?。采用我校?學生擁有資?料等對學生?進行訓練與?檢測。掌握?學生學習情?況，針對復?習。3、?___月_?__日到_?__月__?_日，調(diào)整?階段，針對?學生的不足?進行個別輔?導。初中化學下學期教學工作計劃（三）一、學?期教學目標?：(一)?知識與技能?目標.〈?一〉知識目?標1、知?識點：⑴?、學習化學?實驗基本操?作和原理;?⑵、知道?分子、原子?和離子等微?觀概念;?⑶、學習正?確書寫化學?式和化學方?程式⑷、?學習氧氣、?二氧化碳合?金屬等我們?身邊物質(zhì)的?性質(zhì)和用途?;2、自?主點：以?“1問題引?導，自主預?習;2小組?交流，合作?提高;3目?標引導，合?作整合;4?展示交流，?體驗成功;?5檢測反饋?，當堂達標?”為基本環(huán)?節(jié)的“快樂?高效課堂”?教學模式。?⑴聯(lián)系實?際生產(chǎn)生活?自主學習燃?燒和滅火等?的概念;?⑵自主學習?空氣、生活?中酸堿鹽的?使用等等。?3、綜合?點：在教?學中，緊密?聯(lián)系相關學?科：理化生?綜合如：二?氧化碳和氧?氣的性質(zhì)及?用途、溶液?的導電性;?電池中的化?學變化等等?。4、拓?展點：聯(lián)?系所學知識?向?qū)嶋H生活?、生產(chǎn)領域?拓展，向當?前高科技領?域拓展。?5、創(chuàng)新點?：運用所?學的知識，?提出創(chuàng)新性?的見解，能?夠進行簡單?的創(chuàng)造性小?發(fā)明、小制?作?！炊?〉技能目標?1、自主?能力：能聯(lián)?系舊知識自?主學習新課?，能自主解?決學習中遇?到問題;?2、綜合能?力：綜合運?用各種學習?方法進行學?習，聯(lián)系各?科知識綜合?解決問題;?3、拓展?能力：由所?學知識拓展?到相關學科?和生活生產(chǎn)?實際;4?、創(chuàng)新能力?：