八年級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（3篇）

八年級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文一、指?導(dǎo)思想抓?好常規(guī)教學(xué)?，堅(jiān)持以教?學(xué)為中心，?把質(zhì)量當(dāng)根?本，正確處?理傳授知識(shí)?與培養(yǎng)能力?的關(guān)系，因?材施教，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?，動(dòng)手操作?和探究創(chuàng)新?的精神，使?學(xué)生切實(shí)學(xué)?好從事現(xiàn)代?化建設(shè)和進(jìn)?一步學(xué)習(xí)現(xiàn)?代化科學(xué)技?術(shù)所必需的?數(shù)學(xué)基本知?識(shí)和基本技?能;努力培?養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)?算能力、邏?輯思維能力?，以及分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?。二、學(xué)?生情況分析?本學(xué)期我?任八年級(jí)的?___班、?___班兩?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)，___?班兩極分化?相比___?班嚴(yán)重，_?__班則整?體水平較為?均衡?？傮w?來(lái)說(shuō)，兩班?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度端正踏實(shí)?，認(rèn)真好學(xué)?。本學(xué)期的?數(shù)學(xué)教學(xué)要?積極嘗試自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?習(xí)慣品質(zhì)，?努力提高綜?合成績(jī)，爭(zhēng)?取更大的提?高。三、?教材分析(?本學(xué)期的教?學(xué)內(nèi)容共計(jì)?五章)1?、《全等三?角形》主?要介紹了三?角形全等的?性質(zhì)和判定?方法及直角?三角形全等?的特殊條件?。更多的注?重學(xué)生推理?意識(shí)的建立?和對(duì)推理過(guò)?程的理解，?學(xué)生在直觀?認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單?說(shuō)明理由的?基礎(chǔ)上，從?幾個(gè)基本事?實(shí)出發(fā)，比?較嚴(yán)格地證?明全等三角?形的一些性?質(zhì)，探索三?角形全等的?條件。2?、《軸對(duì)稱?》立足于?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)和初步?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?經(jīng)歷，從觀?察生活中的?軸對(duì)稱現(xiàn)象?開(kāi)始，從整?體的角度直?觀認(rèn)識(shí)并概?括出軸對(duì)稱?的特征;通?過(guò)逐步分析?角、線段、?等腰三角形?等簡(jiǎn)單的軸?對(duì)稱圖形，?引入等腰三?角形的性質(zhì)?和判定的概?念。3、?《實(shí)數(shù)》?從平方根到?立方根說(shuō)起?，學(xué)習(xí)有關(guān)?實(shí)數(shù)的有關(guān)?知識(shí)，并以?這些知識(shí)解?決一些實(shí)際?問(wèn)題。數(shù)的?開(kāi)方的重點(diǎn)?是平方根、?算術(shù)平方根?的要領(lǐng)及求?法，難點(diǎn)是?算術(shù)根與實(shí)?數(shù)的概念。?4、《一?次函數(shù)》?通過(guò)對(duì)變量?的考察，體?會(huì)函數(shù)的概?念，并進(jìn)一?步研究其中?最為簡(jiǎn)單的?一種函數(shù)一?次函數(shù)。了?解函數(shù)的有?關(guān)性質(zhì)和研?究方法，并?初步形成利?用函數(shù)的觀?點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)?世界的意識(shí)?和能力。在?教材中，通?過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)?題情境建立?數(shù)學(xué)模型概?念、規(guī)律、?應(yīng)用與拓展?”的模式，?讓學(xué)生從實(shí)?際問(wèn)題情境?中抽象出函?數(shù)以及一次?函數(shù)的概念?，并進(jìn)行探?索一次函數(shù)?及其圖像的?性質(zhì)，最后?利用一次函?數(shù)及其圖像?解決有關(guān)現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題;同?時(shí)在教學(xué)順?序上，將正?比例函數(shù)納?入一次函數(shù)?的研究中去?。教材注意?新舊知識(shí)的?比較與聯(lián)系?，如在教材?中，加強(qiáng)了?一次函數(shù)與?一次方程(?組)、一次?不等式的聯(lián)?系等。5?、《整式的?乘除與因式?分解》在?形式上力求?突出：整式?及整式運(yùn)算?產(chǎn)生的實(shí)際?背景使學(xué)生?經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)?題“符號(hào)化?”的過(guò)程，?發(fā)展符號(hào)感?;有關(guān)運(yùn)算?法則的探索?過(guò)程為探索?有關(guān)運(yùn)算法?則設(shè)置了歸?納、類比等?活動(dòng);對(duì)算?理的理解和?基本運(yùn)算技?能的掌握設(shè)?置恰當(dāng)數(shù)量?和難度的符?號(hào)運(yùn)算，同?時(shí)要求學(xué)生?說(shuō)明運(yùn)算的?根據(jù)。四?、教學(xué)目標(biāo)?通過(guò)三維?目標(biāo)(知識(shí)?與技能目標(biāo)?、過(guò)程與方?法(數(shù)學(xué)思?考與解決問(wèn)?題)目標(biāo)、?情感與態(tài)度?目標(biāo))的落?實(shí)最終實(shí)現(xiàn)?能力的培養(yǎng)?。認(rèn)真落實(shí)?“雙思三環(huán)?六步”教學(xué)?模式。鉆研?教材，突破?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，抓住關(guān)鍵?，深入了解?學(xué)生，激發(fā)?學(xué)生積極性?，因人而宜?，制定課堂?上有效的輔?導(dǎo)、教學(xué)方?案，使課堂?教學(xué)更生動(dòng)?有趣，使學(xué)?生參與到數(shù)?學(xué)活動(dòng)中來(lái)?。五、教?學(xué)措施1?、營(yíng)造課堂?氣氛，改進(jìn)?教學(xué)方法，?充分利用多?媒體，掛圖?，實(shí)物等創(chuàng)?設(shè)情景進(jìn)行?教學(xué)，力求?課堂教學(xué)的?多樣化、生?活化和開(kāi)放?化，做好互?動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性和求知?欲望，為學(xué)?生掌握課堂?知識(shí)打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?2、搞好?閱卷分析。?在條件許可?的情況下，?盡可能采用?當(dāng)面批改的?方式對(duì)學(xué)生?作業(yè)進(jìn)行批?閱，指出學(xué)?生作業(yè)中存?在的問(wèn)題，?并進(jìn)行分析?、講解。?3、寫好課?后小結(jié)。課?后及時(shí)對(duì)當(dāng)?堂課的教學(xué)?情況、學(xué)生?聽(tīng)課情況進(jìn)?行小結(jié)，總?結(jié)成功的經(jīng)?驗(yàn)，找出失?敗的原因，?并作出分析?和改進(jìn)措施?，對(duì)于嚴(yán)重?的問(wèn)題重新?進(jìn)行定位，?制定并實(shí)施?補(bǔ)救方案。?4、加強(qiáng)?課后輔導(dǎo)。?優(yōu)等生要擴(kuò)?展其知識(shí)面?，提高訓(xùn)練?的難度;中?等生要夯實(shí)?基礎(chǔ)，發(fā)展?思維，提高?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力，后進(jìn)?生要激發(fā)其?學(xué)習(xí)欲望，?針對(duì)其基礎(chǔ)?和學(xué)習(xí)能力?采取針對(duì)性?的補(bǔ)救措施?。5、成?立學(xué)習(xí)小組?。根據(jù)班內(nèi)?實(shí)際情況進(jìn)?行優(yōu)等生、?中等生與后?進(jìn)生搭配，?將全班學(xué)生?分成多個(gè)學(xué)?習(xí)小組，以?優(yōu)輔良，以?優(yōu)促后，實(shí)?現(xiàn)共同提高?的目標(biāo)。?6、實(shí)行分?層教學(xué)。關(guān)?注各類學(xué)生?，布置作業(yè)?設(shè)置A、B?、C三等，?分類分層布?置，因人而?異，課堂上?照顧好好、?中、待轉(zhuǎn)化?三類學(xué)生。?發(fā)揮優(yōu)生的?幫扶作用，?打牢基礎(chǔ)知?識(shí)，提升每?一個(gè)學(xué)生的?能力。六?、培優(yōu)輔差?計(jì)劃1、?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一次培優(yōu)輔?差教案，努?力做好學(xué)習(xí)?過(guò)程的趣味?性和知識(shí)性?相結(jié)合。?2、加強(qiáng)交?流，了解潛?能生、優(yōu)異?生的家庭、?學(xué)習(xí)的具體?情況，盡量?排除學(xué)習(xí)上?遇到的困難?。3、溝?通思想，切?實(shí)解決潛能?生在學(xué)習(xí)上?的困難。?4、堅(jiān)持輔?差工作，每?周不少于一?次。5、?根據(jù)學(xué)生的?個(gè)體差異，?安排不同的?作業(yè)。6?、請(qǐng)優(yōu)生介?紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，差生加以?學(xué)習(xí)。7?、課堂上創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，用?優(yōu)生學(xué)習(xí)思?維、方法來(lái)?影響差生。?對(duì)差生實(shí)施?多做多練措?施。優(yōu)生適?當(dāng)增加題目?難度。8?、采用激勵(lì)?機(jī)制，對(duì)差?生的每一點(diǎn)?進(jìn)步都給予?肯定，并鼓?勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)?取，在優(yōu)生?中樹(shù)立榜樣?，給機(jī)會(huì)表?現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)積?極性和成功?感。充分了?解差生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法，?給予正確引?導(dǎo)，朝正確?方向發(fā)展，?保證差生改?善目前學(xué)習(xí)?差的狀況，?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)。八年級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（二）一、學(xué)生?基本情況分?析：本學(xué)?期任教八年?級(jí)(5)和?(12)的?數(shù)學(xué)，在本?學(xué)期要想獲?得理想成績(jī)?必須要付出?更大的努力?，作為老師?也要進(jìn)一步?反思教學(xué)方?法和策略，?充分發(fā)揮學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?體作用，注?重教學(xué)方法?，培養(yǎng)能力?。二、教?材分析：?本學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容共計(jì)六?章。第1?章全等三角?形：主要介?紹了三角形?全等的性質(zhì)?和判定方法?及直角三角?形全等的特?殊條件，利?用三角形全?等的判定方?法證明角平?分線的性質(zhì)?。更多的注?重學(xué)生推理?意識(shí)的建立?和對(duì)推理過(guò)?程的理解，?使學(xué)生在直?觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)?單說(shuō)明理由?的基礎(chǔ)上，?從幾個(gè)基本?事實(shí)出發(fā)，?比較嚴(yán)格地?證明全等三?角形的一些?性質(zhì)，探索?三角形全等?的條件。?第2章軸對(duì)?稱：立足于?生活經(jīng)驗(yàn)和?數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)?歷，從生活?中的圖形入?手，通過(guò)對(duì)?生活中軸對(duì)?稱現(xiàn)象的觀?察，從整體?的角度直觀?認(rèn)識(shí)并概括?出軸對(duì)稱的?特征;逐步?分析角、線?段、等腰三?角形等簡(jiǎn)單?的軸對(duì)稱圖?形，進(jìn)一步?引入等腰三?角形的性質(zhì)?和判定的概?念。第3?章勾股定理?：勾股定理?體現(xiàn)了數(shù)與?形的完美結(jié)?合，主要介?紹了勾股定?理及其逆定?理，以及勾?股定理的應(yīng)?用。利用圖?形的面積證?明勾股定理?，力求呈現(xiàn)?勾股定理的?多種證法，?引導(dǎo)學(xué)生感?悟定理的發(fā)?現(xiàn)、證明中?蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)?文化以及豐?富的數(shù)學(xué)思?想，以突出?勾股定理在?數(shù)學(xué)發(fā)展中?的重要地位?。第4章?實(shí)數(shù)：主要?學(xué)平方根與?立方根以及?實(shí)數(shù)的有關(guān)?概念和運(yùn)算?。這一章是?學(xué)生在初中?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的一個(gè)里程?碑，他們要?從有理數(shù)進(jìn)?入到無(wú)理數(shù)?的領(lǐng)域，認(rèn)?識(shí)上將從有?理數(shù)擴(kuò)展到?實(shí)數(shù)的范圍?，學(xué)生進(jìn)一?步深化對(duì)數(shù)?的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)?大了數(shù)學(xué)視?野與界限。?第5章平?面直角坐標(biāo)?系：借助學(xué)?生熟悉的現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題情境?介紹平面直?角坐標(biāo)系。?把一些簡(jiǎn)單?圖形置于平?面直角坐標(biāo)?系中，進(jìn)行?平移、翻折?、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)?動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)?生用點(diǎn)的坐?標(biāo)來(lái)描述運(yùn)?動(dòng)后的圖形?位置，探索?運(yùn)動(dòng)后的圖?形與原來(lái)的?圖形的對(duì)應(yīng)?點(diǎn)坐標(biāo)的關(guān)?系，從而為?后續(xù)函數(shù)圖?像的學(xué)習(xí)做?好鋪墊。?第6章一次?函數(shù)：通過(guò)?對(duì)變量的考?察，體會(huì)函?數(shù)的概念，?并進(jìn)一步研?究其中最為?簡(jiǎn)單的一種?函數(shù)一次函?數(shù)。了解函?數(shù)的有關(guān)性?質(zhì)和研究方?法，并初步?形成利用函?數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)?識(shí)現(xiàn)實(shí)世界?的意識(shí)和能?力。通過(guò)探?索一次函數(shù)?及其圖象的?性質(zhì)，利用?一次函數(shù)及?其圖象解決?有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)?題;加強(qiáng)了?一次函數(shù)與?一次方程、?一次不等式?的聯(lián)系。?三、教學(xué)目?標(biāo)在知識(shí)?與技能上，?通過(guò)對(duì)三角?形全等的學(xué)?習(xí)，能利用?全等三角形?解決實(shí)際問(wèn)?題，讓學(xué)生?能把所學(xué)的?軸對(duì)稱知識(shí)?應(yīng)用到實(shí)際?生活中，學(xué)?平方根與立?方根以及實(shí)?數(shù)的相關(guān)知?識(shí)，使學(xué)生?會(huì)用數(shù)形結(jié)?合的思想分?析研究勾股?定理及其應(yīng)?用;初步理?解函數(shù)的定?義，掌握理?解一次函數(shù)?和一次函數(shù)?的性質(zhì)與圖?像及其應(yīng)用?，進(jìn)一步培?養(yǎng)數(shù)形結(jié)合?的思想方法?。通過(guò)本學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?學(xué)生在數(shù)學(xué)?的認(rèn)識(shí)與理?解上要再上?一個(gè)臺(tái)階。?在情感與態(tài)?度上，通過(guò)?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)使學(xué)生認(rèn)?識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)?源于實(shí)踐，?又反作用于?實(shí)踐，認(rèn)識(shí)?現(xiàn)實(shí)生活中?圖形間的數(shù)?量關(guān)系，培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)事?求是、嚴(yán)肅?認(rèn)真的學(xué)習(xí)?態(tài)度，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?的熱愛(ài)，對(duì)?生活的熱愛(ài)?，在民主、?和諧、合作?、探究中感?受學(xué)習(xí)的快?樂(lè)。在過(guò)程?與方法上，?通過(guò)學(xué)生積?極參與對(duì)知?識(shí)的探究，?經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知?識(shí)以及知識(shí)?間的內(nèi)在聯(lián)?系，讓學(xué)生?經(jīng)歷數(shù)學(xué)活?動(dòng)，在活動(dòng)?中提高學(xué)生?的動(dòng)手實(shí)踐?能力，提高?學(xué)生的邏輯?推理能力和?思維能力，?使所有學(xué)生?在數(shù)學(xué)上都?有不同的發(fā)?展。培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，發(fā)?展學(xué)生的非?智力因素，?全面提高學(xué)?生的素質(zhì)。?四、教學(xué)?措施1.?加強(qiáng)學(xué)生思?想品德的教?育，端正學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度。2.?認(rèn)真?zhèn)湔n、?精心授課，?抓緊課堂四?十五分鐘，?努力提高教?學(xué)效果。?3.教學(xué)中?抓住關(guān)鍵、?分散難點(diǎn)、?突出重點(diǎn)，?在培養(yǎng)學(xué)生?能力上下功?夫。4.?課堂內(nèi)講授?與練習(xí)相結(jié)?合，及時(shí)根?據(jù)反饋信息?，掃除學(xué)習(xí)?中的障礙點(diǎn)?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?中的薄弱環(huán)?節(jié)。5.?認(rèn)真研究教?材，不斷改?進(jìn)教學(xué)方法?，提高教學(xué)?水平及自身?業(yè)務(wù)素養(yǎng)。?6.教學(xué)?中注重自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、探究?學(xué)習(xí)。7?.加強(qiáng)學(xué)生?個(gè)別輔導(dǎo)，?及時(shí)查漏補(bǔ)?缺，提優(yōu)補(bǔ)?差。8.?注重學(xué)困生?的幫扶工作?以及優(yōu)秀生?的提優(yōu)工作?。八年級(jí)新學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（三）?一、學(xué)生情?況分析：?本年級(jí)學(xué)生?共___人?，八年級(jí)新?學(xué)期期末數(shù)?學(xué)考試平均?分___分?.總體上看?，學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績(jī)基本?達(dá)到預(yù)期目?標(biāo);在學(xué)生?的數(shù)學(xué)知識(shí)?上看，基本?概念，基本?計(jì)算掌握較?好，基本的?空間與圖形?知識(shí)都較欠?缺，數(shù)學(xué)的?邏輯思維與?推理能力較?差。二、?教材分析：?1.教材?的正文中，?根據(jù)教材內(nèi)?容的實(shí)際需?要，適當(dāng)設(shè)?置了一些相?應(yīng)的欄目。?如“觀察”?、“思考”?、“實(shí)驗(yàn)”?、“想一想?”、“試一?試”、“做?一做”等，?給學(xué)生適當(dāng)?的思考空間?，讓學(xué)生通?過(guò)自主探索?，獲得體驗(yàn)?和感受，掌?握必要的知?識(shí)。2.?結(jié)合教材各?塊內(nèi)容，安?排一些有關(guān)?的閱讀材料?，涉及數(shù)學(xué)?史料、數(shù)學(xué)?家故事、實(shí)?際生活中的?問(wèn)題、數(shù)學(xué)?趣題、知識(shí)?背景等，擴(kuò)?大學(xué)生的知?識(shí)面，增強(qiáng)?學(xué)生的應(yīng)用?意識(shí)和對(duì)數(shù)?學(xué)的興趣，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?愛(ài)國(guó)主義和?人文主義精?神教育。?3.控制習(xí)?題總量，降?低難度，增?加探索、開(kāi)?放、實(shí)踐類?型的習(xí)題，?按照不同的?要求，編制?不同水平的?練習(xí)題，按?課時(shí)給出隨?堂練習(xí)，每?一節(jié)設(shè)置習(xí)?題，每章的?復(fù)習(xí)題設(shè)程?度不一的A?、B、C、?三組，以滿?足不同層次?的學(xué)生的發(fā)?展需要。?4.增強(qiáng)了?研究性課題?學(xué)習(xí)，給學(xué)?生更多的發(fā)?展空間，讓?學(xué)生自己動(dòng)?手，提高解?決問(wèn)題與合?作交流的能?力。5.?每一章的開(kāi)?始，設(shè)置有?展現(xiàn)該章主?要內(nèi)容的導(dǎo)?圖與導(dǎo)入語(yǔ)?，以期激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣與求知?欲。三、?教學(xué)方法及?措施：讓?學(xué)生明確學(xué)?習(xí)目的、端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，給學(xué)生以?理想前途教?育，培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)?科的學(xué)習(xí)興?趣，教給學(xué)?生學(xué)習(xí)方法?，多與學(xué)生?勾通，多和?學(xué)生一起分?析問(wèn)題，培?養(yǎng)學(xué)生解決?問(wèn)題能力。?深入鉆研教?育教法，精?心備課，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，習(xí)題?降低教學(xué)坡?度和教學(xué)難?度，認(rèn)真反?思自己的教?育教學(xué)過(guò)程?。四、培?優(yōu)、轉(zhuǎn)差措?施：根據(jù)?學(xué)生的不同?基礎(chǔ)情況分?別給予學(xué)生?不同教學(xué)要?求，按學(xué)生?的不同基礎(chǔ)?布置不同的?作業(yè)，因材?施教。多與?差生交流，?與差生交朋?友，分析差?生差的原因?，給差生以?信心和關(guān)心?，盡量給差?生降低學(xué)生?上的坡度;?對(duì)于優(yōu)生教?師利用課余?時(shí)間拓寬學(xué)?生知識(shí)面，?培養(yǎng)學(xué)生分?析問(wèn)題解決?問(wèn)題能力。?在教學(xué)中適?當(dāng)對(duì)知識(shí)進(jìn)?行拓展，給?優(yōu)生以充分?思索的空間?，多讓優(yōu)生?自主探索，?鼓勵(lì)優(yōu)生合?作交流。?五、本期最?終要達(dá)到的?目標(biāo)：期?末考試優(yōu)秀?率___%?以上，及格?率___%?以上。六?、教學(xué)進(jìn)度?表某某學(xué)?校___-?___學(xué)年?度下學(xué)期八?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)進(jìn)度表?教學(xué)進(jìn)度?第一周：學(xué)?生學(xué)習(xí)規(guī)范?，分式的定?義、條件，?分式的約分?和通分第?二周：分式?的混合運(yùn)算?，分式方程?及其應(yīng)用?第三周：零?指數(shù)冪與負(fù)?整數(shù)指數(shù)冪?，科學(xué)記數(shù)?法，第16?章復(fù)習(xí)，測(cè)?試及講評(píng)?第四周：平?面直角坐標(biāo)?系，變量及?函數(shù)，__?_月份月考?復(fù)習(xí)第五?周：___?月份月考復(fù)?習(xí)，月考及?講評(píng)第六?周：函數(shù)的?圖象，一次?函數(shù)的