一年級下期語文教學(xué)工作計(jì)劃（5篇）

一年級下期語文教學(xué)工作計(jì)劃一?、教學(xué)對象?分析本班?共有學(xué)生_?_人，其中?男生__人?，女生__?人。通過在?校一個學(xué)期?的接觸、了?解，發(fā)現(xiàn)他?們個個活潑?可愛，聰明?伶俐，大部?分學(xué)生對學(xué)?習(xí)充滿興趣?，有較強(qiáng)烈?的求知欲和?上進(jìn)心，大?部分學(xué)生家?長對孩子的?教育都很重?視。但由于?年齡和心理?認(rèn)知的關(guān)系?，他們在學(xué)?習(xí)上、生活?上缺乏自制?力，有待于?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?1、大部?分學(xué)生通過?在第一冊對?識字和文章?(故事)的?接觸、學(xué)習(xí)?，他們對語?文課已有了?較為初步的?了解、認(rèn)識?，也產(chǎn)生了?較為濃厚的?興趣，他們?或多或少都?掌握了一些?識字，并能?講一些故事?，雖然有些?故事講得不?是很流利，?但是可以說?明這是學(xué)習(xí)?語文的開始?階段。2?、班內(nèi)存在?著一些較為?突出，優(yōu)秀?的學(xué)生，他?們語言表達(dá)?能力好，對?語文有濃厚?的興趣，俗?話說，興趣?是的老師。?他們喜歡看?課外書，講?故事，有較?強(qiáng)的表現(xiàn)欲?望，他們勤?勞，學(xué)習(xí)習(xí)?慣較好，上?課專心聽講?，勤于思考?，作業(yè)按時?完成，字跡?端正，發(fā)言?大膽積極，?能多聽，多?說，多讀，?多寫，多想?，多記，多?練，多用。?二、教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?識字教學(xué)?是本學(xué)期教?學(xué)的重點(diǎn)、?難點(diǎn)，新教?材仍然要求?學(xué)生正確認(rèn)?識生字。學(xué)?生接受的語?文基礎(chǔ)參差?不齊，教學(xué)?中有一定的?難度。三?、教學(xué)目標(biāo)?1.喜歡?學(xué)習(xí)漢字，?有主動識字?的愿望。?2.學(xué)習(xí)有?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。3?.學(xué)習(xí)默讀?。從指讀到?不指讀，從?出聲到不出?聲，從只顧?讀到一邊讀?一邊想的訓(xùn)?練過程。?5.重視語?言的積累。?課內(nèi)要求背?的、一定要?背下來。還?要鼓勵學(xué)生?自覺地更多?地積累詞、?句、段。?6.加強(qiáng)在?生活中學(xué)語?文的引導(dǎo)、?交流與展示?。四、教?學(xué)具體措施?1.識字?寫字教學(xué)?在教學(xué)生字?時，提倡學(xué)?生運(yùn)用記憶?規(guī)律，發(fā)現(xiàn)?新與舊的聯(lián)?系，發(fā)現(xiàn)識?字方法。教?師不要包辦?代替，要相?信學(xué)生能夠?用已有的識?字知識、方?法來認(rèn)記這?些生字。學(xué)?生的認(rèn)記方?法不盡相同?，教師應(yīng)鼓?勵學(xué)生用自?己最喜歡、?最習(xí)慣的方?法認(rèn)記方法?認(rèn)識漢字。?教師可以采?用多種方式?設(shè)計(jì)教學(xué)活?動，加強(qiáng)同?學(xué)的交流與?合作。如，?小組合作學(xué)?習(xí)的方式，?當(dāng)小老師的?方式。師要?發(fā)揮創(chuàng)造性?，采用多種?多樣行之有?效的方法，?加強(qiáng)已認(rèn)識?的字的復(fù)習(xí)?、鞏固工作?，防止回生?。我們認(rèn)為?，行之有效?的辦法就是?復(fù)現(xiàn)，再復(fù)?現(xiàn)，通過不?同場合，不?同使用方法?的多次復(fù)現(xiàn)?達(dá)到鞏固識?字的目的。?復(fù)現(xiàn)的時間?間隔可以逐?漸拉長。只?要從思想上?重視，又采?取切實(shí)可行?的措施，生?字的復(fù)習(xí)、?鞏固是可以?做到的。教?師指導(dǎo)寫字?，要細(xì)致、?到位，提倡?教師邊指導(dǎo)?邊板書，使?學(xué)生不但能?把字寫對，?而且能把字?寫好。每節(jié)?課都讓學(xué)生?動動筆，認(rèn)?真練習(xí)寫字?。要切實(shí)保?證寫字質(zhì)量?。另外，在?寫字教學(xué)中?還要注意培?養(yǎng)學(xué)生良好?的意志品質(zhì)?和良好的寫?字習(xí)慣。?2.閱讀教?學(xué)閱讀教?學(xué)，首先要?重視朗讀的?指導(dǎo)。在學(xué)?生讀正確、?讀流利的基?礎(chǔ)上，指導(dǎo)?學(xué)生讀出感?情。這種感?情不是教師?強(qiáng)加給學(xué)生?的，而是在?教師指導(dǎo)讀?書的過程中?，學(xué)生自悟?、自得的。?在教學(xué)中，?應(yīng)盡量避免?單調(diào)枯燥的?技術(shù)性指導(dǎo)?，而是引導(dǎo)?學(xué)生入境，?入情，充分?體會到課文?的情感因素?，并在動情?的基礎(chǔ)上，?通過朗讀表?達(dá)出自己體?會到的感情?。可以采用?多種方式，?如，教師范?讀、給畫面?配音讀、分?角色表演朗?讀、讀給小?伙伴聽，等?等。朗讀指?導(dǎo)宜分層進(jìn)?行：1.?范讀或配樂?讀激趣;?2.指導(dǎo)學(xué)?生讀正確，?重點(diǎn)是讀準(zhǔn)?生字、難字?、多音字的?字音，糾正?地方音;不?指導(dǎo)學(xué)生讀?流利，在學(xué)?生容易丟字?、加字，不?會斷句，容?易讀破句等?地方重點(diǎn)指?導(dǎo)，還要糾?正學(xué)生一字?一字地讀或?唱讀;4?.指導(dǎo)學(xué)生?讀出感情，?重在課文情?感基調(diào)(喜?愛、贊揚(yáng)、?激動、說明?)的把握，?重在學(xué)生自?讀自悟獲得?情感體驗(yàn),?3、百花園?的教學(xué)在?教學(xué)時不要?包辦代替，?要讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，主?動發(fā)現(xiàn)，并?樂于跟同學(xué)?交流自己的?發(fā)現(xiàn)。教師?還要鼓勵學(xué)?生把這里發(fā)?現(xiàn)的識字方?法運(yùn)用于今?后的識字學(xué)?詞之中。鼓?勵學(xué)生積累?好詞佳句，?并復(fù)習(xí)鞏固?生字。教師?可以創(chuàng)造多?種形式，激?勵學(xué)生主動?累詞句。一年級下期語文教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、教?材分析：?全冊教材由?“培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?(一)”、?“漢語拼音?”“識字”?和“課文”?四個部分組?成。為了方?便識字和閱?讀,生字和?課文全部加?注了拼音。?1、“培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣(一?)”共兩部?分，主要通?過圖畫讓初?入學(xué)的兒童?掌握正確的?讀書、寫字?的姿勢，重?視用眼衛(wèi)生?并在實(shí)踐中?養(yǎng)成“姿勢?不對不讀書?”、“姿勢?不對不動筆?”的良好習(xí)?慣，另外就?是使學(xué)生從?小學(xué)會愛惜?學(xué)習(xí)用品。?2、漢語?拼音，鞏固?漢語拼音，?能利用漢語?拼音幫助識?字、閱讀、?學(xué)習(xí)普通話?。能默寫聲?母、韻母并?抄寫音節(jié)，?在四線格上?寫得正確、?工整。3?、識字，分?___組編?排，每部分?每課都配有?一幅情景圖?，這樣按排?不僅能使學(xué)?生情景圖集?中識字，而?且還能幫助?學(xué)生認(rèn)識事?物，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣。4、?課文，共安?排___篇?課文，分_?__組編排?，每篇課文?均由圖、文?、生字表、?練習(xí)、筆順?圖、描紅六?部分組成。?___篇課?文中隨課文?教學(xué)識字_?__個，寫?字___個?，課文部分?具有頭緒簡?、篇幅短、?內(nèi)容新、插?圖美、作業(yè)?準(zhǔn)的新點(diǎn)，?具體表現(xiàn)在?：⑴入選課?文篇幅短，?而且題材廣?泛，內(nèi)容生?動活潑，插?圖新穎有趣?。⑵每篇課?文均為全文?注音，這樣?安排既可復(fù)?習(xí)漢語拼音?，幫助學(xué)生?識字，也有?利于進(jìn)行朗?讀、背誦、?訓(xùn)練、培養(yǎng)?閱讀能力。?⑶課后練習(xí)?都是兩次，?一次是朗讀?，背誦或復(fù)?述，一次是?有關(guān)漢字基?本筆畫的學(xué)?習(xí)和按筆順?描紅。另外?，每組課文?之后安排了?一個練習(xí)，?練習(xí)的內(nèi)容?包括認(rèn)讀生?字，鞏固漢?語拼音，復(fù)?習(xí)筆畫、筆?順，進(jìn)行詞?、句訓(xùn)練和?說話訓(xùn)練。?___個練?習(xí)自成系列?又具有相對?獨(dú)立性。?二、班級概?況：全班?學(xué)生入學(xué)不?久，活潑好?動、天真爛?漫，每個人?的思想，品?德都不成熟?，處于形成?的初步時期?。對于學(xué)校?班級的各項(xiàng)?紀(jì)律、規(guī)定?都不了解,?心中集體主?義觀念還未?形成，對于?學(xué)習(xí)更說不?上什么“勤?奮、鉆研、?細(xì)心”的精?神，學(xué)習(xí)目?的還未明確?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?正處于逐步?形成的階段?。三、教?學(xué)要求：?1、學(xué)習(xí)習(xí)?慣：⑴掌?握正確的讀?書姿勢、養(yǎng)?成良好的讀?書習(xí)慣。?⑵掌握正確?的寫字姿勢?和握筆方法?，養(yǎng)成良好?的書寫習(xí)慣?，愛惜學(xué)習(xí)?用品的習(xí)慣?。2、漢?語拼音:?(1)認(rèn)對?、讀準(zhǔn)聲母?、韻母。?(2)能準(zhǔn)?確地拼讀音?節(jié)。(3?)能說出聲?調(diào)符號的名?稱，讀準(zhǔn)四?聲，學(xué)讀輕?聲。一年級下期語文教學(xué)工作計(jì)劃（三）?一、學(xué)情分?析。本班?原有學(xué)生_?__人，本?學(xué)期轉(zhuǎn)走三?名優(yōu)生，轉(zhuǎn)?走二名后進(jìn)?生，轉(zhuǎn)進(jìn)一?名后進(jìn)生，?本期共有_?__名學(xué)生?。寒假過后?學(xué)生行為習(xí)?慣和學(xué)習(xí)習(xí)?慣較散漫，?他們依舊是?活潑好動、?天真爛漫，?每個人的思?想，品德都?不成熟，仍?處于形成的?初步時期。?對于學(xué)校班?級的各項(xiàng)紀(jì)?律、規(guī)定有?了一定的了?解，但對于?學(xué)習(xí)仍說不?上什么"勤?奮、鉆研、?細(xì)心"的精?神，學(xué)習(xí)目?的還未明確?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?還處于逐步?形成的階段?。因此還需?要老師耐心?引導(dǎo)。二?、教材分析?：本冊教?材分為__?_個教學(xué)單?元。其中，?第一單元和?第五單元為?專門的識字?教學(xué)單元，?其他___?個單元為閱?讀課文教學(xué)?單元。每一?個單元安排?3—5課，?全冊共有閱?讀課文__?_篇，識字?課文___?篇，分主題?組成關(guān)聯(lián)單?元，大體由?淺入深編排?。每一篇課?文后有課后?思考練習(xí)題?，一般__?_道題。包?括讀讀背背?、認(rèn)字寫字?、詞語積累?和一些思考?性的題。每?一單元前有?單元導(dǎo)讀，?目的是提示?內(nèi)容、引導(dǎo)?學(xué)習(xí)的(包?括文字和圖?畫)。每一?單元后設(shè)計(jì)?一個“語文?百花園”，?包括基礎(chǔ)知?識練習(xí)、閱?讀積累、看?圖說話寫話?、口語交際?和語文綜合?實(shí)踐活動。?生字表按課?文附在書后?，表(一)?為會認(rèn)字，?計(jì)___個?，每課后附?有本課的會?認(rèn)字;表(?二)為會寫?字，計(jì)__?_個，每課?后在習(xí)題中?要求學(xué)生練?寫本課的會?寫字。三?、教材建議?(一)關(guān)?于拼音本?冊不再安排?專門的拼音?教學(xué)單元，?但拼音教學(xué)?仍然是本冊?不可偏廢的?重要教學(xué)內(nèi)?容。在上冊?基礎(chǔ)上繼續(xù)?學(xué)習(xí)拼音，?要求在讀、?寫聲母、韻?母、音節(jié)方?面比上學(xué)期?更加熟練，?會認(rèn)大寫字?母，能借助?漢語拼音識?認(rèn)漢字，學(xué)?習(xí)閱讀。?本冊拼音教?學(xué)的主要途?徑是在識字?、閱讀、說?話等實(shí)踐活?動中進(jìn)行。?關(guān)于漢語拼?音的運(yùn)用，?還可以結(jié)合?學(xué)生寫話來?進(jìn)行，如可?以讓學(xué)生利?用拼音代漢?字進(jìn)行書面?表達(dá)，但要?注意鼓勵學(xué)?生逐漸把拼?音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h?字。學(xué)習(xí)漢?語拼音不是?最終目的，?所以要強(qiáng)調(diào)?漢語拼音的?工具作用，?特別是它在?幫助識字，?學(xué)習(xí)普通話?方面的巨大?作用。在方?言區(qū)、少數(shù)?民族地區(qū)，?更要加強(qiáng)漢?語拼音的教?學(xué)和應(yīng)用。?從各地實(shí)際?和專家研究?來看，拼音?一次性集中?教學(xué)，是最?有效的方式?，分多次教?學(xué)，容易發(fā)?生負(fù)遷移。?但集中教學(xué)?，要注意解?決只學(xué)拼音?的枯燥，要?采取多種方?法、多種形?式、多種途?徑、多種課?堂來教學(xué)拼?音，也要把?學(xué)拼音和識?字、讀書、?交際、活動?等結(jié)合起來?進(jìn)行，讓學(xué)?生學(xué)得好、?學(xué)得愉快。?教師一定要?在各項(xiàng)教學(xué)?和教學(xué)的各?個環(huán)節(jié)中有?機(jī)滲透。特?別要注意糾?正不正確和?不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)?音。要讓學(xué)?生在說普通?話和認(rèn)識生?字提高閱讀?能力等方面?借助拼音的?幫助，學(xué)會?使用這一有?效的工具，?不能輕易丟?掉。(二?)關(guān)于識字?識字是低?年級的教學(xué)?重點(diǎn)。本冊?識字分兩種?形式安排，?一是隨課文?識字，二是?安排專門的?識字單元。?繼續(xù)堅(jiān)持多?認(rèn)少寫，識?寫分開的原?則。本冊?識字教材的?編排，注重?知識與能力?、過程與方?法以及情感?態(tài)度價值觀?的整合。一?是力求符合?兒童身心發(fā)?展特點(diǎn)，順?應(yīng)并促進(jìn)學(xué)?生的認(rèn)知水?平，密切聯(lián)?系兒童學(xué)習(xí)?和生活實(shí)際?;二是注重?繼承我國識?字教學(xué)的優(yōu)?秀傳統(tǒng)，吸?收多種流派?取得的成功?經(jīng)驗(yàn);三是?遵循母語規(guī)?律和漢語言?文字的獨(dú)特?規(guī)律，先語?后文，語、?文并進(jìn)，音?形義整合，?集讀寫聽說?于一體，語?言與文化相?依，技能與?素養(yǎng)并重，?學(xué)習(xí)與應(yīng)用?相融，生活?與感受共進(jìn)?。全冊要?求會認(rèn)__?_個生字，?會寫___?個生字。這?是本冊的基?本識字要求?，教學(xué)中上?不封頂，下?要保底。學(xué)?生識字量的?測查可放在?期末，不是?教材中要求?認(rèn)識的字，?會認(rèn)的也可?以算數(shù)，這?樣可以保護(hù)?學(xué)生自主識?字的積極性?，也符合生?活識字的規(guī)?律。識字教?學(xué)要注重寫?字，要求書?寫規(guī)范、端?正、整潔，?掌握漢字的?基本筆畫和?書寫筆順，?掌握正確的?書寫姿勢和?執(zhí)筆方法，?養(yǎng)成良好的?書寫習(xí)慣。?第一單元?和第五單元?是專門的識?字單元，每?單元三篇識?字課文，主?要從各種形?式、不同方?法、多種渠?道來教會學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?識字。識字?單元由單元?導(dǎo)語情境圖?、課文、課?后練習(xí)和“?語文百花園?”等組成。?導(dǎo)語和情境?圖意在提示?本單元的內(nèi)?容、途徑、?方法，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣和?情感。第?一單元課文?是《有趣的?漢字》《合?在一起成新?字》《添“?口”歌》;?第六單元課?文是《小粗?心區(qū)分“己?”和“已”?》《貓和老?鼠》《對對?歌》?！队?趣的漢字》?主要從字理?上教學(xué)生初?步了解漢字?的產(chǎn)生，有?象形字“鳥?”“山”“?羊”和會意?字“鳴”“?休”等，其?主要目的不?是要學(xué)生通?曉漢字的產(chǎn)?生源流和進(jìn)?行字理分析?，而是要教?會學(xué)生根據(jù)?這種有趣的?方法來幫助?識字，根據(jù)?漢字造字本?身所具有的?趣味，激發(fā)?兒童識字的?興趣和積極?性?！逗显?一起成新字?》主要介紹?了會意字的?規(guī)律，教學(xué)?時要讓學(xué)生?自己來發(fā)現(xiàn)?這種構(gòu)字規(guī)?律，并可適?當(dāng)拓展，觸?類旁通。《?添口歌》主?要是把帶有?“口”字旁?的形聲字進(jìn)?行歸類識字?引導(dǎo)。《小?粗心區(qū)分“?己”和“已?”》主要列?舉了形近字?的區(qū)分，教?學(xué)生識字要?細(xì)心，不能?粗心大意。?形近字要以?意辨形?！?貓和老鼠》?主要是列舉?了音近而又?形近的字，?要教會學(xué)生?根據(jù)形旁表?意的方法進(jìn)?行區(qū)分。《?對對歌》把?意義相反的?詞語進(jìn)行歸?并，讓學(xué)生?從一個事物?的正反兩個?方面捉對進(jìn)?行識字。識?字單元除了?要教會規(guī)定?的生字外，?還要讓學(xué)生?學(xué)習(xí)識字方?法，培養(yǎng)主?動識字興趣?，養(yǎng)成在生?活中利用多?種途徑和方?法識字的習(xí)?慣。課文根?據(jù)需要編排?了一些故事?、兒歌、對?子歌等，簡?短易讀，富?有兒童趣味?，學(xué)生愛讀?，讀中感悟?，學(xué)會識字?的方法。?識字課文的?教學(xué)不要上?成閱讀課，?識字課文提?供的語言材?料，如兒歌?、對子歌、?小故事等，?只要求學(xué)生?了解基本意?思，感悟領(lǐng)?會蘊(yùn)涵的識?字方法，不?要求學(xué)生深?入細(xì)致地領(lǐng)?會文意，如?果學(xué)生提出?問題，可適?當(dāng)點(diǎn)撥。有?興趣，也可?讓學(xué)生自己?背一背，但?不硬性要求?。隨課文?識字，是本?冊識字的大?頭，在教學(xué)?中要調(diào)動學(xué)?生積極性，?想辦法記字?。要特別注?重寫字教學(xué)?，加強(qiáng)指導(dǎo)?和示范，還?要注重適當(dāng)?的練習(xí)，每?一節(jié)課都要?寫一寫，做?到先描后寫?，描寫結(jié)合?。還要注重?寫字姿勢和?執(zhí)筆姿勢的?規(guī)范，要嚴(yán)?格要求按筆?順規(guī)則書寫?，要重視培?養(yǎng)良好的書?寫習(xí)慣。寫?字教學(xué)，既?要嚴(yán)格規(guī)范?，又要遵循?學(xué)生身心發(fā)?育規(guī)律，尊?重學(xué)生個性?，允許有個?體差異。寫?字還要和寫?詞寫句寫文?結(jié)合起來，?以免單一和?枯燥。本?冊要求會認(rèn)?會寫的字是?基本要求，?對有興趣有?能力的學(xué)生?要引導(dǎo)激勵?多認(rèn)，多寫?，但不能硬?性規(guī)定，就?是本冊規(guī)定?的字，學(xué)生?掌握也要允?許有一個過?程，不能一?刀切，不強(qiáng)?求課課清，?不搞一次性?過關(guān)。識字?寫字教學(xué)，?要注意采用?多種方法和?多種形式，?把認(rèn)寫讀說?結(jié)合起來，?在語言環(huán)境?中學(xué)，注重?培養(yǎng)識字興?趣，培養(yǎng)主?動識字的習(xí)?慣。教會學(xué)?生學(xué)習(xí)多種?識字方法，?引導(dǎo)學(xué)生自?己發(fā)現(xiàn)好的?識字方法。?(三)關(guān)?于閱讀閱?讀課文共有?___個單?元。每個單?元由單元導(dǎo)?讀、課文、?課后練習(xí)、?語文百花園?組成。各部?分圍繞同一?主題，把語?文基礎(chǔ)知識?、基本能力?、情感方法?、習(xí)慣態(tài)度?等融為一體?，進(jìn)行整合?訓(xùn)練，以提?高學(xué)生綜合?語文素養(yǎng)。?導(dǎo)語根據(jù)兒?童心理特點(diǎn)?撰寫，以學(xué)?習(xí)伙伴的口?吻，激發(fā)引?領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入?本單元學(xué)習(xí)?，從學(xué)習(xí)內(nèi)?容、習(xí)慣方?法多方面給?予提示，引?導(dǎo)思考，激?發(fā)想象。文?詞優(yōu)美，富?有情感，同?時配有精美?情境圖，能?激發(fā)學(xué)習(xí)本?單元課文的?興趣和愿望?。課文內(nèi)容?豐富，取材?廣泛，文質(zhì)?兼美，圖文?并茂，富有?兒童趣味。?課后練習(xí)既?注重基礎(chǔ)知?識的練習(xí)，?又著意強(qiáng)化?語文素養(yǎng)的?養(yǎng)成、語文?情感體驗(yàn)和?文化積累。?“語文百花?園”注重復(fù)?習(xí)鞏固、遷?移拓展和綜?合實(shí)踐。?1.關(guān)于課?文本冊共?有閱讀課文?29課。根?據(jù)主題，分?成___個?單元。第?二單元是“?美好的春天?”，第三單?元是“學(xué)會?關(guān)心他人”?，第四單元?是“童年故?事”，第六?單元是“學(xué)?會觀察”，?第七單元是?“良好習(xí)慣?”，第八單?元是“神話?童話”。?本冊閱讀課?文，有三個?特點(diǎn)。第?一是新課文?多，有八成?是從未入選?教材的新文?章。第二?是課文選材?貼近兒童生?活實(shí)際，富?有童真童趣?。有簡短的?兒歌、古詩?、對對歌等?，朗朗上口?，韻律優(yōu)美?，節(jié)奏明快?，易讀易誦?易背。有兒?童現(xiàn)實(shí)生活?中的故事，?有想象世界?的童話故事?和神話故事?，折射了兒?童的經(jīng)驗(yàn)世?界和情感世?界，學(xué)生喜?讀樂學(xué)，容?易產(chǎn)生共鳴?。也有美麗?的大自然，?神奇有趣的?動物世界，?能夠滿足兒?童的好奇心?和探索欲望?。還有人際?交往和兒童?道德習(xí)慣方?面的有趣故?事，潛移默?化地教會學(xué)?生學(xué)會做人?做事。第?三是課文蘊(yùn)?涵了豐富的?文化內(nèi)涵，?既大力弘揚(yáng)?中華民族的?優(yōu)秀文化，?又注重吸收?世界先進(jìn)文?化，充溢著?傳統(tǒng)文明和?現(xiàn)代意識。?課文既具有?較強(qiáng)的思想?性和人文性?，又具有很?強(qiáng)的生活趣?味和兒童情?趣。既注重?傳承優(yōu)秀文?化傳統(tǒng)，又?貼近時代發(fā)?展的脈搏。?《陽臺上的?小鳥》《寄?給青蛙的信?》《誰住頂?樓》表達(dá)了?關(guān)愛、謙讓?、友好的人?文情懷;《?山青青》《?春雨的色彩?》《世界多?美呀》《春?曉》《村居?》《登鸛雀?樓》《古朗?月行》描寫?了大自然的?生機(jī)和春天?的美麗;《?夜色》《鴨?子和白兔請?客》《大熊?貓》《小蝌?蚪找媽媽》?《小豬畫畫?》《月亮和?云彩》《燕?子?jì)寢屝α?》，教會學(xué)?生認(rèn)識事物?特征和自然?規(guī)律;《演?一棵大樹》?《毽子變乖?了》《小熊?和小鹿》《?只聽半句》?《蝴蝶花》?《快樂的小?青蛙》《咕?咚》，通過?生動有趣的?故事，潛移?默化地教育?學(xué)生做事要?認(rèn)真，不馬?虎，要有毅?力，要講信?用，要守規(guī)?則，要相信?自己，要學(xué)?會自立;《?丑小鴨》《?炎帝的傳說?》《堯帝鑿?井》是經(jīng)典?童話故事和?神話故事，?神秘而又有?趣。總之?，課文內(nèi)容?豐富，體裁?多樣，題材?廣泛，文質(zhì)?兼美，兒童?喜讀樂誦，?便于學(xué)會祖?國語言，并?對完善兒童?人格具有潛?移默化地熏?陶和感染作?用。2.?關(guān)于課后練?習(xí)課后練?習(xí)重視語文?基礎(chǔ)，如安?排拼音、字?詞句的基礎(chǔ)?練習(xí)。也重?視語言積累?和實(shí)踐，安?排朗讀背誦?、感悟理解?的練習(xí)。還?重視學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?安排學(xué)生自?己探索發(fā)現(xiàn)?。課后練?習(xí)，力求既?全面，又少?而精。課后?練習(xí)設(shè)計(jì)，?題型多樣，?有想一想、?說一說、寫?一寫、演一?演、讀一讀?、背一背等?，內(nèi)容豐富?，聯(lián)系課文?，拓展課外?，有趣味，?有價值。一年級下期語文教學(xué)工作計(jì)劃（四）一、學(xué)?生情況分析?：經(jīng)過上?學(xué)期的深入?接觸，我對?班級的孩子?有了一定的?了解。我班?現(xiàn)有___?人，個別孩?子常常給我?的課堂教學(xué)?帶來許多的?不便，但也?是因此使我?們班級充滿?了人文氣息?。從去年的?檢測成績上?看，我班孩?子的課堂學(xué)?業(yè)水平居中?，在寫字方?面讓我覺得?較有一種成?功的喜悅。?在課外閱讀?方面有部分?孩子似乎已?經(jīng)喜歡看課?外書了，在?語言表達(dá)方?面，孩子們?會講，但順?序性不強(qiáng)，?這可能與我?的教學(xué)是脫?不了關(guān)系的?。還有少部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差，?行為習(xí)慣和?聽課習(xí)慣也?較差，需加?強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)?。自我控制?能力不強(qiáng)，?學(xué)習(xí)習(xí)慣仍?有欠缺，需?加強(qiáng)培養(yǎng)引?導(dǎo)。二、?教學(xué)目標(biāo)?1、學(xué)習(xí)習(xí)?慣：(1?)繼續(xù)掌握?正確的讀書?姿勢，養(yǎng)成?良好的讀書?習(xí)慣。(?2)培養(yǎng)專?心聽講、積?極發(fā)言的良?好習(xí)慣。?(3)繼續(xù)?掌握正確的?寫字姿勢和?握筆方法，?養(yǎng)成良好的?書寫習(xí)慣。?(4)認(rèn)?真完成作業(yè)?，做到書寫?正確、整潔?。2、課?本內(nèi)容：?(1)準(zhǔn)確?認(rèn)讀___?個生字。?(2)掌握?課本安排的?常用偏旁。?(3)能?按筆順正確?書寫、默寫?生字___?個。(4?)理解課文?內(nèi)容。(?5)正確、?流利地朗讀?課文，對半?數(shù)以上的學(xué)?生要求能做?到有感情地?朗讀課文。?(6)背?誦指定的課?文。3。?“文如其人?，字如其面?”。本學(xué)?期將在指導(dǎo)?學(xué)生寫字上?下工夫，使?學(xué)生掌握漢?字基本筆畫?地書寫要領(lǐng)?，結(jié)合本學(xué)?期一類字的?教學(xué)使學(xué)生?掌握字的間?架結(jié)構(gòu)，達(dá)?到書寫正確?、整潔、美?觀。4、?口語交際：?(1)能?聽懂別人說?的一段話和?一件簡單的?事。能聽懂?老師的提問?和同學(xué)的回?答。(2?)能看圖說?一句完整的?話或幾句連?貫的話。?(3)能按?照要求用幾?句連貫的話?講一件簡單?的事情。?5、寫話：?(1)能?看圖寫一句?完整的話或?幾句連貫的?話。(2?)能按照要?求用幾句連?貫的話寫一?件簡單的事?情。6、?加強(qiáng)背誦?(1)完成?___句名?言的背誦任?務(wù)。(2?)完成8首?古詩的背誦?任務(wù)，注重?理解，加強(qiáng)?默寫。(?3)完成_?__條成語?的背誦任務(wù)?。在理解、?運(yùn)用成語上?，下工夫。?(4)完?成《日有所?誦》的背誦?任務(wù)。7?、閱讀：?(1)指導(dǎo)?學(xué)生閱讀一?定量的童話?故事及自然?科學(xué)等，積?累學(xué)生的知?識，在讀書?中培養(yǎng)學(xué)生?的語文能力?。(2)?領(lǐng)讀一些富?有時代氣息?的新鮮閱讀?內(nèi)容。8?、積累：?本學(xué)期嘗試?寫日記、積?累本。三?、具體措施?：1、根?據(jù)本班學(xué)生?的特點(diǎn)，認(rèn)?真鉆研教材?，把握教材?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)，備好課?、上好課、?寫好活頁教?案，按時批?改作業(yè)及時?反饋、講解?。2、利?用各種教研?和外出學(xué)習(xí)?的機(jī)會，多?充電，使自?己的教學(xué)適?應(yīng)時代要求?，同時結(jié)合?班級實(shí)際，?努力進(jìn)行課?堂教學(xué)的推?陳出新，摒?棄以往不利?于發(fā)展學(xué)生?聽說讀寫能?力培養(yǎng)的做?法，把輕松?愉快的氣氛?帶入課堂，?讓學(xué)生樂學(xué)?、會學(xué)、會?用。3、?高效利用課?堂時間完成?課本內(nèi)容的?教學(xué)，努力?做到當(dāng)日事?，當(dāng)日畢。?4、利用?早晨和語文?課的時間組?織、指導(dǎo)學(xué)?生朗讀;通?過講故事的?形式激發(fā)學(xué)?生的讀書興?趣;定期開?展講故事及?朗讀競賽，?調(diào)動學(xué)生讀?書的積極性?。5、建?立班級小書?庫，讓學(xué)生?有書可讀。?6、利用?課堂教學(xué)時?間，班級特?色教學(xué)活動?時間，教學(xué)?生寫字，提?高學(xué)生寫字?水平。7?、利用課間?及中午時間?指導(dǎo)、檢查?學(xué)生背誦。?8、關(guān)注?班級中學(xué)習(xí)?落后的同學(xué)?，給他們以?實(shí)實(shí)在在的?、平等的鼓?勵和幫助。?9、爭取?家長的支持?和配合，使?家長加強(qiáng)家?中的作業(yè)監(jiān)?督與管理。?總之，本?學(xué)期我將積?極主動地、?扎扎實(shí)實(shí)地?抓好語文教?學(xué)工作，爭?取在培養(yǎng)學(xué)?生聽、說、?讀、寫等方?面再上新臺?階。一年級下期語文教學(xué)工作計(jì)劃（五）?一、教材分?析：本冊?教科書包括?“入學(xué)教育?”“漢語拼?音”“識字?”“課文”?“語文園地?”“口語交?際”幾個部?分。教材的?開頭是入學(xué)?教育，用四?幅圖，幫助?學(xué)生了解學(xué)?校生活，了?解學(xué)習(xí)常規(guī)?。然后是漢?語拼音部分?，共13課?，在學(xué)習(xí)拼?音的同時認(rèn)?識___個?常用字。而?后是識字(?一)___?篇課文，識?字(二)又?___篇課?文。兩個識?字單元各4?課，每課認(rèn)?字___個?。___篇?課文分作_?__個單元?，大體按由?淺入深的順?序編排，每?個單元的課?文在內(nèi)容上?有一定的聯(lián)?系。在每個?單元之后設(shè)?語文園地，?以豐富的內(nèi)?容和多樣的?形式，鞏固?語文知識，?發(fā)展語文能?力。此外，?全冊設(shè)__?_個口語交?際話題，安?排在每個單?元后面，使?學(xué)生在創(chuàng)設(shè)?的情境中進(jìn)?行口語交際?的訓(xùn)練。?識字的編排?，實(shí)行認(rèn)寫?分開，多認(rèn)?少寫。全冊?要求認(rèn)識_?__個常用?字，寫其中?___個筆?畫簡單的字?。二、學(xué)?習(xí)目標(biāo)：?(一)漢語?拼音1、?學(xué)會漢語拼?音，能讀準(zhǔn)?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認(rèn)讀音節(jié)?，能準(zhǔn)確地?拼讀音節(jié)，?正確書寫聲?母、韻母和?音節(jié)。2?、能借助漢?語拼音識字?、正音、學(xué)?說普通話。?(二)識?字與寫字?1、喜歡學(xué)?習(xí)漢字，有?主動識字的?愿望。2?、認(rèn)識常用?漢字___?個，會寫