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17爬天都峰請你借助文中的關(guān)鍵詞句，說說課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙摹＃ㄕn后第一題）整體感知請同學(xué)們自由朗讀第二自然段：勾畫出爬山前“我”怎么想的關(guān)鍵詞句，體會“我”的感受?；诱n堂

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!不敢爬爬山前（怎么想）表現(xiàn)出“我”的畏難和害怕。

忽然聽到背后有人叫我:“小朋友，你也來爬天都峰?”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點點頭，仰起臉，問:“老爺爺，您也來爬天都峰?”老爺爺也點點頭，說:“對，咱們一起爬吧!”相互鼓勵爬山中（怎么說）我堅持不動腦筋。

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣......奮力攀登爬山中（怎么做）他們這個是應(yīng)該換個科學(xué)老師去嗎？搞太多了嗎？是不是又不能剪短到啊，我就不想帶嘍。不對哦！小知識鯽魚背在天都峰上，以奇險著稱。從天都峰腳，手扶鐵索欄桿，沿“天梯”攀登1564級臺階，即至海拔1770米處的石矼，這里是登峰頂?shù)谋亟?jīng)之處。此石矼長10余米，寬僅1米，兩側(cè)是千仞懸崖，深邃莫測，其形頗似出沒于波濤之中的鯽魚之背，故名鯽魚背。

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”

爸爸聽了，笑著說:“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!相互致謝爬上峰頂后（怎么說）請同學(xué)們思考：開始“我”不敢爬，最后“我”爬上了峰頂，課文是如何把“我”爬山的過程寫清楚的？（課后第二題）

爬山前，作者用了夸張的修辭手法寫出了山的“高”和“陡”，運用了心理描寫，寫出了“我”的膽怯，“我”和老爺爺互相鼓勵，運用了語言描寫。爬山中，抓住“我”的動作和樣子來寫，“奮力”“手腳并用”表現(xiàn)出“我”爬山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神；“一會兒……一會兒……”將奮力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，寫出了“我”爬天都峰時的樣子。爬上峰頂后，運用了語言描寫，寫出了“我”和老爺爺互相感謝。學(xué)完這課后，你有什么收獲？要把一件事寫清楚

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