部編版初中語文八年級下冊《回延安》課后習(xí)題參考答案

部編版初中語文八年級下冊《回延安》課后習(xí)題參考答案一、詩人闊別延安十年，當(dāng)他重新“撲”進(jìn)“母親延安”的懷抱時(shí)，那激動喜悅的心情是,般人難以體會的。朗讀這首詩，概括每部時(shí)，那激動喜悅的心情是,般人難以體會的。朗讀這首詩，概括每部分的主要內(nèi)容，說說詩人是按照怎樣的線索來抒發(fā)自己的情感的。第一部分：回延安。抒寫詩人重新踏上久別的延安土地時(shí)的興奮、激動以及見到親人時(shí)的喜悅之情。第二部分：憶延安?；貞涀约涸谘影矔r(shí)期的生活，描寫詩人與延安血肉相連、母子情深，表現(xiàn)出詩人對延安的感激和懷念之情。第三部分：話延安。寫親人歡聚一堂，親切敘舊的熱烈場面。第四部分：看延安。描繪延安城的嶄新面貌，表達(dá)詩人對延安建設(shè)成就的贊美之情。第五部分：頌延安?；仡櫻影驳墓廨x歷史，展望延安的錦繡前程，表達(dá)了詩人的惜別之情。這五部分內(nèi)容是按照“回延安”-“憶延安”-“話延安”-“看延安”一“頌延安”的線索來抒發(fā)自己的情感的。二、詩人除了直接抒情，還通過人物的動作、語言和場景描寫等來間接抒發(fā)情感。試著找出相關(guān)詩句，細(xì)心揣摩其中蘊(yùn)含的詩人的情感。動作描寫：“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！薄啊瓗谆鼗貕衾锘匮影?，雙手摟定寶塔山?！薄耙活^撲在親人懷……”這些詩句中，“抓”“貼”“摟”“撲”，生動、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時(shí)的激動以及與親人重逢時(shí)的喜悅。這些外在的動作，揭示了詩人的內(nèi)心情感，表達(dá)出了詩人見到延安親人時(shí)的極度興奮、喜悅，詩人與延安關(guān)系的親密無間和詩人珍愛延安土地的強(qiáng)烈感情。場景描寫：“米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐?！薄皾M窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲?！泵鑼懗隼先饲皝韴F(tuán)聚時(shí)親切、熱烈的場面。語言描寫：“老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：‘我夢見雞毛信來一一可真見親人'”前一句寫老爺爺進(jìn)門喘氣的動作、神態(tài)，后一句寫出老爺爺講的話?！皻獯镁o”表現(xiàn)出老人急于和詩人見面，匆匆趕來，心情激動；“夢見雞毛信”“可真見親人”表現(xiàn)出老人為見到當(dāng)年共同戰(zhàn)斗過的詩人而滿心歡喜和親切喜悅的感情。三、這首詩具有濃郁的地方特色，試根據(jù)下面的提示深入體會，完成練習(xí)。全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。試選兩三個(gè)詩節(jié)做簡要分析。示例：“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人?！薄把蚋岣岢阅萄弁鴭?，小米飯養(yǎng)活我長大?！边@兩小節(jié)中“根”與“親”、“媽”與“大”押韻，讀起來朗朗上口，極具節(jié)奏感，形式也非?；顫?。另外，詩人還運(yùn)用了比興手法寫出了當(dāng)年的延安生活，表現(xiàn)出詩人和延安、延安人民的親密關(guān)系。語言上具有陜北民歌“信天游”的特點(diǎn)，使用了許多具有地方色彩的詞語，如“幾回回”“樹根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“白生生”等，都是“信天游”式的言語，具有濃郁的地方特色。示例：詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等風(fēng)物帶有陜北的地方色彩，都是具有陜北地方特色的生活場景或標(biāo)簽式事物；詩中“登時(shí)”“莫要”“幾根根”等表達(dá)方式來自陜北方言。詩歌表達(dá)的是對延安的深厚感情，所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。四、品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產(chǎn)生的表達(dá)效果。千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法?！扒暼f聲”是夸張，把延安比作“母親”是比喻，抒發(fā)了詩人回到延安時(shí)無限歡喜、激動的感情。杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。其中“唱”“笑”“把手招”運(yùn)用擬人的修辭手法，分別描寫了“杜甫川”“柳林鋪”和“紅旗”，表現(xiàn)出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩人等人的到來，表現(xiàn)了詩人故地重回的無限喜悅之情。千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！運(yùn)用了夸張和反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出詩人急欲看延安和看不夠延安的感情，表現(xiàn)出延安變化之大。對照過去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。運(yùn)用了比喻和擬人