幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《鍋碗瓢盆交響曲》含反思

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活動目標

1.通過操作活動感受廚房里的鍋碗瓢盆所產(chǎn)生的不同音色，探索用各種不同的廚具來創(chuàng)造類似打擊樂器的表現(xiàn)效果。

2.進一步指導幼兒聽辨音樂的ABABA布局，會用不同的音色表現(xiàn)不同的音樂風格。

3.引導幼兒共享創(chuàng)造和交流的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。

活動打定

1.各種廚房用具：炒瓢、不銹鋼鍋、勺、桶、杯、鍋蓋等。

2.圖譜。

活動過程

一、引導幼兒感受，積極探索廚具的聲音

師：小摯友們，快來看看老師今天為你們打定了些什么廚具?你們知道嗎，廚房里的這些廚具不僅能為我們小摯友做出好吃的飯菜，它們還能像打擊樂器一樣發(fā)出好聽的聲音呢。

師：方才大量小摯友都用各種廚具敲擊出了好聽的聲音，你能不能把你察覺的聲音演奏給大家聽聽?

教師提問個別幼兒：你用的是什么廚具?它發(fā)出的聲音怎么樣?(清亮、刺耳、沉悶)

二、通過圖譜，扶助幼兒了解樂曲的曲式布局

1.辨聽音樂，為其搭配相應的廚具伴奏。

師：原來廚房里的這些鍋碗瓢盆還能像打擊樂器一樣發(fā)出這么多好聽的聲音!()今天我們就來用這些廚具為一首音樂伴奏，好，我們先來聽一段音樂。(完整賞識一遍音樂)

師：你聽了這段音樂后，你覺得理應用什么廚具來為它伴奏?我們先來聽第一段。

提問：你聽了這段音樂之后感覺怎樣?(抒情、美好、活潑、歡快)

師：這段音樂你覺得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、美好的音樂叫A段，我們就用叉子、盤子、碗等廚具來伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手來隨音樂伴奏。

聽其次段音樂。

師示范唱："崩崩'，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(桶、盆)"得打的答當'，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(碗、叉、盤)好，我們把這段音樂叫B段，我們就用沉悶的桶和清亮的碗、叉、盆、勺等廚具來伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手邊來隨音樂伴奏。

2.引導幼兒了解音樂ABABA的曲式布局。

師：那結果一段音樂還是A段，音樂總是這樣伴奏就沒有什么新意，誰能有個好的建議，給觀眾音樂終止的感覺?(全體樂器合奏)

三、隨音樂伴奏

1.按聲音分類。

師：請小摯友根據(jù)自己的想法來把發(fā)出清亮聲音的廚具放在一邊，把表現(xiàn)沉悶聲音的廚具放在另一邊。

師：讓我們再來看看，兩邊還有什么不適合的廚具嗎?

2.用廚具演奏《鍋碗瓢盆交響曲》。

師：現(xiàn)在，讓我們來用廚具演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》。在演奏之前老師有一個要求，就是要請全體的小摯友們都要看指揮，我的指揮棒一抬，你們就打定好樂器，我的指揮棒落下來，你們也要把手里的各種廚具放下來。好，現(xiàn)在去選擇一樣你熱愛的廚具我們來演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》吧!

3.交換樂器演奏。

師：真棒!有大量小摯友還想換種廚具試試，好，讓我們交換樂器演奏!

終止片面：

師：小摯友們玩的喜悅嗎?今天我們一起用廚房里的廚具演奏了《鍋碗瓢盆交響曲》，今天晚上小摯友們回到家也可以和你們的爸爸媽媽一起用家里的廚具演奏一曲喜悅的《鍋碗瓢盆交響曲》，把喜悅也帶給他們!

活動反思：

構思別致、內容充實、形式貼近幼兒情趣。將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術教導形式回歸生活。尤其是活動由淺入深，從感受到體驗，從生活再現(xiàn)到音樂表現(xiàn)。符合藝術教導的規(guī)律和幼兒認知事物的規(guī)律?；顒又薪處煹囊龑В伙@了以幼兒為主體的教導思想，是一次對比告成的藝