三年級(jí)下冊(cè)部編版語文書教案

三班級(jí)下冊(cè)部編版語文書教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀9個(gè)字。2、能夠有感情的朗讀課文3、理解重要電話的重要性，懂得做事要講誠信，做個(gè)英勇堅(jiān)韌的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：理解重要電話的重要性教學(xué)具預(yù)備：字典詞典教學(xué)過程：一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入20師：同學(xué)們，你們有過一個(gè)人在家的時(shí)候嗎?當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有什么感覺?同學(xué)說出自己一人在家的體會(huì)。師：我們一起看看書中的小女孩是怎樣做的?二、初讀課文12、讀準(zhǔn)以下詞語的讀音(板書)3、兩個(gè)人相互檢查讀書。4、指名分段讀課文，集體評(píng)。三、朗讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容?，并找出重要電話是什么?1、誰來說說課文主要講了一件什么事?2、誰來說說重要電話是什么?四、理解這個(gè)重要電話如何重要邊朗讀課文，小組爭(zhēng)辯回答下列問題2弄清以下三點(diǎn)從莎莎等電話過程及結(jié)果看，等電話真正起到了激發(fā)孩子思想斗爭(zhēng)，不斷克制膽小的作用，育人的過程很重要。(板書)(3)莎莎是個(gè)怎樣的小女孩?從哪看出來的?媽媽怎樣?先在小組內(nèi)說一說自己的想法。班內(nèi)溝通預(yù)設(shè)：1、莎莎是個(gè)膽子很小的女孩。…………要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。老師有一個(gè)問題想請(qǐng)教大家：莎莎開頭很可怕，而且?guī)状蜗胩优?，但最終她逃跑了嗎?為什么?莎莎沒有逃，由于她怕那個(gè)重要電話是病人找媽媽的。老師還覺得莎莎的媽媽是個(gè)很聰慧的人?你們有什么看法?還有什么不懂的地方嗎?說出來我們大家一起解決。當(dāng)中有價(jià)值的見解。同學(xué)在充分的朗讀中體會(huì)莎莎心里的變化，發(fā)覺莎莎身上的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)出莎莎還是個(gè)很有愛心和責(zé)任心的孩子。五、變換角色朗讀課文讓同學(xué)把文中的“莎莎”都該為“我”來讀六、小結(jié)1習(xí)什么?板書設(shè)計(jì)：課外拓展：你有這樣的經(jīng)受嗎?你的感受怎樣?把自己的感受用日記的形式表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出文章的主要內(nèi)容。2用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕技的。3、在讀說中體會(huì)童年生活的歡快，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本事、刻苦求知的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：說說你最佩服誰的絕技。能練就一身好本事。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、學(xué)問”三個(gè)方面來考察同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的狀況，你們有信念闖過這三關(guān)嗎?老師信任你們個(gè)個(gè)會(huì)表現(xiàn)得很棒!1、第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文?(有關(guān)童年生活的課文)2、記得《爭(zhēng)吵》這一課講了一件什么事嗎?在幾個(gè)小伙伴之間的故事。4、齊讀課題：二、明確問題，學(xué)法遷移：1、明確問題：今日我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)第16課。①自讀導(dǎo)讀：畫出要解決的問題②匯報(bào)板書：我們要思考什么問題?幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕技你最佩服誰的絕技小柱子怎樣練絕技③學(xué)習(xí)一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問題是什么?(主要內(nèi)容)2、回憶學(xué)法：你想用什么方法解決這些問題?①主要內(nèi)容——(起因經(jīng)過結(jié)果)②幾個(gè)小伙伴比了哪些絕技——(圈一圈、畫一畫)③最佩服誰的絕技——(抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際)④小柱子怎樣練絕技——(想象)三、自學(xué)合作，開放拓展：1、自學(xué)：①問題清楚了嗎?方法明白了嗎?讓我們一起去闖關(guān)吧!②老師給大家預(yù)備了一張測(cè)試卷自學(xué)測(cè)試：1(+5A、課文主要寫：發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。B、課文主要寫：幾個(gè)小伙伴比絕技的事。C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕技時(shí)沒能取得好成果，覺得很丟人，就暗暗練起絕技，結(jié)果在又一次比絕技時(shí)受到小伙伴贊揚(yáng)的事。2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕技(每答出一處+5分)3、你最佩服誰的絕技(+10分)，可參照“溫馨提示”來答復(fù)。溫馨提示：(1)我最佩服()的絕技。我是從第()自然段()句話體會(huì)出佩服他的絕技。4、想象小柱子是怎樣練絕技的(+10分)③開頭自學(xué)33、全體反應(yīng)：+10+10a4b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號(hào)組長(zhǎng)打分?？偨Y(jié)：得1020匯報(bào)試卷：A、主要內(nèi)容：c，緣由(起因—經(jīng)過—結(jié)果)B、三胖：憋氣二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立小柱子：靠樹倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算C、最佩服誰的絕技：同學(xué)參照“溫馨提示”匯報(bào)D、想象小柱子怎樣練絕技開放：假如你是他們中的一員，你會(huì)拿出什么絕技?(你想練什么絕技)四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?2、累計(jì)分?jǐn)?shù)(個(gè)人、大組)這節(jié)課有不少同學(xué)得了總分值，說明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的歡快，感受童真童趣。3教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：課文插圖一、理解課題，導(dǎo)入新課1、“絕技”的意思。(可以通過查字典或爭(zhēng)辯理解題意)2、通過課題，你還理解了什么。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，把不生疏的字畫下來。2、分段指名讀課文，訂正讀錯(cuò)的字音。三、依據(jù)閱讀提示，再讀課文1、選擇自己寵愛的方式，讀課文。2、小組爭(zhēng)辯：(3四、全班爭(zhēng)辯溝通圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)爭(zhēng)辯。1、引導(dǎo)用比擬簡(jiǎn)練的語言，概括全文內(nèi)容。2后的喜悅。3、通過兩次比絕技的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。六、擴(kuò)展延長(zhǎng)說說自己有哪些絕技，平常有過像課文描寫的那樣的競(jìng)賽嗎?有愛好可以寫一寫。三班級(jí)下冊(cè)部編版語文書教案4么。過程與方法：讀中感悟，體會(huì)大自然語言的奇異。情感態(tài)度價(jià)值觀大自然語言的妙不行言。課前預(yù)備：23、觀看大自然，搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、提示課題1、觀賞四季美景?，F(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請(qǐng)孩子們跟老師一起去觀賞幾個(gè)畫面。出示課件(四季)2、提示課題?？戳诉@些畫面你想說什么?是呀，大自然多么秀麗多么奇異呀!它包羅萬象、豐富多彩，每一處3、質(zhì)疑課題。1、聽詩配畫朗讀課文。2、全班溝通。你聽懂了什么?3、自由輕聲地讀這首小詩，想方法讀準(zhǔn)字音。孩子們聽懂了這么多東西，很了不起!假如我們?cè)偃グ堰@首小首多讀幾遍，你會(huì)讀懂更多的東西。4、試著用“大自然用 ，告知我們 ”的句式和桌說一說自己讀懂的內(nèi)容。5三、精讀課文，重點(diǎn)品評(píng)1、同學(xué)自由讀自己最寵愛的小節(jié)，體會(huì)大自然語言的奇異。2、全班溝通，重點(diǎn)品讀你寵愛大自然的哪一種語言呢?找出來讀給我們聽聽。以第四小節(jié)為例指導(dǎo)同學(xué)朗讀。(1)現(xiàn)在我們請(qǐng)出大自然的這種語言。(2)你來讀一讀。出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”?語氣。它。言吧!隨著奇異的音樂朗讀這些奇異的語言。四、拓展延長(zhǎng)、仿寫練筆1、全班溝通自己還知道的大自然的語言。你們真會(huì)觀看，真會(huì)發(fā)覺!大自然的語言無處不在，只有會(huì)觀看、愛上了，讓我們一起去觀賞大自然的語言吧，3、觀賞老師創(chuàng)作的小詩，指導(dǎo)仿寫。應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?孩子們先一起觀看一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫法都是一樣的?你發(fā)覺了什么?通過觀看我們知道了大自然的語言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來。小詩?你們聽著。呈現(xiàn)詩。4、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。你愿不情愿像老師一樣也用你寵愛的方式寫一寫你收集到的大自然寫吧。5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。6、全班溝通。7、現(xiàn)在請(qǐng)下面的孩子讀課文的開頭和結(jié)尾，中間的部份就請(qǐng)臺(tái)上的作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。五、總結(jié)課文、提出期望你們寫得多好呀!你們都是會(huì)觀看、愛學(xué)習(xí)、勤思考的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語言。老師期望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對(duì)話，成為大自然的好伴侶，去發(fā)覺更多大自然的隱秘。一、教學(xué)要求：1、理解詩句意思，感受春天奇特的風(fēng)光，體會(huì)對(duì)春天的贊美之情。2、運(yùn)用電教媒體，培育同學(xué)的理解、想象、作畫、寫作力氣。3、練習(xí)有感情地朗讀古詩。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、教學(xué)過程：1、揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值2、解題：詩中的園是我們常說的公園嗎?誰知道題目是什么意思?5、師示范朗讀。6、生隨師小聲朗讀，體會(huì)讀音的精確性。7并標(biāo)出不懂的詞語。8、字詞質(zhì)、釋疑。憐：疼惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。屐齒：木底鞋下的橫梁。小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門。久：很長(zhǎng)時(shí)間。)9、指名逐句溝通對(duì)詩句的理解。(或許仆人疼惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來。)10、指導(dǎo)讀，讀出詩的韻味來：師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。(應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/枝/紅杏/出/①、詩人并沒有進(jìn)園，他怎么知道園